《语文人教版五年级下册再见了亲人教学设计（第二课时）》由会员分享，可在线阅读，更多相关《语文人教版五年级下册再见了亲人教学设计（第二课时）（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、再见了,亲人教学设计（第二课时）教学课题：人教版五年级下册第四单元第十四课再见了，亲人。教学目标：1、知识与技能：有感情的朗读课文，领悟课文在表达上的特点,体会课文重点语句对表达情感的作用。2、过程与方法：在具体的阅读实践中，学体会结合上下文和时代背景来理解决句子含义；学作者叙事与抒情的写法。3、情感态度与价值观：通过阅读理解课文，体会中朝两国人民用鲜血凝成的伟大友谊，从中受到国际主义教育。教学重点：在读悟中感受志愿军战士与朝鲜人民的深情厚谊和惜别之情。教学难点：1、领悟中朝两国人民不是亲人胜似亲人的原因。2、在理解课文内容的基础上领悟课文在表达上的特点，模仿课文的写法表达自己的情感。教学媒体
2、：重点语句课件；相关音乐、视频文件等。教学课时：一课时教学过程：一、回顾历史，认识亲人1、今天我们学的课文就是志愿军经过八年抗战后离开朝鲜回国的情景，成千上万的朝鲜人民来送别的场面让人十分感动。随战记者魏巍记下了这感人得一幕，就是今天我们学的14课再见了，亲人。（板书课题）2、谁能告诉我，在你的身边谁是你的亲人？为什么？（明确：在生活中，一般指有血缘关系的才是亲人。）二、整体感知，了解“亲人”1、说说文中的亲人指的是谁？请同学们把课本打开，自由读课文。思考：课文中亲人指得是谁？（出示问题）（学生自由读课文）2、课文中亲人指得是谁？（师板书大娘、小金花、大嫂）3、“再见了，亲人”这句话是谁对谁说
3、的？（师板书中国志愿军）4、从血缘关系来说，他们是不是亲人？（师板书不是亲人）5、为什么志愿军称朝鲜人民为亲人呢？从哪些事情中可以感受到他们是“亲人”。现在就让我们默读13自然段，用波浪线勾画出令你感动的事例，并在旁边这作上简单的批注。（出示问题）（学生默读）6、年迈的大娘，年幼刚强的小金花，处着拐杖的大嫂，他们带给了我们怎样的感动！每个人分别用一句话来概括。7、同学们，找出直接体现志愿军战士与朝鲜人民依依惜别的段落，放声朗读。（4-6段）8、同学们，读完刚才几段，你们有什么感受？（依依不舍）为什么会有这样的情感呢？按常理说，志愿军战士离开祖国，离开家乡长达8年之久，“归心似箭”，志愿军战士们
4、应该是多么想回到妻儿身边，回到他们的白发双亲身边，可是他们却希望“列车呀，请慢一点儿开”9、为什么会这样呢？课文会让我们明白其中的原因。首先我们看到课文的第1-3段。三、精读课文，走“亲人”（一）走大娘1、孩子们，在送行队伍中，有一位年迈的大娘。现在，就让我们走大娘，看看大娘带给了我们怎样的感动！谈谈让你感动的语句。（1）出示句子：“为了帮我们洗补衣服，您已经几夜没合眼了。”因为大娘就像我们的慈母，八年来，从未间断为我们的付出。您为我们花了多少心血，给了我们多少慈母般的温暖！让我们不由的想到了孟郊的一首诗游子吟慈母手。在志愿军的心目中，大娘早已是自己的亲人，就是自己的慈母。为我们付出太多太多。
5、（2）出示句子：“是您带着全村妇女，顶着打糕，冒着炮火，穿过硝烟，送到阵地上来给我们吃。”这是怎样一位大娘啊！孩子们，仔细看看插图，谁来说说？（白发苍苍、满脸皱纹、弯腰驼背的大娘等）。就是这样一位大娘，她竟然带着全村妇女，顶着打糕，冒着炮火，穿过硝烟，送到阵地上来给我们吃。就是这样一位大娘，又是在怎样的情况下为我们送来打糕的呢？（冒着炮火，穿过硝烟）透过炮火、硝烟这两个词语，你仿佛看到了怎样的场面？就是这样一位大娘，在志愿军空着肚子跟敌人空着肚子拼了三天三夜的时候，带着全村女顶着打糕，冒着炮火，穿过硝烟，送到阵地上来给我们吃。这真是：雪中送炭啊！（出示词语）雪中送炭是什么意思？这里指的是什么？
