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1、10杨氏之子研学案授课人：简侃珊课 型：新授课班 级：五（2）班学生姓名：使用时间： 年 月 日【研学目标】 1正确读写本课的6个生字。2能根据注释理解词句，了解课文内容，体会故事中孩子应对语言的巧妙。3能流利而有感情地朗读课文，背诵课文。【知识链接】 1.刘义庆 （403-444）汉族，彭城（今江苏徐州）人。字季伯，南朝宋政权文学家。他自幼才华出众，爱好文学。除世说新语外，还著有志怪小说幽明录。2.世说新语：问世至今已有1000多年的悠久历史。这本书主要记载汉末到晋代士族阶层言谈轶事的小说。原书共八卷，分作三卷36门类计1130个故事。杨氏之子是第二篇里的一个小故事。3.文体知识：杨氏之子是
2、一篇文言文。文言文是中国的一种书面语言，主要包括以先秦时期的口语为基础而形成的书面语。俗称“之乎者也”。春秋、战国时期，用于记载文字的物品还未被发明，记载文字用的是竹简、丝绸等物，而丝绸价格昂贵、竹简笨重且记录的字数有限，为了能在“一卷”竹简上记下更多的事情，就需要将不重要的字删掉。可以说“文言文”是世界上最早的文字记录“压缩”格式。文言文”是相对于“白话文”而言。第一个“文”，是书面文章的意思。“言”，是写、表述、记载等的意思。“文言”，即书面语言，“文言”是相对于“口头语言”而言，“口头语言”也叫“白话”。 最后一个“文”，是作品、文章等的意思，表示的是文种。 “文言文”的意思就是指“用书
3、面语言写成的文章”。而“白话文”的意思就是：“用常用的直白的口头语言写成的文章”。 在我国古代，要表述同一件事，用口头语言及用书面语言来表述，是不同的，例如，想问某人是否吃饭了，用口头语言表述，是“吃饭了吗？”，而用书而语言进行表述，就是“饭否？”。“饭否”就是文言文。我国的古代，所有的文章都是用书面语言写成的。所以，现在我们一般将古文称为“文言文”文言文是中国文化的瑰宝，古人为我们留下了大量的文言文。【研学过程】一、【课前自研】1、我会在正确的读音下画横线： 梁国杨氏(si shi)子九岁，甚(shen sheng)聪惠。孔君平诣(zhi yi)其父，父不在，乃呼儿出。为(wei wei)设
4、果，果有杨梅。孔指以示儿曰（ri yue）：“此是君家果。”儿应（ying ying ）声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽(qing qin)。” 2、认真观察以下生字，并写一写。惠 （ ）（ ） 曰（ ）（ ） 禽（ ）（ ）梁 （ ）（ ） 乃（ ）（ ） 诣（ ）（ ）3、正确流利地阅读课文，并对课文需要作适当停顿的地方画上斜线。（在第一题上标）4、读课文，从文中找出与下列意思相应的词语。（ ）这是您家的水果。您，古代对对方的尊称。（ ）他的父亲。他，文中指代那个男孩。 （ ）您家的鸟。 （ ） 旧时对学者或老师的尊称。 （ ）以便给小孩看。（ ）小儿为他摆出水果。 （ ）从来没有听说。5、根
5、据文中的注释，写写文章的大意。 二、【小组探研】1、各小组检查预习情况。2、反馈学习效果。3、练写： 梁 惠 三、【交流共研】研学问题：杨氏之子是个怎样的孩子？请用横线在文中找出相关的句子，并在旁边写上理由。四、【拓展深研】1、阅读世说新语中的两个小故事，体会故事中孩子应对语言的巧妙。 (一)谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义，俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似?”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。这则故事的大意是：在一个下雪的冬日里，谢太傅召集孩子们谈论有关做文章的事。一会儿，雪下大了，谢太傅很高兴，就问孩子们：“纷纷飘落的白雪像什么?”他哥哥的儿子说：“
6、用空中撒盐勉强可以比方。”他哥哥的女儿说：“不如用柳絮因风飞舞来比方。”谢太傅大笑，非常高兴。 (二)徐孺子年九岁，尝月下戏，人语之曰：“若令月中无物，当极明邪?”徐曰：“不然。譬如人眼中有瞳子，无此必不明。”这则故事的大意是：徐家有个小孩，年方九岁，曾有一次在月亮地里玩耍，有人对他说：“若是让月亮中什么都没有，它是不是应该更加明亮呀?”这个姓徐的孩子说：“不对。比方说人眼中都有瞳仁，没有瞳仁就看不见光明了。” 2、推荐阅读刘义庆的世说新语。【自我评价】我来评价：我能根据咱们的表现给出中肯的评价自我评价：目标达成得怎样？优秀（ ）良好（ ）一般（ ）需要努力（ ）小组评价：合作交流表现怎样？优秀（ ）良好（ ）一般（ ）需要努力（ ）
