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1、语妙天下智慧与幽默杨氏之子晏子使楚教学设计 育花路小学 石建华一、教学目标1.有感情地朗读并背诵杨氏之子，提高阅读能力，学习“想言外意体会语言巧妙”的方法。2.能够根据注释理解词句，了解课文内容，体会故事中孩子应对语言的巧妙。3.读好晏子充满智慧和爱国情怀的语言义正辞严，嘲弄戏耍，诙谐反问。二、教学重点1、解释文言文中重点字的意思，读好课文并背诵。2、品读语言的精妙之处。学习“想言外意体会语言巧妙”的方法。三、教学过程1.在预习的基础上请同学们自读课文，并翻译。教师视机点播重点（1）因为古人写作方式和我们有很大的不同，很多人觉得文言文很难学，其实学文言文也不难。“书读百遍，其义自见。”这是学文
2、言文的诀窍。请大家打开书，自由地放声读课文，注意读准字音，难读的句子多读几遍。（板书：读）（2）谁愿意读给大家听听？大家听听他们的字音读准了没有？（重点强调：惠 曰 诣 为 应）（3）师：大家字音读得很准。文言文的朗读不仅要读通顺还要注意节奏和韵味。听我读，好吗？（教师范读，提示停顿）（4）翻译课文甚：很。 诣：拜见。 乃：就，于是。 示：给看。2.品读课文 （1）文中的杨氏之子给你留下了怎样的印象？你能用文中的词语进行回答吗？为什么？妙在何处？学生谈体会：孔指以示儿曰：“此是君家果。”出示提示：（意思是：杨梅与杨氏子都姓杨。）。“未闻孔雀是夫子家禽”。出示提示：（意思是：孔雀与孔先生都姓孔。
3、如果孔雀是您家的鸟，那么 。）这种方法叫“想言外之意”。板书：想言外之意（2）教师总结：孔君平信手拈来的笑话很幽默很有趣，他从姓氏上做文章，孩子也在姓氏上做文章。没有生硬地说“孔雀是夫子家禽”，而是采用了否定的方式，反映了孩子的礼貌，思维敏捷，委婉和机智。（3）你会用哪些成语夸一夸杨氏之子？那你是怎么看出杨氏子特别聪明的呢？（小组交流）熟读背诵，语言积累这篇文言文的对话非常精彩，我们应该把它们背诵并积累下来。你和你的同桌一起背一背。（4）总结学法今天，我们按（读说品诵）四个步骤学习了杨氏之子，领略了古代文言文独特的韵味。以后再学习文言文，我们就可以参照此步骤自学。同时，我们还在本文的学习中，运
4、用了“想言外之意”的方法感受到了语言的魅力。过度：同样是话里有话，言外有意。楚王不可一世，三次侮辱晏子，你读出了言外之意吗？结果如何？只有访问狗国，才从狗洞进出。我在这儿等一会儿。你们先去问个明白，楚国到底是个什么样的国家?”晏子这样说的目的，在于义正词严而不动声色地反击了楚王的侮辱，同时，又能巧妙地将楚王交给自己的难题回敬给楚王，迫使他打开城门，使自己堂堂正正地从城门中进去。（以其人之道还治其人之身）晏子进了城后，见到楚王，楚王又以貌取人，以“难道齐国没有人了吗?”来欺负晏子，侮辱齐国。对此，晏子胸有成竹地引鳖入瓮，诱使楚国让自己说出“敝国有一个规矩：访问上等的国家，就派上等的人去;访问下等
5、的国家，就派下等人去。我最不中用，所以就派到这儿来了。”言外之意我连下等人都算不上，所以就被派到这个连下等国都不是的楚国来了。晏子不动声色地将楚王对齐国和自己的侮辱又回敬给了楚王，使楚王哭笑不得，还不得不“陪着笑”。（ 请君入瓮）晏子赴酒席时，楚王又用事先安排好的把戏来羞辱晏子，晏子却从容不迫地以“橘”变“枳”来说明齐国人进入楚国才变成盗贼，这是楚国社会风气不好，楚王治国无能造成的，以此反击了楚王的污蔑，维护了齐国的尊严。（搬起石头砸自己的脚）这可真是： 一言之辩，重于九鼎之宝； 三寸之舌，强于百万之师。 四、拓展阅读纪晓岚唐伯虎这样说的好处是什么？（材料后附）五、词语积累（见幻灯片）喋喋（ ） 天花（ ） 海（）天（ ) 高谈( )论 巧言( ) 巧舌如( ) 甜( )蜜( ) 花言巧( ) 夸夸( ) 娓娓( ) 侃侃( ) 伶( )俐( ) 谈( )风( ) 绘声( ) 深( )浅( )
