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1、（一）复习回顾。 1、师：同学们，第二单元我们学习的课文内容跟什么有关？（童年） 2 师：那我们来一一回顾一下每篇课文. (牧童向我们展示了一个安然自在晚归休憩的小牧童，舟过安仁展示了充满童稚的两个小童，清平乐村居描绘了农家的三个无忧无虑的儿子。第六课作者童年是一个天真，富于幻想的人，（二）启发谈话，激发学习兴趣。1、媒体播放歌曲童年，让学生一边跟着唱，一边欣赏图片，感知自己童年的生活画面。2、师：同学们，有人说“童年像天空的繁星，一眨，眨出一个个神秘的故事；童年像海边的海螺，一传，传出一阵阵动听的歌声；童年像一只船桨，一晃，晃出一个个动人的童话。今天这节口语交际课，就让我们把童年生活中这些难
2、以忘怀的事说出来，和同学分享吧。 板书课题：难忘童年（齐读课题） 3.老师讲童年趣事。（三）打开记忆，追忆忆童年。1师：同学们，你们的童年生活都有哪些有趣、天真、可爱的故事呢，打开记忆的宝库，仔细地想一想，选一件你认为最好的自己先练说一下。 2小组交流. （课件出示） 温馨提示：、说者要吐字清晰，注意条理和表达时的语气和语速，看谁能表达出儿童的。 天真、有趣等特点。 、听者要认真倾听，尊重说者。有疑问，要等说者说完了再提出疑 问。 、双方都要注意礼貌用语和体态语等。 （ 设计意图：利用童年物品直观地勾起学生对童年生活的回忆，让学生人人有 说的欲望，培养学生口语表达的能力，同时引导学生注意听、说
3、时的态度及礼 貌等。 ） （四）课堂交流，分享童年。 1、各小组代表到台前汇报，其余同学认真倾听、准备评议。2、出示评议标准。 （课件出示） 吐字是否清晰，有没有把事情说清楚。 有没有把表达出童年的天真、有趣、可爱、难忘等。 语气和语速怎样。 有没有用上礼貌语和体态语。 3、师点评，及时鼓励。 4、课堂评议 （1）评议类别：表达“清楚、流利”奖； 表达“语气、语调”适当奖；表达“生动、有趣”奖 用语“文明、礼貌”奖等。 （2）学生评议： 评选出表达“清楚、流利”奖；表达“语气、语调”适当奖；表达“生动、 有趣”奖；用语“文明、礼貌”奖等。 （教师颁发奖状） （ 设计意图：培养学生良好的口语交际习惯，培养学生文明和谐地进行人际交 流的能力，激发学习兴趣 ） （五）总结回顾，延伸童年乐趣。 1师：同学们，今天的口语交际课，又仿佛把我们带回到童年。我们又在童年的世界里畅游了一番，又感受到了童年的快乐和难忘。同时，老师发现，我们班的同学能有条理地表达出童年的故事。听的同学也很专注。2、用一句话说说你觉得童年是什么？（指名说）3、把你的童年讲给你的好伙伴听。也去了解一下你的爸爸妈妈、或爷爷奶奶的童年故事，感受他们的童年跟你们一样吗。
