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1、1海燕32、白杨礼赞43石榴54马说65紫藤箩瀑布7运用联想，丰富写作内容8口语交际清楚连贯地表达思想观点，不离话题9第14、15课时 专题鸟106纪 念 白 求 恩127敬业与乐业138多一些宽容149 人的高贵在于灵魂1510陋 室 铭16口 语 交 际听出讨论的焦点，有针对性地发表意见17诵 读 欣 赏18写作：写简单的议论文1911 沙漠里的奇怪现象(一)2112我们的知识是有限的伽利略2213短文两篇活板23核舟记魏学yi24第8课时 叫三声夸克2515花儿为什么这样红贾祖璋26诵读欣赏山市27实践活动 如果我主办校刊2816孔乙己2917范进中举（1）3018口技3119变色龙32
2、20窗泰格特33诵读欣赏34第十、第十一、第十二课时 写作35名著推荐与阅读水浒传3621错过（刘心武）3722散步（莫怀戚）3823送东阳马生序（宋濂）（一）3924我骄傲，我是一棵树（李瑛）4025有的人（臧克家）（一）41诵读欣赏 古诗二首42写作43能留意生活，细致观察，注重积累写作素材。43第15课时 专题 叶4426悼念玛丽居里4527在莫泊桑葬礼上的演说4628在联邦德国海姆佗市市长接见仪式上的答词 公刘4729在萧红墓前的五分钟讲演4830北京申奥陈述发言两篇49诵读欣赏：夜雨寄北论诗50写作：写简短的演讲稿51口语交际作有准备的即席发言或即兴演讲，能引起对方共鸣521海燕1导
3、入新课海燕图片，印象和感受。今天请大家和我一起去了解我爱的那只海燕吧！让我们一起来学习前苏联著名家高尔基的散文诗海燕。2出示学习目标3预习：作者高尔基（18681936），苏联作家，苏联社会主义现实主义文学的奠基人。长篇小说母亲，自传体三部曲童年、在人间、我的大学，对世界文学的影响很大。字词：4本文的写作背景5本文的体裁。6听读课文，字音，初步感知文章表达的感情。7自读课文，找出本文以时间为序，描写暴风雨发展变化的句子。文章的线索暴风雨“将来”“逼近”“即临”。8在海面景象的发展变化中，海燕都有哪些表现。9本文通过暴风雨来临的三幅画面，塑造了一个勇敢，高敖，自信，顽强的海燕形象，气势磅礴，感情
4、激越，给人以力量。10本文刻画了海燕勇敢、乐观的形象，进一步揭示海燕的象征义，因此象征了坚强无畏、英勇善战的无产阶级革命先驱者 作者通过暴风雨来临前夕海面变化烘托海燕形象，表现了海燕对暴风雨的渴望和英勇无畏的精神。 11文章除了刻画海燕的艺术形象，还刻画了哪些动物形象，它们特点是什么？这些形象的刻画对海燕形象起什么作用？读一下。对比，突出了海燕勇敢、执着、不畏强暴和勇于献身的崇高精神；12语言优美，生动形象，再读课文，仔细品味。把你喜欢的句子划出来，说一说为什么？13当堂检测同学们，我们每个同学都是羽翼渐丰的海燕，我们即将走向生活的大海，伴随我们的有阳光雨露，鲜花掌声，也有狂风暴雨，困难和挫折
5、。让我们鼓起坚强的翅膀去迎接人生的暴风雨。板书海燕高尔基勇敢 高傲 自信 乐观坚强无畏、英勇善战2、白杨礼赞1阎维文小白杨，一曲悠扬的歌曲唱出对白杨、家乡的喜爱。今天我们也要学习一篇与白杨有关的散文。那就是茅盾的白。2出示学习目标3预习检测， 1、作者茅盾（18961981）原名沈德鸿，字雁冰。浙江桐乡乌镇人。现代作家、文艺理论家、社会活动家。作品有小说子夜、春蚕、秋收、残冬、蚀三步曲、林家铺子等。2生字词坦荡如砥潜滋暗长恹恹欲睡旁逸斜出秀颀4听读课文。字音，初步感知文章表达的感情。5请你选择一种自己喜欢的方式自读课文，或朗读，或默读，或小声读，或大声读，或浏览，并思考1、用简洁的语言概括文章
