《语文人教版五年级下册再见了亲人教学设计(第二课时)》由会员分享,可在线阅读,更多相关《语文人教版五年级下册再见了亲人教学设计(第二课时)(4页珍藏版)》请在金锄头文库上搜索。
1、再见了,亲人教学设计(第二课时)教学课题:人教版五年级下册第四单元第十四课再见了,亲人。教学目标:1、知识与技能:有感情的朗读课文,领悟课文在表达上的特点,体会课文重点语句对表达情感的作用。2、过程与方法:在具体的阅读实践中,学体会结合上下文和时代背景来理解决句子含义;学作者叙事与抒情的写法。3、情感态度与价值观:通过阅读理解课文,体会中朝两国人民用鲜血凝成的伟大友谊,从中受到国际主义教育。教学重点:在读悟中感受志愿军战士与朝鲜人民的深情厚谊和惜别之情。教学难点:1、领悟中朝两国人民不是亲人胜似亲人的原因。2、在理解课文内容的基础上领悟课文在表达上的特点,模仿课文的写法表达自己的情感。教学媒体
2、:重点语句课件;相关音乐、视频文件等。教学课时:一课时教学过程:一、回顾历史,认识亲人1、今天我们学的课文就是志愿军经过八年抗战后离开朝鲜回国的情景,成千上万的朝鲜人民来送别的场面让人十分感动。随战记者魏巍记下了这感人得一幕,就是今天我们学的14课再见了,亲人。(板书课题)2、谁能告诉我,在你的身边谁是你的亲人?为什么?(明确:在生活中,一般指有血缘关系的才是亲人。)二、整体感知,了解“亲人”1、说说文中的亲人指的是谁?请同学们把课本打开,自由读课文。思考:课文中亲人指得是谁?(出示问题)(学生自由读课文)2、课文中亲人指得是谁?(师板书大娘、小金花、大嫂)3、“再见了,亲人”这句话是谁对谁说
3、的?(师板书中国志愿军)4、从血缘关系来说,他们是不是亲人?(师板书不是亲人)5、为什么志愿军称朝鲜人民为亲人呢?从哪些事情中可以感受到他们是“亲人”。现在就让我们默读13自然段,用波浪线勾画出令你感动的事例,并在旁边这作上简单的批注。(出示问题)(学生默读)6、年迈的大娘,年幼刚强的小金花,处着拐杖的大嫂,他们带给了我们怎样的感动!每个人分别用一句话来概括。7、同学们,找出直接体现志愿军战士与朝鲜人民依依惜别的段落,放声朗读。(4-6段)8、同学们,读完刚才几段,你们有什么感受?(依依不舍)为什么会有这样的情感呢?按常理说,志愿军战士离开祖国,离开家乡长达8年之久,“归心似箭”,志愿军战士们
4、应该是多么想回到妻儿身边,回到他们的白发双亲身边,可是他们却希望“列车呀,请慢一点儿开”9、为什么会这样呢?课文会让我们明白其中的原因。首先我们看到课文的第1-3段。三、精读课文,走“亲人”(一)走大娘1、孩子们,在送行队伍中,有一位年迈的大娘。现在,就让我们走大娘,看看大娘带给了我们怎样的感动!谈谈让你感动的语句。(1)出示句子:“为了帮我们洗补衣服,您已经几夜没合眼了。”因为大娘就像我们的慈母,八年来,从未间断为我们的付出。您为我们花了多少心血,给了我们多少慈母般的温暖!让我们不由的想到了孟郊的一首诗游子吟慈母手。在志愿军的心目中,大娘早已是自己的亲人,就是自己的慈母。为我们付出太多太多。
5、(2)出示句子:“是您带着全村妇女,顶着打糕,冒着炮火,穿过硝烟,送到阵地上来给我们吃。”这是怎样一位大娘啊!孩子们,仔细看看插图,谁来说说?(白发苍苍、满脸皱纹、弯腰驼背的大娘等)。就是这样一位大娘,她竟然带着全村妇女,顶着打糕,冒着炮火,穿过硝烟,送到阵地上来给我们吃。就是这样一位大娘,又是在怎样的情况下为我们送来打糕的呢?(冒着炮火,穿过硝烟)透过炮火、硝烟这两个词语,你仿佛看到了怎样的场面?就是这样一位大娘,在志愿军空着肚子跟敌人空着肚子拼了三天三夜的时候,带着全村女顶着打糕,冒着炮火,穿过硝烟,送到阵地上来给我们吃。这真是:雪中送炭啊!(出示词语)雪中送炭是什么意思?这里指的是什么?
