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1、课题第六单元 利用信息，写简单的研究报告设计者王京教材分析本课是一次综合性强、难度较大的活动，是对学生的搜集处理信息能力、合作探究能力和口头、书面表达能力的全面锻炼。它着重考查学生参与的态度、探究精神和创新意识。既评价个人、也评价小组，关注个人在活动中的合作态度和参与程度。学情分析学生已有一定的综合性学习基础，能够自主制定计划，分配好工作，在活动中基本能够发扬合作和探究的精神。针对本课的学习，学生收集材料的能力较强，但对数据、资料的分析、概括能力较为匮乏。学生通过小组形式的研究，充分汇报、交流和总结，以点带面，促进全体学生参与，共享学习成果。教学目标1. 学生充分利用各种渠道搜集信息，整理出研
2、究报告。2. 学习从主题、内容、观点、语言表达、补充或发表不同意见等对报告做出评价。3. 学习根据数据信息分析、概括并提出观点。教学重点1. 学习从主题、内容、观点、语言表达、补充或发表不同意见等对报告做出评价。2. 学习根据数据信息分析、概括并提出观点。教学难点1. 学习根据数据信息分析、概括并提出观点。教学准备组建研究小组、定出研究主题、准备研究资料、制作教学课时1课时第 一 课 时教学过程一、 导入主题，提出要求1、这段时间，同学们都很用心地围绕自己小组选择的主题进行了调查研究，同学们也把自己的研究总结制作成了PPT，今天我们就一起来进行一场研究报告会。2、报告会的过程中，请各位嘉宾认真
3、倾听，并在点评环节提出宝贵的意见和建议。具体可以围绕主题、内容、观点、语言表达、补充或发表不同意见等进行点评。二、 各小组分享汇报1、宣布研究报告会开始。2、由三组同学分别分享自己小组的研究报告。3、各小组分享结束后，分别进行点评。三、 总结收获1、通过近一周的综合性学习活动，大家有什么收获吗？学习到了什么内容？（围绕“常用的研究方法”“收集资料的主要方式”“调查研究报告一般包含哪四个部分”“对他人的研究进行评价”等方面进行分享）2、总结：综合性学习活动是希望大家能够学会通过各种途径搜集有用的资料，并尝试分析，提出自己的观点，这对于我们思考、分析问题有着重要意义。平时我们单元测验中的“综合运用
4、”就是考察这项能力。四、 活动评价阳光学评65页作业1、 修改、完善研究报告。板书设计利用信息，写简单的研究报告评价与完善研究报告教学反思这次综合性学习是学生在继上册遨游汉字王国综合性学习之后的又一次语文综合性实践活动。主要是通过了解信息的传播途径及 其发展过程，培养学生探究、合作的能力。 这次活动我们设计了前期准备、过程指导、汇报评价三个环节组织和学习。使学生在这次活动中知识能力、情感态度等方面都有一定的收获。另外，我把这次活动的最终评价权交给了学生，这也体现了活动中学生全体参与的主动地位。 在综合实践活动中，学生首先制定出活动计划，然后将计划张贴在教室的墙壁上，供大家一起见证其活动实施情况
5、。随着学生活动实践能力的提高，教师组织管理能力逐渐变成引导和交流的合作方式。我们在他们活动中发表意见，然而对于全权参与整个研究过程的小组成员来说，他们则更有权力争取他们自己的意见。在调查研究活动中教师成为了他们的合作者，给他们出主意，提意见。通过集体汇报，提供了一个信息交流的良好环境。通过成果的展示和交流体现课题研究报告的价值。为学生在此提供创造的机会和学会欣赏别人的机会。 汇报同学从精心准备到展示，大大提高了其实践能力。 在他们自评和互评的同时，也逐渐看到自己的优势和不足，并在今后的实践中得以保持和修正。通过调查活动，学生从调查中提高了采访能力，信息处理能力，学会统计分析方法。更重要的是经过这次活动，在一定程度上提高了他们的探究素质，而这些素质都是对学生终身发展有益的。
