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1、 PEP版小学英语四年级下册说教材,郭静宇,说课标，说教材,说建议,学段目标,单元目标,课程总目标,教材编排特点,基本 内容,基本 结构,说课流程,教学 建议,评价 建议,课程资源的开发与利用,一、 说课 标准,培养学生的综合语言运用能力，促进心智发展，提高学生的综合人文素养。,课 程 总 目 标,文化意识,情感态度,英语一级目标,对英语有好奇心，喜欢听他人说英语；能根据教师的简单指令做游戏、做动作、做事情（如涂颜色、连线）；能做简单的角色扮演；能唱简单的英文歌曲，说简单的英语歌谣；能在图片的帮助下听懂和读懂简单的小故事；能交流简单的个人信息，表达简单的情感和感觉；能书写字母和单词；对英语学习
2、中接触的外国文化习俗感兴趣。,情感态度,文化意识,学习策略,语言技能,语言知识,喜欢听说英语,培养学生英语 学习兴趣,看图识单词,正确书写单词和句子,根据指令做游戏动作事情,能做简单的角色 扮演唱英文歌 曲说英文歌谣,能简单交流 个人信息 表达情感和感觉,利用多媒体，游戏教学，小组学习,对英语学习中接触的外国文化习俗有兴趣并感受中西方文化差异,学段目标,知识目标,掌握A,B部分 Talk and Learn 中的四会单词和句子,增强对班生活的了解和热爱之情,二、 说教材,二、说 教 材,教材编写意图、特点和体列,教材基本内容和结构,教材包括的知识与逻辑线索,教材的能力与价值体系,掌 握 本学段
3、内的语 音 词 汇句 式 会 话 等 知 识,1.编写意图,了解英语国家节日文化,激发学生学习 英语的兴趣 懂得友好、礼貌、谦让,略 策 等 际 交， 知 认 的 好 良 成 形,培 养 学 生 综 合 语 言 运 用 的 能 力,语言知识,能 技 言 语,略 策 习 学,文 化 策 略,情 感 态 度,七大特点,1、贴近生活，易于接受,5、字母教学，务实基础,3、故事为主，激发兴趣,4、注重听说，培养能力,7.注重中小学各阶段的 衔接，保证个学段的顺利 过渡，提高整体素质。,6.注重教材的灵活性 和可操作性，满足不同 层次的学生的需求。,2、由简入难，便于理解,2. 编 写 特 点,3. 编
4、 写 体 制,3. 编 写 体 制,3.,Part A,Part B,Part C,4.内 容 结 构,语音练习 字母 单词,话 题 词 汇 句式 活动 （游戏 歌曲 童谣） 听力练习,文化欣赏 节假日 饮食等,语音练习,话题 词汇 句式 活动 （游戏 歌曲 童谣） 听力练习,听 力 练 习,应 用 话 题,六个讲授单元,两个复习单元,复 习 一,复 习 二,前三个单 元语音知识,后三个单元 语音知识,前三个单元 重点句式,后三个单元 重点句式,教材基本内容,单元结构,Lets talk Lets play,Lets learn Lets do,Lets spell,Lets check Le
5、ts sing,知识与能力,情感态度、文化意识、学习策略,词汇：能够听、说、认读单词或词组：library, teachers office, computer room, music room, art room, playground, first floor, second floor. 能够正确使用上述单词描述教室里的物品、设施。 能够正确利用上述单词或词组描述学校教室、场馆及其大致位置,语音：能够掌握er发音规则。 能够读出符合e r发音规则的单词，并能根据发音拼写出符合er发音 规则的单词。,在生活中能主动提问，并对别人的询问能热情应答。了解学校教室、场馆的名称及位置，感受到学校的
6、漂亮与温馨，从而激发对学校的热爱。,知识与能力,情感态度、文化意识、学习策略,词汇：能够听、说、认读单词词组和短语：music class, PE class, English class, breakfast, lunch, dinner ,get up, go to school, go home, go to bed 能够正确使用上述单词和短语描述自己的日常活动。,语音：能够掌握字母组合Ir/ur发音规则。 能够读出符合ir/ur发音规则的单词，并根据发音拼写出符合发音 规则的单词。,培养学生严格的时间观念，养成守时守纪的好习惯 了解地球上不同时区在同一时刻的时间是不同的 注重合作学习与
7、实践活动，培养心灵手巧的学生,知识与能力,情感态度、文化意识、学习策略,词汇：能够听、说、认读单词：cool, cold, hot, warm, rainy, snowy, cloudy, sunny, windy. 能够正确使用上述单词描述气候特征和天气状况。,语音：能够掌握字母组合ar/al发音规则。 能够读出符合ar/al发音规则的单词，并能根据发音拼写出符合发音规则的单词。,关心日常天气变化，能够对气候特点和天气情况进行描述并能及时提醒家人、朋友根据天气变化更换衣服。 能够了解气温描述中的文化差异，了解华氏摄氏温度的概念。,句型：能够听、说、认读句型：Can I go outside
8、now? No, you cant. Can I have some soup? Yes, you can. Whats the weather like in New York? Its rainy. Is it cold? No, it isnt. 能够在情景中运用句型Can I go outside now? Yes, you can./No, you cant. Whats the weather like in? Its询问他人意见、天气情况并能进行回答。 能够在情景中运用句型Itsand Itsin描述气候特征和天气情况。,知识与能力,情感态度、文化意识、学习策略,词汇：能够听、说