6、(3)出示句子:“您为我们失去了唯一的亲人。”“惟一”是什么意思?(独一无二,仅此一个。)那失去惟一的亲人,对大娘来说意味着什么?(大娘无依无靠)是啊!小孙孙对她来说是这么重要,可是,为了抢救志愿军伤员,她却失去了这惟一的亲人,您说:这比山还高比海还深的情谊,我们能忘怀吗?(出示句子)(二)、走小金花1、我们不会忘怀这位朝鲜阿妈妮,我们也不会忘怀小金花。2、请孩子们默读课文第2自然段,说说哪些地方令你感动。(为了救老王,小金花的妈妈居然拉响手榴弹跟敌人同归于尽。)3、同归于尽是什么意思?(一起死了)4、小金花的妈妈牺牲了,同志们都伤心的痛哭起来,只有小金花没哭,而是狠狠地说:“妈妈,这个仇我一
7、定要报!”(出示句子)5、妈妈牺牲后,你一滴泪都没留,为什么没有哭?(把悲痛化为力量)6、小金花,你是多么刚强啊!她把悲痛化为力量,要像妈妈一样坚强勇敢,为妈妈报仇,一起读读这句:(小金花狠狠地说:)“妈妈,这个仇我一定要报!”7、可是今天,小金花,你为什么哭了呢?(出示句子)8、为了救志愿军,小金花失去了妈妈,她早已把志愿军当成了自己的亲人。亲人就要走了,所以,小金花伤心的哭了起来,志愿军真不忍心看着小金花哭泣,忍住自已的泪水,安慰到:“出示:小金花,不要哭了,擦干眼泪,再给我们唱个捣米谣吧!”(三)、走大嫂1、在送行的人群中,还有一个拄着双拐的大嫂,她也为我们付出了很多很多,这个段落的结构
8、和前两段一样,仔细的同学就和发现有许多相似之处,谁来说说这三段的相同之处?(每段开头都是祈使句,结尾是反问句,中间都分别举了事例)2、既然三段都一样,这段的学也可以用前两段抓住令人感动的语句或词,体会中朝人民间比山还高,比海还深的情谊。(出示问题)(学生自学)3、谁来讲讲大嫂的故事。(为了给志愿军挖野菜而失去了双腿)4、当你读到失去了双腿这里,你们想到了什么?出示句子:“您为我们付出了这样高的代价,难道还不足以表达您对中国人民的友谊?”5、大嫂啊!从此以后,您只能架着双拐走路了,您为我们付出了这样高的代价:生接读:难道还不足以表达您对中国人民的友谊?6、对于大嫂来说,这样高的代价指失去了双腿,
9、那对于大娘、小金花来说,他们又付出了怎样的代价?(大娘失去了自己惟一的小孙孙;小金花失去了自己的妈妈)7、是啊!他们虽然与志愿军没有血缘,但他们他们付出了这样高的代价,他们的情谊比亲人还亲。所以说他们不是亲人却胜似亲人。(板书)四、感悟亲情1、朝鲜人民为志愿军付出了这样高的代价,同样,志愿军也为朝鲜人民付出了很高的代价。出示:(图片资料,配乐)。2、咱们的志愿军就是这样浴血奋战,上演了一个又一个惊天动地的感人故事:有战役中舍身赌机枪的黄继光;有战火焚烧中纹丝不动的邱少云;有英勇杀敌的战斗英雄杨根思;也有永远长眠于朝鲜土地的伟大领袖毛泽东的儿子;有五次战役后的尸横遍野;有松骨峰战斗后的惨烈场面。3、孩子们,在持续了八年的抗美援朝战争中,中朝人民用鲜血凝成了比山高、比海深的深情厚谊。可以说他们不是亲人,却胜似亲人。(师相机板书不是亲人,又胜似亲人)五、告别亲人如今,亲人即将离别,在火车站台上,志愿军和朝鲜人民有道不完的离别话,诉不完的离别情,千言万语汇成一句话:出示:“再见了,亲人!再见了,亲爱的土地!列车呀,请慢一点儿开,让我们再看一眼朝鲜的亲人,让我们在这曾经洒过鲜血的土地上再停留片刻。再见了,亲人!我们的心永远跟你们在一起。”六、板书设计再见了,亲人大娘中国小金花人民大嫂志愿军不是亲人,胜似亲人