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1、晏子使楚教学设计教学目标：1、会写14个生字，会认8个生字。能正确读写“侮辱、安居乐业”等词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、理解课文内容，领悟文章的表达方法。4、体会晏子超人的智慧和善辩的口才，以及维护齐国尊严的思想品质。教学重难点：通过朗读体会晏子语言的巧妙，并从他机智的回答中体会人物的特点。教学时数：两课时教学准备：教学过程：第一课时一、揭示课题。1、距今两千多年前，我国历史上曾出现了一个群雄纷争的春秋战国时代。其中齐国和楚国是大国，而齐国的强大却离不开一个人。此人身材矮小，但能言善辨，口才极好，被派到其他国家执行外交任务，帮助齐国解决了许多外交上的争端。他就是晏子。这节课，就让
2、我们一起走进他的一个故事。（板书课题齐读课题）2、引导解释题目:课前同学们收集了哪些关于晏子的资料？可能了解到：（1）晏子的原名叫做晏婴，因有地位，很有学问，被世人所尊崇为“晏子”。（2）晏子在齐国任大夫，相当于我们今天的外交官。问：你能说一说古代还有哪些人姓后面也有个“子”吗？（孔子、孟子、庄子。）我们再来看看题目，这个“使”是什么意思呀？（出使）那么我想请一位同学帮我把题目翻译一下。（晏子作为齐国的使者出使楚国） (全班齐读) 二、初读感知1、课前已让大家预习了，下面再给大家点时间，重温一下预习的内容。2、检查生字词侮辱 撒谎 敝国 规矩 囚犯 大臣 淮南 柑橘 盗贼 枳 赔不是 笑嘻嘻
3、大夫3、指名朗读课文4、引导归纳课文主要内容齐读文章最后一句话“从这以后，楚王不敢不尊重晏子了。”这就是晏子使楚的最终结局了，再大声地读一读这句话。生齐读。（板书：不敢不尊重）“不敢不”可以换什么词？（不得不，必须、只能、只好）师：大家换过词后，觉得和原句相比哪个更好？为何？（体现楚王对晏子的敬畏和尊重）大家知道吗？根据历史资料记载：楚王是一个狂妄自大、目中无人的君王统治着一个强国，可是这样的人却不敢不尊重晏子了。为什么不敢？（因为楚王三次侮辱取笑晏子，都被晏子巧妙反击了）（板书：楚王 侮辱取笑 晏子 巧妙反击）侮辱是什么意思？（用不文明礼貌的语言或行为伤害羞辱别人）楚王为什么要侮辱取笑晏子？
4、（从文章第二自然段找出答案：显示威风）学生根据板书归纳课文内容（楚王为了显示自己的威风，三次侮辱取笑晏子，都被晏子巧妙反击了，从此，楚王不敢不尊重晏子了。）师小结：（指板书）这就是课文的主要内容，再概括文章内容时，我们除了用以前所学的方法外，也可以像这样抓住文章的中心段或中心句，给自己提出问题来概括。5、提出质疑和本小组主要研学的问题。 小结：刚才我们知道了最终结果是楚王不敢不尊重晏子了，那到底为什么呢？楚王是怎样侮辱晏子的，晏子又是怎样反击的？这是我们这节课主要探究的内容。三 、细读感悟1、小组合作，完成表格。楚王侮辱晏子反击较量结果妙处所在 2、小组汇报3、学习第一个故事。1、这是个狗洞，
5、不是城门。只有访问“狗国”，才从狗洞进去。我在这儿等一会儿。你们先去问个明白，楚国到底是个什么样的国家?（指生读一读）楚王是怎样侮辱晏子的？（板书：钻狗洞）晏子是怎样回答的，谁来读一读晏子的话。你觉得哪句话最有杀伤力？（板书：是狗国）晏子的话妙在什么地方？（明确：晏子的话妙就妙在他让楚王没有任何选择地打开城门。如果楚王承认自己的国家是狗国，那他就钻狗洞。楚王要说自己的国家不是狗国，就应打开城门。楚王怎么敢让晏子走这个洞呢，所以只好打开城门。）师：是啊，晏子就是这样将计就计，有礼有节的逼得楚王大开城门迎接晏子。他不仅维护了自己的尊严，也维护了齐国的尊严。所以面对这样的质问，楚王不得不甘拜下风，只
6、好打开城门。（板书：开城门）朗读训练：让我们再来感受他的聪明才智：面对紧闭的城门，敞开的狗洞，假如你就是晏子，该怎样说这段话。（怒发冲冠、冷静、心平气和） 通过晏子与楚王的第一次交锋，你觉得晏子是个怎样的人？把这种感情送入课文，再读课文。小结：通过同学们的朗读，老师仿佛看到了那个机智、爱国的晏子，他不仅维护了自己的尊严，也维护了齐国的尊严。再下来楚王又怎样侮辱晏子，而晏子又如何从容应对？下节课继续学习。四、布置作业：1、听写生字词2、有感情朗读课文第二课时一、复习导入1、听写字词2、指名朗读课文。二、继续细读感悟（一）学习第二个故事。1、我们来回顾总结第一个小故事的学习方法 （1、找出相关句子