9、、认读单词：tomato, green, bean, potato, carrot, cow, hen, sheep, horse及其复述形式。 能够正确使用上述单词和these/those介绍各种农场动物及蔬菜。,语音：能够掌握字母组合or发音规则。 能够读出符合or发音规则的单词，能根据读音拼写符合发音规则的单词。,了解几条与动物相关的英语习语。,句型：能够听说认读句型：Are these carrots? Yes, they are./No, they arent What are these/those? Theyre tomatoes/sheep. How many horses d
10、o you have? Seventeen能够在情境中运用句型What are these/those? Theyre询问并回答各种蔬菜或动物的名称。 能够在情境中运用句型They are so big/long/cute描述物品特点。,知识与能力,情感态度、文化意识、学习策略,词汇：能够听、说、认读单词：clothes, hat, skirt, pants, dress, coat, shirt, jacket, sweater, shorts, socks. 能够正确使用上述单词介绍衣着。,语音：能够掌握字母-le的发音规则。 能够读出符合-le发音规则的单词，并且能根据读音拼写符合发音规
11、则单词。,建立朴素大方的审美观，养成及时整理个人物品的习惯。 了解一些服装的英文名称。,句型：能够听说认读句型：Are these yours? Yes, they are./No, they arent. Is this Johns? Yes, it is. No, it isnt . Its Mikes. Theyre Chen Jies. Whose coat is this? Its mine. Whose pants are those? Theyre your fathers. 能够在情境中运用句型Are these yours? Yes, they are./No, they a
12、rent. Is this Johns? Yes, it is./No, it isnt.询问并回答物品的主人 能够在情境中恰当运用句型Its Mikes. Theyre Chen Jies.表述物品的主人。,知识与能力,情感态度、文化意识、学习策略,词汇：能够听、说、认读单词：gloves, scarf, umbrella, sunglasses, pretty, expensive, cheap, nice 能够正确使用上述单词介绍衣着并描述价格。,语音：复习er, ir, al, or, ur, ar, -le的发音规则 能够读出符合上述发音规则的单词，并能根据读音拼写出符合上述发音 规
13、则的单词。 能够填充短语或句子，做到书写规范。,能以得体的方式与人交流。 了解衣服大，中，小号的英文表达以及主要英语国家的货币名称及符号。,句型：能够听说认读句型：Can I help you? Yes. These shoes are nice. Can I try them on? Size6,please. Theyre too small. How do you like this skirt? Its very pretty. How much is this skirt? Its $89. 能够在情境中运用句型Can I tryon? Size,please.请求试穿某件衣物并告之
14、尺码。 能够在情景中运用句型How do you like?询问意见。 能够在情景中运用句型How much is?Its问答某商品的价格。 能够在情景中运用句型Its very/toTheyre very/to描述某物品,语音,话题,词汇,字母,句式,教材的能力与价值体系教材的知识树：,1、一般疑问句：以系动词be、情态动词 can、助动词 do开头的一般疑问句。以他们的肯定和否定回答,26个字母的读音与书写,由话题引出的一些词汇,一个单元一个话题,五个元音字母在开音节与闭音节的发音,2、特殊疑问句：对地点、天气、时间等。,知识结构,语音,对话,词汇,辅助性,句子,教材的能力与价值体系教材的
15、能力树：,能够听听、唱唱、演一演,1、听说读写61个单词,听懂会说12组对话,良好的语感和语音语调,能够听说读写24个句子,2、听说认读60个单词和词组,能力结构,语音,对话,阅读,辅助性,词汇,教材的能力与价值体系教材的价值树 ：,感受英语学习的乐趣,锻炼学生的理解能力和复述能力,乐于模仿敢于开拓，培养积极参与和合作意识,提升学生自主学习的能力,在日常生活中运用。,价值结构,例谈第一单元体例和结构,语音内容,句式内容,活动,语音内容,呈现话题,词 汇 内 容,呈现话题,活动,句 式 内 容,语 音 内 容,语音内容,句式内容,活 动 一,活 动 二,深入话题,词汇内容,活 动 二,培 养 能 力,深入话题,活动一,活动二,句式内容,词 汇 内 容,培养能力,学 用 话 题,听力内容,听力内容,学 用 话 题,培 养 交际能 力,听 力 内 容,学 用 话 题,培养交际能力,立体整合,四年级英语（下）,四年级上册： unit3 my friends,六年级上册： unit4 I have a pen pal,主线：(body-family -hobby、subject-appearance、character- mem