6、的内容。本文展现了西北白杨树的外形美、内在精神美，揭示了白杨树的象征意义，情感抒发强烈。6文章的抒情线索是什么？白杨树的“不平凡”从文章中找出赞美白杨树不平凡的句子或段落。7请结合文章内容说说作者是从哪些方面来赞美白杨树的？文章是从生长环境、外部形象、内在气质等方面刻画白杨树的“不平凡”的。（1）白杨树的不平凡在于美的环境“雄壮”“单调”的生长环境。黄绿主宰，不仅讴歌大自然的伟大创造力，而且对劳动人民改造自然的力量表示赞叹。“无边无垠，坦荡如砥”写出了黄土高原的广阔与平坦。这是一幅雄浑、辽阔、苍茫的画面，既介绍了白杨树的不平凡环境，表现了“景美”，又渲染了一种不平凡的气氛，烘托出白杨树那傲然耸
7、立、坚强挺拔的美姿。赞美高原后又转写“单调”，骤然把白杨树一下子推送到读者面前，使之在雄浑的高原这一背景的衬托下，显得更加清晰、鲜明、高大。（2） 白杨树的不平凡在于美的形象“笔直”“向上”的外在形象。 作者用工笔描绘的方法，从白杨树的干（笔直、丈八高、绝无旁枝）、枝（一律向上、仅仅靠拢）、叶（宽大、片片向上、没有斜生）、皮（光滑而有银色的光圈）等方面写白杨树的外形，突出其正直，向上、靠拢、质朴的特点。（3） 白杨树的不平凡在于美的内涵“伟岸正直”“坚强不屈”的内在品质。这是西北方风雪的压迫下却保持着倔强挺立的一种树。“哪怕却”两句将环境的恶劣与白杨树的顽强生命力作对照，突出了白杨树的坚强不屈
8、、力争上游、努力向上、不折不挠。8白杨树和西北农民有怎样的联系。本文是借赞美白杨树来赞美北方农民的，表面上是写树，其实处处在写人。9同学们提问题：作者最后为什么又写楠木，目的何在？10课堂总结 本文以白杨树的“不平凡”为线索，说明“礼赞”的原因。具体从三方面赞颂：生长环境不平凡-景色美；外部形态不平凡-形象美；内在气质不平凡-精神美。本文明写树，实际是写人，由树及人，热情歌颂了抗日军民团结战斗、力争上游、不屈不挠的革命精神。11课堂练习12布置作业板书：白杨礼赞茅盾不平凡3石榴1导入在没有学习新课之前，请同学们欣赏一组图片，展示，这是老师亲手栽种的一棵石榴，也是老师亲手为同学拍下的一组关于石榴
9、的图片，有初生娇柔，有成长繁华，有开花的妖妍，也有结实的丰美。今天我们就一起来学习郭沫若的托物言志散文石榴，进一步地品味关于石榴的美好。2学习目标3预习：郭沫若（18921978），中国现代杰出的作家、诗人、历史学家、剧作家、考古学家、古文字学家，著名的社会活动家。字词争妍枯瘠罍盎然丰腴4听读课文。字音，初步感知文章表达的感情。5请你选择一种自己喜欢的方式自读课文，或朗读，或默读，或小声读，或大声读，或浏览，并思考1、你能体会到作者对石榴的什么感情? 最可爱 赞美然后说说是从哪些方面来表现的？枝干叶片花实分别是怎样写的？将它们找出来，仔细的读一读。6作者为什么将石榴花比喻成是“夏天的心脏”？
