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1、 一、游戏的作用 1. 促进智力发展 2开发非智力因素 3提高口语能力 4. 降低学习难度，突破重难点 二、英语教学中游戏运用的方法二、英语教学中游戏运用的方法 1. 1. 用游戏组织教学用游戏组织教学 2. 2. 用游戏引入新授知识用游戏引入新授知识 3. 3. 用游巩固所学知识用游巩固所学知识 三、英语教学中游戏运用应注意的问题三、英语教学中游戏运用应注意的问题 1. 游戏的开展应有明确的目的，应与教学内容紧密联系， 为教学内容而服务，不能为玩游戏而游戏。 2. 游戏的设计应符合学生的年龄特点，有趣味性，有助 于调动各种水平学生的积极性并照顾到大多数学生的 特点。 3. 游戏的形式不能单一
2、，应多样化，并要不断更新。 4. 游戏的时间不宜过长，应动静结合，并伴有教师及时 的鼓励评价，提出努力方向，发挥游戏的导向作用。 5. 游戏的活动中应寓有思想教育，培养学生良好的思想、 情操和习惯。 6. 教师的指令要清晰，示范性要强，课前教具的准备要 充分。 游戏的特征游戏的特征 1 1、明显的快乐明显的快乐: :笑、表现快乐和乐趣笑、表现快乐和乐趣 2 2、幽默感幽默感: :觉得好笑的事件、察觉有趣的情景、轻微的觉得好笑的事件、察觉有趣的情景、轻微的 嘲弄嘲弄 3 3、身体的自发性身体的自发性: :充满活力、全部或部分身体的协调运动充满活力、全部或部分身体的协调运动 4 4、认知的自发性认
3、知的自发性: :想像、创造、思考的弹性想像、创造、思考的弹性 5 5、社会的自发性社会的自发性: :与别人相处和进出团队的能力与别人相处和进出团队的能力 6 6、有时的负面情绪有时的负面情绪: :粗鲁、紧张、危险粗鲁、紧张、危险 孩子的学习类型孩子的学习类型 视觉学习类型的孩子视觉学习类型的孩子 触觉学习类型的孩子触觉学习类型的孩子 孩子的性格类型孩子的性格类型 开朗、活泼、爱说爱动型开朗、活泼、爱说爱动型 特点特点：思维活跃、反应灵敏、自我表思维活跃、反应灵敏、自我表 现欲和交往力强。口语表达能力好。但现欲和交往力强。口语表达能力好。但 是，自制力差，做事没耐性是，自制力差，做事没耐性 招数
4、招数：高标准、严要求，对其某些行高标准、严要求，对其某些行 为适当抑制，要求其认真做一件事，并为适当抑制，要求其认真做一件事，并 善始善终善始善终 调皮、专横、大大咧咧型调皮、专横、大大咧咧型 特点特点：适应能力强，敢说敢做，富有创造适应能力强，敢说敢做，富有创造 性和个性，但“义气”十足，爱打闹，不能性和个性，但“义气”十足，爱打闹，不能 和同伴友好相处，规则意识较差和同伴友好相处，规则意识较差 招数招数：采取批评，鼓励相结合的方法，采取批评，鼓励相结合的方法， 对孩子进行“爱心”培养，创造与同伴分对孩子进行“爱心”培养，创造与同伴分 享快乐的氛围，体验同伴间友谊的乐趣。享快乐的氛围，体验同
5、伴间友谊的乐趣。 孤僻、胆小、不爱讲话型孤僻、胆小、不爱讲话型 特点特点：比较稳比较稳, ,做事不易出差错，专注力强，做事不易出差错，专注力强， 听话；但是，她们喜欢独自做事，不爱交听话；但是，她们喜欢独自做事，不爱交 往，自我表现欲不强，从不把自己的想法往，自我表现欲不强，从不把自己的想法 告诉别人。告诉别人。 招数招数；采取欣赏的方法，多亲近孩子，创采取欣赏的方法，多亲近孩子，创 造他们与别人交往，在集体场合说话的机造他们与别人交往，在集体场合说话的机 会。会。 温柔、听话、沉稳型温柔、听话、沉稳型 特点特点：自尊心强，有主见，凡事心中有数，自尊心强，有主见，凡事心中有数， 做事有条理，耐
6、心，认真；但是，很爱面子，做事有条理，耐心，认真；但是，很爱面子， 做错了事，不能当面批评做错了事，不能当面批评 招数招数：多鼓励、多表扬、少批评，细心观察多鼓励、多表扬、少批评，细心观察 孩子的变化，让其解释自己的新发现，从一孩子的变化，让其解释自己的新发现，从一 点一滴着手培养孩子的探索意识和创造意识点一滴着手培养孩子的探索意识和创造意识 游戏类型游戏类型 卡片类卡片类 动作类动作类 教具类教具类 无辅助道具类无辅助道具类 竟争类竟争类 卡片游戏卡片游戏 拍卡片拍卡片 抢卡片抢卡片 猜卡片猜卡片 藏卡片藏卡片 砸卡片砸卡片 动作游戏动作游戏 抢报纸抢报纸 砸地鼠砸地鼠 Big wind blowsBig wind blows Cow boyCow boy 贪吃蛇贪吃蛇 超市大赢家超市大赢家 Chinese whisperChinese whisper 保龄球保龄球 心有灵犀心有灵犀 竟争游戏竟争游戏 奖励及鼓励机制奖励及鼓励机制 版书设计版书设计 教具游戏教具游戏
