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1、课程资源开发案例五年级想象作文教案： 组合奇妙 想象飞扬【设计理念】多年来，本人一直在作文教学领域上摸索，摸索一种能打动学生心扉的“真情习作”教学方法，我认为作文教学说难也不难，关键是老师要真诚地付出，要诱导学生真切地表达需求，在习作中真诚地表达真实的事物，表达自己的真情实感。所以，在2009年3月通过区立项，正式带领一批老师开展“真情习作”教学方法的课题研究。但通过一段时间的研究发现，课题组的老师在编写作文教案时，似乎更关注于“游戏”、“活动”等创设情境的作文教学，认为更易操作，开始避开想象作文的教学，认为这不属于“真情习作”教学研究的范畴。而我认为想象作文也属于“真情习作”的教学范畴，而且
2、它在小学阶段非常重要，它可以激发学生的想象力和创造能力，特别是文学作品本身就离不开想象力，许多文学作品就是在生活原型的基础上加以创造改编的。那么，作为课题负责人的我，如何改变老师们的观念呢？于是，我设计了这堂想象作文课，将“真情习作”的教学理念渗透到想象作文当中。【教学目的】：1、 在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发学生丰富的想象力和创造潜能。2、 将游戏与想象结合，激发学生的想象力，将词语的奇妙组合，编成一个个想象故事。3、 在游戏活动中调动学生的写作兴趣，让学生易于动笔，乐于表达。【教学重点、难点】： 诱发学生的灵感，激发学生的写作冲动，鼓励学生大胆想象，打破常规。【教学准备】：1、
3、课件2、课前，老师准备好四个盒子，四个盒子里分别装有写上时间、地点、人物、事情四类不同的词语纸条，【教学课时】：一课时【教学过程】：一、情境导入，激发想象：师：别紧张，今天咱不正儿八经的上课，我来检测一下各位同学的想象力，看能拿多少分？（课件：一个零）师：你们看到了什么？生：圆、零、烧饼、篮球、铁环师：想象力真丰富。得20分。师：再给你们来点难的（夸张点） 很难呀 有一个幼儿园的老师问幼儿园的孩子们；“花儿为什么开放？”难吧？你会怎么回答？师：你们说，孩子们怎么回答的？ 你都能将它拟人化，那你想象的空间会更大。这个回合没有得分。没关系，咱们再来，现在你能不能用开放型的思维来回答老师这个问题？师
4、：今天来你们学校的路上，老师发现许多树上的叶子开始掉了？谁能告诉老师，树上的叶子为什么会掉呢？用一句完整的话来回答老师。生：树上的叶子长大了，她想告别大树妈妈，出去旅游。师：真棒，老师听到了，你们的想象在课堂飞扬（板书：想象飞扬）。这次，得分30分。二、故事引路，作文指导：现在我们来看一篇九十年代美国推荐的一篇优秀小学生作文奇怪的蛋。如果用一句话概括：下午放学时，几个小男孩在野外芦苇丛中捡到一枚蛋。用一段话概括它的主要内容是：三、激发想象，编写故事： 师：我们再来看黑板上出现的奇妙组合句，如果加上你飞扬的想象，每句话也能编一个故事，这个故事为什么发生，当时又有怎样的奇迹产生，结果如何呢？请大家
5、发挥你的想象力，编一个完整的故事。 四、学生互评，老师讲评： 师： 写好了吗？写好了举手。写好了请你读上三遍，试着修改一下。生：（自读。） 师：好，抓紧时间。念的时候发现不通顺的地方立刻改正过来。怎么样，可以了吧！同学们，坐正。我看了一下，很多同学写得非常好。下面请你们大声地读一遍自己写的稿子，声音要放开，要让老师听到。哪个地方不通顺，马上改正。（生读自己写的文章。）师：发现不妥之处，马上改，改完之后接着往下读。 师：记住，读是最好的修改作文的方法。改得差不多了，要不要再改一遍。大声地读一遍，再次修改。生：（大声读）师：好了，交流一下，同桌互换，认为对方写得好，不妨奖励他30分。眼睛都看我。刚才大家记住了柳老师的话，朗读是最好的修改方法。接下来，认真听，吸取百家之长。师：首先来告诉大家你的故事题目。生报题目师：想听哪个？师：请你大声读。好得30分。（老师评议）五、总结提升，创意无限： 师：今天检测想象力，你们拿了多少分？哇，满分吔。奖励你们，告诉你们一个写作文的诀窍：大胆的想象，有时还要打破常规，它会给你带来无限的创意。六、拓展延伸，布置作业： 课后，请大家将你编的故事，修改完整，再送给老师看。【板书设计】： 奇妙组合 放飞想象