10、因为石榴花的形态、色彩美和精神美，因为它那“奇迹”般的充满“妙幻”的发展变化，成为石榴树“最可爱”的部位，要是没用它，夏天将显得黯然无光、索然无味，所以作者把石榴花视为“夏天的心脏”，充分表达了作者的喜爱和赞美之情，也寄托了一种理想和追求。7本文语言形象生动、准确凝练，请从修辞的角度赏析一句，体会其妙处。 （1）比喻“红玛瑙的花瓶儿有希腊式的安普剌变为中国式的金罍，殷、周时古味昂然的一种青铜器。”用比喻手法生动逼真地描绘了石榴果实成长的后期的形状特点，字里行间充满作者对石榴的欣赏之情，具有职业特点。（2）拟人“它对于自己的戏法好像忍俊不禁地破口大笑起来，露出一口的皓齿。”用拟人手法生动逼真地描
11、绘了石榴果实成熟后开裂、露出排排子实的情状，充满石榴的自豪与作者的欣赏之情。（3）反问“那可不是夏季的心脏吗？”突现了石榴花敢于同骄阳抗争、毫不示弱的精神美，成为夏天的中心，写作作者对夏天的重视和对石榴的喜爱。小结：1942年时，正是抗日战争极端困难的关头：国民党反动派妥协投降，镇压抗日救国运动，亲日顽固派大肆鼓吹崇外媚日、投降屈从的反动论调，一些政界人物和文化人士变节投敌，苟且偷生；而共产党则高举抗日救亡大旗，坚持抗战，力挽狂澜。在此背景下，郭沫若写了这篇托物言志是散文，借石榴寄托情怀，通过对石榴的外在特点和内在品格的描绘，歌颂真善美，赞扬了不怕威压、坚贞刚勇、奋发向上的精神品格，也含蓄地抒
12、发了自己执着坚定的信念和热切的追求。 8当堂检测9作业布置板书：石榴 郭沫若最可爱 夏天的心脏4马说1导入：唐宋八大家：苏洵 苏辙 苏轼 王安石 欧阳修 曾巩 柳宗元 韩愈。今天我们要学习的就是韩愈写的一篇文章马说。2学习目标3预习。作者 韩愈唐代文学家、思想家，字退之。唐宋八大家之首。著有昌黎先生集。（唐宋八大家：韩愈、柳宗元、欧阳修、王安石、苏洵、苏轼、苏辙、曾巩） 正音正字 骈（pin） 尽粟一石（dn） 食（s）马者 其真无马邪（y）4介绍文体 说古代的一种议论体裁，用以陈述作者对社会上某些问题的观点；写法十分灵活，可以叙事，可以议论，都是为了说明一个道理；讲究文采，和现在的杂文大致相
13、近。5范读，请同学们注意字音，句子的节奏。6领读。7试读8自由读9学生范读10齐读。11同学们已经对课文进行初步的阅读，为了进一步了解课文，请同学们结合课下注释再来阅读一遍课文。遇到有疑问的地方，可以同桌或小组内交流，可以问老师。只辱于奴隶人之手 骈死于槽枥之间，不以千里称也且欲常马等不可得，安求其能千里而食也其真无马邪？其真不知马也。12总结第一段写“世有伯乐，然后有千里马”伯乐对千里马命运的决定作用；第二段分析千里马被埋没的原因 “食不饱，力不足，才美不外现，且欲与常马等不可得”。第三段主要主要写不是天下无千里马，而是不识马。策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：
14、天下无马！”体现饲马者的浅薄愚妄？最后点明了中心“其真不知马也。13作者所说的“食马者”、“伯乐”、“千里马”仅仅是指传说中的人和物吗？食马者比喻不能识别人才的统治者。伯乐比喻善于识别人才的统治者。千里马比喻人才。14总结，揭示“托物寓意”的写法。本文采用了托物寓意的写法，含蓄地表达作者的思想感情。本文就以千里马喻贤才，以千里马不遇伯乐喻贤才难遇明主。类似的文章我们还学过爱莲说、陋室铭等。这种写法的显著特点是寓深刻的道理于具体的形象之中，曲折、深沉、储蓄，能激发人们的想像。板书 马说 韩愈 千里马 伯乐5紫藤箩瀑布1导入：图片，刚才同学们欣赏的图片叫紫藤，我们当地称它为葛花。葛花开的时候，一树一串串的紫花俨然一面紫色的瀑布。今天让我们一起走进女作家宗璞紫藤萝瀑布。2学习目标3预习：作者1、宗璞(1927)，原名冯钟璞
