《语文人教版五年级下册28.彩色的非洲 彭莉 广州花都花东中心小学》由会员分享，可在线阅读，更多相关《语文人教版五年级下册28.彩色的非洲 彭莉 广州花都花东中心小学（5页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、28*彩色的非洲教学目标：1、认识14个生字。读读记记“斑斓、炽热、湛蓝、充沛、硕大、火炬、渗透、强悍、粗犷、篝火、繁花似锦、含情脉脉、目不暇接”等词语。2、能有感情地朗读课文，积累文章中优美的词句。3、能了解课文从事物的几个方面来展示非洲的多姿多彩的写法。4、能抓住重点词句深入体会非洲的多姿多彩。教学内容学生掌握水平记忆理解运用分析评价创造基本技能拼音目标1字、词目标1句法、标点背诵、朗读目标2目标2文章标题与体裁高级技能课文内容（含价值观）目标3目标4段落、篇章结构目标3表达结构二维框架重点难点1、 了解“非洲真是一个色彩斑斓的世界”具体表现在哪些方面，领悟课文表达的方法。2、 抓住重点词
2、句深入体会作者对非洲的赞美之情，并学会积累文中的优美语言。教学准备：了解非洲的一般情况，搜集有关非洲的图片。学习时间： 1课时学习过程： 一、谈话导入，揭示课题：1、自由谈谈对非洲的印象，再出示图片。2、引出课题：“彩色的非洲”。二、整体感知，了解“非洲的彩色”：1、自由读课文，读准生字新词，找出文章的两个中心句。2、抽读、齐读生字新词。3、指名答并明确出示句子：“非洲真是一个色彩斑斓的世界啊！” “啊，非洲，好一个多姿多彩的世界！”（1）分析两句的关系和作用。（2）全班朗读句子。4、快速默读课文，并思考：课文从哪几个方面来介绍非洲是一个“色彩斑斓、多姿多彩”的世界？5、引导学生概括：（1）非
3、洲的蓝天、骄阳是彩色的：（2）非洲的植物世界是彩色的；（3）非洲的动物世界是彩色的；（4）非洲人的日常生活是彩色的；（5）非洲的艺术是彩色的。6、课文中用了哪些句子把这些内容连接起来？找出这些句子并思考：这些句子在文中有什么作用？（1）“非洲不仅植物世界是彩色的,动物世界也是彩色的。”（2）“非洲的自然景观是彩色的,非洲人的日常生活也无一不是彩色的。”（3）“非洲的艺术也是彩色的。”（4）过渡句，也是该段的中心句，起着承上启下、总起该段、概括全段的作用。三、深入阅读，体验“非洲的彩色”：1、请同学们齐读第3自然段，感受非洲那彩色的蓝天和骄阳。2、简单提出比喻句。3、请男同学齐读，指导读出炽热明
4、亮的感觉。4、在这样的蓝天骄阳下，非洲的大地上长出了许多彩色的植物，让我们一起来看看都有些什么植物吧。四、指导精读课文：1、自由朗读课文第4自然段，看看非洲的植物是什么样子的。2、出示本段前两句话：“充沛的阳光和雨水还要鲜艳。”（同时播放图片）3、非洲的花之所以多，是因为那里的花开花，草开花，灌木开花，许多树也开花。你都看到了哪些树会开花呢？（1）出示图片+句子：“芒果树开的是星星点点的白花，仙人树开的是金灿灿的黄花，玉兰树高擎着白色或白里透青的玉杯，火焰树绽开的花朵比绿叶还多，像天空的云霞，像燃烧的火炬。”这句话用了什么修辞手法？（比喻+拟人）理解“高擎”，指导有感情地朗读这一句话。4、怪不