6、（3）出示句子：“您为我们失去了唯一的亲人。”“惟一”是什么意思？（独一无二，仅此一个。）那失去惟一的亲人，对大娘来说意味着什么？（大娘无依无靠）是啊！小孙孙对她来说是这么重要，可是，为了抢救志愿军伤员，她却失去了这惟一的亲人，您说：这比山还高比海还深的情谊，我们能忘怀吗？（出示句子）（二）、走小金花1、我们不会忘怀这位朝鲜阿妈妮，我们也不会忘怀小金花。2、请孩子们默读课文第2自然段，说说哪些地方令你感动。（为了救老王，小金花的妈妈居然拉响手榴弹跟敌人同归于尽。）3、同归于尽是什么意思？（一起死了）4、小金花的妈妈牺牲了，同志们都伤心的痛哭起来，只有小金花没哭，而是狠狠地说：“妈妈，这个仇我一
7、定要报！”（出示句子）5、妈妈牺牲后，你一滴泪都没留，为什么没有哭？（把悲痛化为力量）6、小金花，你是多么刚强啊！她把悲痛化为力量，要像妈妈一样坚强勇敢，为妈妈报仇，一起读读这句：（小金花狠狠地说：）“妈妈，这个仇我一定要报！”7、可是今天，小金花，你为什么哭了呢？（出示句子）8、为了救志愿军，小金花失去了妈妈，她早已把志愿军当成了自己的亲人。亲人就要走了，所以，小金花伤心的哭了起来，志愿军真不忍心看着小金花哭泣，忍住自已的泪水，安慰到：“出示：小金花，不要哭了，擦干眼泪，再给我们唱个捣米谣吧！”（三）、走大嫂1、在送行的人群中，还有一个拄着双拐的大嫂，她也为我们付出了很多很多，这个段落的结构
8、和前两段一样，仔细的同学就和发现有许多相似之处，谁来说说这三段的相同之处？（每段开头都是祈使句，结尾是反问句，中间都分别举了事例）2、既然三段都一样，这段的学也可以用前两段抓住令人感动的语句或词，体会中朝人民间比山还高，比海还深的情谊。（出示问题）（学生自学）3、谁来讲讲大嫂的故事。（为了给志愿军挖野菜而失去了双腿）4、当你读到失去了双腿这里，你们想到了什么？出示句子：“您为我们付出了这样高的代价，难道还不足以表达您对中国人民的友谊？”5、大嫂啊！从此以后，您只能架着双拐走路了，您为我们付出了这样高的代价：生接读：难道还不足以表达您对中国人民的友谊？6、对于大嫂来说，这样高的代价指失去了双腿，
9、那对于大娘、小金花来说，他们又付出了怎样的代价？（大娘失去了自己惟一的小孙孙；小金花失去了自己的妈妈）7、是啊！他们虽然与志愿军没有血缘，但他们他们付出了这样高的代价，他们的情谊比亲人还亲。所以说他们不是亲人却胜似亲人。（板书）四、感悟亲情1、朝鲜人民为志愿军付出了这样高的代价，同样，志愿军也为朝鲜人民付出了很高的代价。出示：（图片资料，配乐）。2、咱们的志愿军就是这样浴血奋战，上演了一个又一个惊天动地的感人故事：有战役中舍身赌机枪的黄继光；有战火焚烧中纹丝不动的邱少云；有英勇杀敌的战斗英雄杨根思；也有永远长眠于朝鲜土地的伟大领袖毛泽东的儿子；有五次战役后的尸横遍野；有松骨峰战斗后的惨烈场面。3、孩子们，在持续了八年的抗美援朝战争中，中朝人民用鲜血凝成了比山高、比海深的深情厚谊。可以说他们不是亲人，却胜似亲人。（师相机板书不是亲人，又胜似亲人）五、告别亲人如今，亲人即将离别，在火车站台上，志愿军和朝鲜人民有道不完的离别话，诉不完的离别情，千言万语汇成一句话：出示：“再见了，亲人！再见了，亲爱的土地！列车呀，请慢一点儿开，让我们再看一眼朝鲜的亲人，让我们在这曾经洒过鲜血的土地上再停留片刻。再见了，亲人！我们的心永远跟你们在一起。”六、板书设计再见了，亲人大娘中国小金花人民大嫂志愿军不是亲人，胜似亲人
