《语文人教版五年级下册威力斯的小艇》由会员分享，可在线阅读，更多相关《语文人教版五年级下册威力斯的小艇（8页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、威尼斯的小艇 教学设计 落卜镇天宝小学 曾先利教学目标：1通过朗读课文，学习课文内容，了解威尼斯独特的风情、小艇的特点及它同威尼斯水城的关系。2体会作者抓住特点和把人的活动同事物、风情结合起来描写的表达方法。教学重点：让学生了解小艇的特点和它与人们生活的密切关系。教学难点：学习作者是怎样抓住特点并把人的活动同事物、风情结合起来描写的。教师准备：多媒体课件、学习卡学生准备：学生预习课文，查找资料一、谈话导入、揭示课题同学们，这节课我们将继续跟随美国作家马克吐温先生走进课文的字里行间，借着小艇，细细品味威尼斯别有风趣的美！（板书）请同学们齐读课题：26 威尼斯的小艇二、课前预习检测一：一站到底之-
2、威尼斯大搜索师：威尼斯是个怎样的地方？在课前你们都对它进行了相关搜索。那有谁愿意来当小导游为咱们介绍你了解的威尼斯呢？师：谢谢你们的介绍，让我们大开眼界。在刚才的的交流中，没有汽车、118个小岛， 177条水道、401座桥梁连成一体，给我印象很深。我们不得不说威尼斯确实是一座名符其实的-水上都市。难怪作者在文中这样写道：PPT：威尼斯是世界闻名的水上城市，河道纵横交叉，小艇成了主要的交通工具，等于大街上的汽车。 师： 通过之前的交流，你能说说在这里“大街”指的是什么吗？（威尼斯的河道 ），那汽车呢？“汽车”指的是（小艇 ），可见小艇在威尼斯（作用很大 ）。在预习时，文中哪些语句让你感受到小艇在
3、威尼斯作用很大呢？请同学们打开书，翻到153页，我们一起来交流大家的预习成果吧！ （抽生汇报）PPT：商人夹了大包的货物，匆匆地走下小艇，沿河做生意。青年妇女在小艇里高声谈笑。许多孩子由保姆伴着，坐着小艇到郊外去呼吸新鲜的空气。庄严的老人带了全家，夹着圣经，坐着小艇上教堂去做祷告。从这些语句中你发现作者描写了哪些人做什么事离不开小艇呢？除了文中写到的，想象一下还会有哪些人做什么事离不开小艇呢？ 是啊，在威尼斯不论男女老少、各行各业，人们的生活都离不开小艇。可见小艇和人们的生活息息相关。（重要作用）难怪作者在文中这样写道：PPT：威尼斯是世界闻名的水上城市，河道纵横交叉，小艇成了主要的交通工具，
4、等于大街上的汽车。PPT：这真是随处可见的小艇，别有风趣的威尼斯呀！那威尼斯的小艇究竟是什么样的呢？谁愿意和大家一起分享在课前预习中勾画的句子。PPT威尼斯的小艇有二三十英尺长，又窄又深，有点像独木舟。船头和船艄向上翘起，像挂在天边的新月，行动轻快灵活，仿佛田沟里的水蛇。师：这就是作者笔下的小艇，再来看看这段话，你发现哪些词直接写出了小艇的特点？生：“长”“窄”“深”“翘”“轻快灵活”。（找得真准确！）师：除了这些词，作者还用了什么方法来写小艇的特点呢？ 生：作者用了3个不同的比喻，把小艇把比作独木舟，新月和水蛇。（你找得很仔细！）同是写小艇，却用了3个不同的比喻，？PPT出示图片我们来看看独
5、木舟，新月和水蛇的图片，再看看作者描写小艇的句子，你又发现了什么，能用上这样的句子说一说吗？看到独木舟，我就想到了小艇 。看到弯弯的新月，我就想到了小艇 。看到行动自如的水蛇，我就想到了小艇 。(你们能通过事物的联系，体会事物的特点。这个学习方法值得称赞！)师：既像独木舟，又像弯弯的新月和水蛇的小艇，真称得上是造型奇特！（板书：造型奇特！）让我们美美地读读这段文字，把这造型奇特的小艇装进心里吧！齐读：PPT威尼斯的小艇有二三十英尺长，又窄又深，有点像独木舟。船头和船艄向上翘起，像挂在天边的新月，行动轻快灵活，仿佛田沟里的水蛇。读了这段话，还有新的发现吗？生：我发现三个比喻句虽然都有“好像”的意