5、得“到了开花季节，一条条街道，都成了彩色的长河。人走在街上，就像置身于花海深处。”5、出示图片+句子：“还有一种叫做花树的树，更是妙不可言，远远望去，树上像是开满五彩缤纷的花，非常壮观。走近一看，却是满树的彩叶，紫的、黄的、绿的、红的，好似含情脉脉的少女，向人们频频点头。”（1）理解“妙不可言”，花树的“妙不可言”妙在哪里？（2）分析修辞手法，这样的树你看到过吗？（3）请女同学齐读，指导读出含情脉脉的娇羞感，亦可再指名读。6、是啊，非洲的植物、蓝天、骄阳都是彩色的，所以作者才在文章的开头和结尾发出了感慨：“非洲真是一个色彩斑斓的世界啊！”“啊，非洲，好一个多姿多彩的世界！”（学生说出这两个中心
6、句，同时课件出示）五、领悟方法，自由学习的确，非洲真是个色彩斑斓、多姿多彩的世界啊！除了刚才我们看到的蓝天骄阳和植物世界，作者还介绍了非洲的三大彩色世界，我们一起去探索吧！请以小组为单位，从动物世界、日常生活和艺术中，自由选择最喜欢的部分来学习，先画出该段的中心句，再找找有哪些彩色的景、物，勾画出来并读出它的彩色美。1、分享第5自然段“动物世界”（1）指名学生回答，找到过渡句“非洲不仅植物世界是彩色的，动物世界也是彩色的”，（2）指名学生一边回答找到的动物，教师一边播放图片：七彩的巨蟒、黑白相间的斑马，数不清的红羽鸟、各种颜色交织的五彩鸟，美丽温顺的梅花鹿，非洲雄狮、河马、金钱豹、象群（3）师
7、：“也许你会说，这些动物在我国的动物园大都会看到。可是多达一万四千多种的非洲蝴蝶，只有在非洲大陆才能大饱眼福”（4）“目不暇接”是什么意思？与我们在25课学习的哪个词意思相近？我们在怎么样的情况下会“目不暇接”？2、分享第6自然段“日常生活”（1）指名学生回答，找到过渡句“非洲的自然景观是彩色的，非洲人的日常生活也无一不是彩色的。”（2）指名学生一边回答找到物品，教师一边播放图片：鲜亮耀眼的服饰；餐桌上的牛排有殷红的血，水果沙拉五光十色，各种饮料像是流动的颜色，木薯是粉红的，香蕉是金黄的，西瓜是红沙瓤的，芒果则黄中透红；住房是五颜六色的，掩映在绿树红花之中3、有人的地方就会产生文化，产生艺术，
8、如此热爱色彩的非洲人，他们的艺术又是怎样的呢？请同学分享第7自然段“非洲的艺术”。 （1）指名学生回答，找到过渡句“非洲的艺术也是彩色的。”学生一边回答，教师一边播放图片：绘画、工艺品、音乐、舞蹈（2）看了这些图片，谈谈你对非洲人的印象。六、总结全文、分析文章结构1、是啊，炽热的骄阳孕育了这一群皮肤黝黑发亮的非洲人，他们的热情奔放营造了七彩的生活，营造了一个彩色的非洲！于是，作者对这样的非洲发出了感慨，他说：“非洲真是一个色彩斑斓的世界啊！”“啊，非洲，好一个多姿多彩的世界！”（出示+学生齐读中心句）2、这两个中心句分别在文章的开头和结尾，它们“首尾呼应、概括了全文、点明了中心”，中间的几个自然段分别来描写非洲彩色的几大方面（指着板书让学生齐答：非洲的蓝天骄阳、植物世界、动物世界、日常生活、艺术），这种结构是“总-分-总”的结构。七、拓展积累1、非洲是如此的美丽，请画出你最喜欢的句子，有感情地朗读给同桌听，边读边想象美丽的非洲风情。2、推荐阅读：非洲地理杂志、非洲之旅。八、板书设计28.*彩色的非洲骄阳蓝天植物世界 色彩斑斓 动物世界 多姿多彩日常生活艺 术总 分 总
