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1、狐与葡萄小古文写作教学设计教学目标：1、 借助学生对该寓言故事熟知的基础，尝试诵读文言的寓言故事，文白对读，感受文言的魅力，激发阅读文言文的兴趣。2、 初步感受文言文的特点，改写小古文。3、 点评修改小古文。4、 了解学习古文的重要性。重点： 改写小古文。难点：点评修改小古文。教学过程：二、回顾文章，明确重点1、上节课，我们通过朗读和品读“之”字、四字词句走进了狐与葡萄这篇小古文。大家还记得吗？2、我们一起来回顾学习的重点吧。二、牛刀小试，改写古文。1、这节课，老师想请大家帮个忙，把课前读的白话文蝉和狐狸改写成小古文。请大家看课件。2、学生改写。2、改好了的同学举手示意老师。（生改写，随后交流
2、。师点评：你运用了不少四字词语，举一反三，学以致用的能力真强！ 你改写的句子不仅读以来有节奏，也非常有韵味。 有半白半文的味道，老师帮你改一改。）学生改写的例子：（1）昔有一蝉，栖树吟也。狐欲食蝉，便设圈套，欲图之也。昔有一蝉，身居大树，鸣之久也。狐欲食之，即设饵诱之。（2）其与蝉对立，赞之曰：“闻先生喜歌，可否下树为吾歌之？”狐赞蝉曰：“闻先生有妙声，乃旷世奇才！汝能否下来高歌一曲，令吾聆仙曲，识美喉？”（3）智者，常从他人难中悟其道。智者，皆能汲训于他人之难也！3、同学之间相互点评、修改。4、教师总结伊索寓言是古希腊的寓言，其实中国古代的寓言也是一座巨大的文化宝库。同学们喜欢上文言文了，就能从这座宝库中寻到很多的宝贝。课后去读一读吧。