6、思，但作者用的词语不一样。师：哪里不一样？ 生：一处用的是有点像，一处是像，还有一处用了仿佛。师：真是一个了不起的发现啊！如果我们全都换成“像”，读一读会有怎样的感觉？PPT 威尼斯的小艇有二三十英尺长，又窄又深，像独木舟。船头和船艄向上翘起，像挂在天边的新月，行动轻快灵活，像田沟里的水蛇。生：如果全都换成像，会让人觉得很死板。再读读作者的不一样，又有怎样的感觉？齐读：PPT威尼斯的小艇有二三十英尺长，又窄又深，有点像独木舟。船头和船艄向上翘起，像挂在天边的新月，行动轻快灵活，仿佛田沟里的水蛇。生：用词不一样，说明作者词汇很丰富。生：不一样读起来才会有变化，味道更好！师：你的回答也很有味道！咱
7、们写文章，有时候同样的意思可以用不同的词语来表达，这样写出来的文章才更有味道。咱们再来读一读，体会体会这不一样的味道。齐读：PPT威尼斯的小艇有二三十英尺长，又窄又深，有点像独木舟。船头和船艄向上翘起，像挂在天边的新月，行动轻快灵活，仿佛田沟里的水蛇。PPT师：造型奇特的小艇，又让我们看到了别有风趣的威尼斯！过渡：多么惬意，多么舒适啊！但是，没有威尼斯的船夫，再奇特的小艇，它也发挥不了任何作用。所以咱们千万别忘了驾驶小艇的船夫，别忘了他们的驾驶技术。那作者如何精彩地描写船夫的驾驶技术呢？（2）驾驶技术、船夫的驾驶技术有什么特点？（操纵自如）操纵自如什么意思？我们看出船夫的驾驶技术怎么样？、从文
8、中哪些地方可以看出船夫的驾驶技术特别好？汇报方式一：可采用列表、对比等方式。（提示：河上行船速度极快的时候操纵自如，不手忙脚乱；急驶的时候能够拐弯；拥挤的时候能够挤进挤出；极险极窄的地方能够穿过去。说明船夫的驾驶技术特别好。）、教师引读：师：船夫的驾驶技术特别好，他操纵自如生：行船的速度极快，来往船只很多，他毫不手忙脚乱。师：他动作灵活生：不管怎么拥挤，他总能左拐右拐地挤过去，还能做急转弯。师：他速度极快生：遇到极窄的地方，他总能平稳地穿过，而且速度非常快。、小艇时而快时而慢，快时犹如一支轻灵的燕子掠着水面，飞速向前;慢时则悠然的荡漾在碧波上，让我们尽情欣赏着异国的风光。（图片介绍威尼斯：叹息
9、桥、里亚托桥、圣马可广场、圣马可教堂）汇报方式二：、小组推荐一个人做船夫。注意，船夫要吆喝，招揽你的生意，最好能请到顾客上你的船。可以用上课文的词语。学生表演。、语言训练：此时此刻你就在威尼斯，你在小艇旁边，你就面对船夫，你想对他说什么？文中哪个自然段介绍了船夫，请女同学为我们介绍介绍吧！男同学认真听，一会有任务哦！男孩子们，你们觉得这是一些怎样的船夫？（操纵自如、轻松应对、技术熟练）PPT 这些操纵自如、技术熟练的船夫，也是威尼斯别有风趣的美！同学们，有这么棒的船夫，这么美的小艇，我们赶快出发，一起领略威尼斯迷人的风光吧！师生合作读第三自然段（PPT出示图片，辅助理解）我们坐在船舱里，皮垫子
10、软软的像沙发一般。小艇穿过-一座座形式不同的石桥。我们打开窗帘，一边，望望耸立在两岸的古建筑，一边跟来往的船只打招呼，有说不完的情趣两边的建筑-飞一般地往后倒退，我们的眼睛忙极了，不知看哪一处好。刚才我们一起领略了威尼斯白天的美，那夜晚的威尼斯又是一番怎样的景象呢？随着夜幕降临，我们走进了夜晚的威尼斯。PPT水面上渐渐沉寂，我们只看见月亮的影子在水中摇晃，高大的建筑物矗立在前面，残破的桥梁横在水上，岸边的船都停泊着不动。静寂笼罩着威尼斯。古老的威尼斯又沉沉地入睡了。师：欣赏着这样的夜景，你们的最大感受是什么？生2：太有诗意了。生3：好像在美妙的梦中一般。生4：让人陶醉，仿佛我们都跟着睡着了。师
11、：那就让我们一起陶醉吧！生：（齐读）水面上渐渐沉寂，我们只看见月亮的影子在水中摇晃，高大的建筑物矗立在前面，残破的桥梁横在水上，岸边的船都停泊着不动。静寂笼罩着威尼斯。古老的威尼斯又沉沉地入睡了。师：白天的威尼斯和夜晚的威尼斯带给了你什么不一样的感受呢？白天，人们坐着小艇出发，夜晚，小艇载着人们回家，不论是热闹繁忙的白天，还是安静沉寂的夜晚，我们都看到了别有风趣的威尼斯！人们靠着小艇，忙碌着、工作着、生活着。难怪作者在文章的一开头，就发出了这样的感叹生：（齐读）威尼斯是世界闻名的水上城市。小艇成了重要的交通工具，等于街头的汽车。师：随着夜幕降临，我们的威尼斯之旅也即将结束了。但威尼斯独特的小艇，别有风趣的异国情调深深地吸引着我们，令我们依依不舍。让我们一起深情地喊一声，再见了生：（齐读）威尼斯的小艇
