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1、语文综合性学习 语言艺术 魅力无限 教学设计 第一课时教材简析 人教版五年级语文下册第三组教材就是以语言艺术为专题来组合课文的。杨氏之子一文写了九岁孩童与客人笑谈的经过，孩子机智巧妙的对答，令人拍案叫绝。晏子使楚写了晏子针对楚王的侮辱，机智应对，维护了祖国的尊严。剧本半截蜡烛写了母亲和两个孩子为了保护半截蜡烛里的秘密与德国军官的机智周旋，在不动声色的话语中充满了胆略用户智慧。相声打电话则通过夸张的语言，说明了打电话时说话要简练。配合本组专题“口语交际习作”安排了以“劝说”为主题的模拟表演和写发言稿的内容“回顾拓展”也是紧紧围绕有关语言艺术和形式的问题安排了“交流平台”“日积月累”“展示台”等项
2、内容，并引导学生在生活中搜集积累精妙语言。 重点说一说，杨氏之子课后的综合性学习，从本课开始，综合性学习贯穿全组学习的始终，。教学目标 1依托本单元课文内容，引导学生感悟精妙语言的魅力，语言表达的艺术。 2通过小组合作，学习策划本次主题活动，对所策划的主题进行讨论和分析，学写活动计划。3引导学生利用图书馆、网络等信息渠道获取资料，搜集精妙的语言。4通过小组汇报的形式，展示小组分工与具体活动安排，激发学生热爱祖国语言文字的情感。教学重难点： 各合作小组所策划的活动计划的安排与汇报教学过程：一 回顾课文 导入新课1.出示杨氏之子、晏子使楚中的经典语句，指名读并提问：“这是谁说的话，语言特点是什么？
3、”教师根据评价语导入课题，并板书课题。2.回顾综合性学习的方法（意图：依托课文内容，回顾旧知，创设语言氛围，激发学生兴趣。为学生的顺利学习做好铺垫）二 筛选内容 确定主题1.自读要求，标出内容2.小组讨论推选出代表，汇报结果（意图：在小组学习中，学生要做到先自主去学习，再主动积极去参与小组人员的讨论，才能体现小组学习的合作精神。） 预设学生会确定以下主题：研究熟语：歇后语；研究熟语：谚语；研究幽默故事；研究古今笑话；研究提示语和广告词；研究精彩对白三 明确分工 共同策划1. 各小组在组长的带领下进行学习，确定主题，编写口号，制定时间，填写活动计划安排。2. 教师巡视，相机指导。（意图：教师在巡
4、视中关注学生的学习状态，关注学生在小组内自行设计和组织活动，特别注重探索和研究的过程，跟进各个环节的指导。）3. 教师根据学生学习需求，选出一组，当场指导上网搜集资料，学生做记录。（意图：教会学生利用网络资源进行信息的搜集与处理。）四、 小组汇报 征求建议（一）主题一“研究熟语：歇后语”组汇报1.在组长的带领下，每个组员从我的任务、搜集方法、展示形式、意义等方面来向大家汇报本组的策划结果。2.其他学生认真倾听，听后交流意见，优点，再提点建议。教师小结：评价优点，从运用歇后语巧妙过渡，小组内分工明确，人人有任务，体现小组合作学习。建议：如果采用“小标题”明确分工任务，主题更突出，任务更明确。（二
5、）现场指导：“研究古今笑话”主题组，例如：探究笑话来源其他小组根据第一小组的展示结果，再加上老师的建议，用红色的笔修改自己的活动安排。（教师巡视） 教学意图：课堂中学生是学习的主体，教师的指导是为了学生更有效地进行学习。教师鼓励性的评价语会激发学生的学习热情，让学生积极投入到学习中去，乐意学习。教师有针对性地评价，会为学生指明改正方向。（三）主题二 “研究提示语和广告词”组进行汇报1.小组进行汇报。预设：本组在上一组的汇报基础上，内容有所丰富，形式更多样，汇报效果有所提高。学生在老师的指导下，会以小标题的形式进行汇报，例如追溯来源篇、走进分类篇、欣赏对比篇等。2.师生评价。（教学意图：通过第一个小组的抛砖引玉，再加上老师的指导，第二组明显在活动安排上，内容形式上，都有了明显的进步。体现教师由扶到放的过程。）五、 浅谈收获，布置作业1.学生浅谈这节课的收获。（可从小组活动中、语言与生活中、展示形式中等）2.教师小结：生活中，我们要善于发现精妙语言，品味感受精妙语言，不断积累精妙语言，学习运用精妙语言，让各具特色的语言散发艺术魅力。相信你们在下次的展示中一定会更精彩，齐读课题。（把掌声送给自己）板书设计语言艺术 魅力无限研究熟语：歇后语研究熟语：谚语研究幽默故事研究古今笑话研究提示语和广告词研究精彩对白
