《语文人教版五年级下册安阳县辛村乡南辛村小学丁艳杰《桥》》由会员分享，可在线阅读，更多相关《语文人教版五年级下册安阳县辛村乡南辛村小学丁艳杰《桥》（9页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、课堂教学设计课程名称：桥 设计者:丁艳杰 单位（学校）安阳县辛村镇南辛村小学 授课班级 五年级 章节名称桥学时第2课时教学目标课程标准：全日制义务教育语文课程标准本课教学目标：知识和能力:1、复习本课生字，正确读写本课的词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文。过程和方法:1、熟读课文,体会文章的思想感情。积累有特色词句,了解课文在布局谋篇、人物刻画、环境描写等方面的特点。 2 .理解课文内容,感受老汉在危急时刻把生的希望让给别人,把死的危险自己扛起的人格与精神。情感态度和价值观: 领悟老汉舍己为人的崇高精神品质。学生特征五年级学生的理解能力和概括能力有一定的提升，并且学生已具备一定的口语表达能
2、力，能够借助课文进行思考，所以老师可以进行启发提示，让学生尝试用自己的话进行归纳总结。学习 目标描述知识点编 号学习目标具 体 描 述 语 句1.2.3.知识与技能：过程与方法：情感态度和价值观1. 采用指名朗读的方法，让学生认读上节学过的生字词。2通过做开火车的游戏，让学生练习朗读，纠正字音。1：讲解生活中实际出现的真实事件以提高学生的理解力和共鸣。2：采用启发式教学，教师适时引导学生，让学生自行归纳总结以提高学生 口头表达能力。3：联系生活实际，把学生带入真实的情景，引导学生进行想象和表达。通过让学生赞美老书记，体会老书记的高尚品格，最终让学生树立正确的精神品格。项 目内 容解 决 措 施
3、教学重点1.领悟老汉每一个动作的内涵与精神。2.突出对比,营造氛围。采用启发式教学，让学生体会洪水的凶猛和老汉的镇定形成鲜明对比，从而帮助学生理解。教学难点领悟老汉每一个动作的内涵与精神。联系生活实际进行启发，让学生开口表达，加强理解。教学媒体（资源）的选择知识点编 号学习目标媒体类型媒体内容要点教学作用使用方式所 得 结 论占用时间媒体来源1 2 3知识和能力过程和方法情感态度和价值观PPT课件PPT课件PPT课件1、复习导入2、整体感知课文内容1、 通过做游戏的形式朗读感知课文，纠正字音。2、 进行启发引导，训练学生的口语表达能力。通过让学生赞美老支书，加强学生对老支书精神的理解，同时提高
4、学生的表达能力。D.JB、E、G B、G、 IF、JEA,C,E,G,HA,C,E J1、 激发学生学习的兴趣。2、 了解课文的故事内容。通过教师启发引导，加强学生的理解，帮助学生进行归纳总结。加强学生共鸣，帮助学生树立正确的价值观2分28分7分网上下载自制自制媒体在教学中的作用分为：A.提供事实，建立经验；B.创设情境，引发动机；C.举例验证，建立概念；D.提供示范，正确操作；E.呈现过程，形成表象；F.演绎原理，启发思维；G.设难置疑，引起思辨；H.展示事例，开阔视野；I.欣赏审美，陶冶情操；J.归纳总结，复习巩固；K.自定义。媒体的使用方式包括：A.设疑播放讲解；B.设疑播放讨论；C.讲
5、解播放概括；D.讲解播放举例；E.播放提问讲解；F.播放讨论总结；G.边播放、边讲解；H. 边播放、边议论；I.学习者自己操作媒体进行学习；J.自定义。板书设计16、桥 凶猛的洪水 慌乱的村民 舍己为人的老汉课堂教学过程结构的设计教学模式：情境教学 开始展示课件，复习导入同学们，让我们先来复习上节学过的生字词。pptGg 出示学习目标pptGg 出示字词图片pptGg 通过做游戏的方式让学生感 知课文。学生朗读课文，整体感知课文！朗读学习目标，让学生明白本节要重点掌握的内容。 教学过程结构：一、复习导入，整体感知 二、新授课（一）出示学习目标教师引导学生理解学习目标。1、默读课文，讨论课文主要
6、写了什么事？老师引导，学生思考全班交流。pptGg 出示问题，洪水的凶猛体现在何处？找同学回答交流，全班交流感悟。指名回答相关问题。.出示相关的课文和图片，感受洪水的凶猛。洪水凶猛的关键词句通过启发讲解，引导感悟联系实际生活，观看图片，感受洪水的凶猛。2、 了解洪水的凶猛pptGg 联系去年的降雨， 引发学生共鸣。pptGg 总结老汉的精神品质，进行赞美感悟。让学生找找课文描写村民惊慌的词句。出示课件，体会作者的写作特点。体会“拥”的秒出。 抓住言行,研读体会讨论村民拥向木桥的结果，引出老汉。pptGg 启发引导，出示课件。 .让学生找出描写老汉语言，神态，动作的语句，体会文中个别字词的秒出，
7、从而感受老汉的精神。3、 体会村民的惊慌。4、 感受老汉的崇高精神。.启发想象,体验感悟教师提示真实的桥，还有谁像桥一样救了村民。教师引导，启发学生回答。课文为何以桥为题目夸夸回答的学生，说出喜欢的原因。（我觉得_最棒！）让学生思考回答，进而再次体会老汉的品质，提高表达能力。 结束pptGg 清明节马上到了，假如让 你为老汉献花你会说些什么？如果你是小画家，你打算怎样画风？指名完成并感情朗读。5.解释课题三、总结升华，巩固所学学生给文中的三个小朋友画的风配诗。学生的活 动教师进行逻辑判断媒体的应 用教学内容和教师的活动 形成性练习知识点编 号学习目标练 习 题 目 内 一、指出下列句子所用修辞
8、手法。（1）山洪咆哮着，像一群受惊的野马。（ ）（2）死亡在洪水的狞笑声中逼近。（ ）（3）木桥开始发抖，开始痛苦地呻吟。（ ）（4）我端起搪瓷碗，觉得这个碗有千斤重，怎么也送不到嘴边。（ ） 形成性评价1、在讲解时可沿着凶猛的洪水，慌乱的村民和镇定的老汉这个线路讲解，以便于学生理解。2、讲解老汉时，要注意从老汉的语言，神态，动作启发学生。3、在讲课时，可联系即将到来的节日，设置一定的情景，让学生踊跃回答。教学反思 1. 本文短小精悍,大量的短句渲染了紧急的状态,可指导学生反复读,多角度阅读,在“读”中感悟。2.启发式教学是我讲解本课的主要思路，在讲解课文时设置问题情景,让学生多思多说，从而锻炼学生的理解能了和表达能力。3. 讲解老汉的语言描写时可让学生把自己当做老汉，读出来老汉的感情，通过带入式的表演，加深学生的理解。4.在讲解课文时应该让学生以多种形式去读课文，这是以后应该注意的地方。pptGg 填空（蝌蚪的成长过程）青蛙是捉害虫能手，我们应该怎样来对待青蛙，对待像青蛙一样的动物呢？学生练习pptGg 拓 展学生明白保护青蛙，保护动物。请你把自己画风的办法用一段话写出来。