7、2、抓重点词句理解3、体会妙在哪里）用这种方法学习第二、三次楚王侮辱晏子，晏子巧妙反击的事，先自学，然后集体交流。2、楚王又是怎样侮辱晏子的？（汇报：齐国没人 晏子如何反驳？）（课件）从这段话中，你体会出什么？（齐国的人多）从哪看出？（“大伙都把袖子举起来，就连成一片云。” “大伙都甩一把汗，就像下一阵雨。” “街上的行人肩擦肩，脚碰脚。”用夸张的手法说明人多。）师：从这晏子的话你能联想到哪几个四字词语？有三个形容人特别多的成语正是出自于这段典故，你知道吗？（举袖成云、挥汗如雨、摩肩擦踵）师：大家说得好。他不光是语言简练，还用了什么方法说出来的？（比喻、夸张）3、楚王却说：既然有这么多人，为什
8、么打发你来呢？言下之意是什么呢？（讽刺齐国没人才。）（板书：没人才）。面对这样的提问，晏子是怎么回答的？（课件）敝国是什么意思？4、晏子的这番话妙在哪里呢？（晏子为何说自己是下等人？晏子作为一名外交使节，有没有明显表现出对楚国的不敬呢？可注意一下晏子的动作、神态）（适时板书： 低等国）小结：是啊，晏子不仅话说的巧妙，动作和神态还搭配的天衣无缝，楚王原想取笑齐国无人，可被晏子这么一解释，楚王只好装作听不懂，陪着一起笑了。（板书：陪着笑）5、让我们通过分角色朗读再来体会晏子的机智和楚王的无奈，先在小组内进行朗读，看谁读的像。师生共读。（二）学习第三个小故事：我们来看第三个故事，完成表格。仿照板书用
9、几个词语概括填写楚王侮辱晏子反击较量结果妙处 所在 齐国人没出息水土不同只好赔不是不仅点明齐国人在楚国为盗的原因，也回敬楚王治国无方面对楚王的质问，晏子如何反击？结果怎么样？晏子什么表情？面不改色什么意思？（不改变脸色，形容临危不惧，从容自若。）这句话直刺楚王的心窝，他讽刺了楚国的环境不好，楚国人的道德不好，所以我们齐国人才会被感染了，做起了盗贼来。比较这次反击的不同？（用事例说明更浅显易懂，不仅解释了原因，更有说服力。水土不同养育不同果实，不同的社会风气也影响人的品质。）师：此时的楚王不仅没有达到侮辱晏子、侮辱齐国的目的，反而又一次搬起石头砸了自己的脚。面对晏子面不改色的态度，彬彬有礼的回答
10、，是楚王在连连败退中只得认输。他只好赔不是，最后对晏子不敢不尊重了。（板书：只好赔不是）三、分析人物1、师：如果晏子回到齐国，齐王大喜，给他开了个庆功宴，你也去参加这个会，你讲一讲晏子为什么能取得胜利？2、指名回答。四、发展智力、加深对晏子的认识。1、谁能想出比晏子更好的办法来对付楚王的侮辱？2、学生小组讨论、点评。五、总结全文：学生看板书，课中我们知道了楚王为了显示自己的威风，三次侮辱取笑晏子，都被晏子巧妙反击了，最后楚王不敢不尊重晏子了。这“显示威风”是起因，“三次侮辱”是经过，“不敢不尊重”是结果。这是按事情发展顺序写的，而且首尾照应，思路十分清晰，同学们写作文也应学习做着这种写法，使文
11、章结构更严谨。六、拓展阅读：晏子的故事鸟。齐景公特别喜欢鸟。有一次他得到了一只漂亮的鸟，就派一个叫烛邹的人专门负责养这只鸟。可是几天后，那只鸟飞跑了。齐景公气坏了，要亲手杀死烛邹。晏子站在一旁请求说：“是不是先让我宣布烛邹的罪状，然后您再杀了他，让他死得明白。”齐景公答应了。 晏子板着脸，严厉地对被捆绑起来的烛邹说你犯了死罪 其一 大王叫你养鸟你却让鸟飞了 其二 使国君为一只鸟就要杀人 其三 这件事如果让其他诸侯知道了，都会认为我们的国君只看重鸟而轻视老百姓的性命 所以现在必须杀死你 听了晏子的一番话，齐景公明白了晏子的意思。他干咳了一声，说：“算了，把他放了吧。”接着，走到晏子面前，拱手说：“若不是您的开导，我险些犯了大错呀!” 1、请在“”里加上合适的标点符号。2、这篇文章中齐景公犯了什么错？犯这个错的后果是什么？_3、晏子是如何指出齐景公的错误的？从中看出晏子是个怎样的人？ _七、布置作业：1、搜集晏子的其他故事。 2、 排练课本剧。附板书： 楚王 晏子 钻狗洞 是狗国 开城门 11、晏子使楚：显示威风 没人才 低等国 只好 陪着笑 （起因） 没出息 因水土 赔不是 侮辱取笑 巧妙回击 不敢不尊重 （经过） （结果）
