《语文人教版五年级下册诗意童年》由会员分享，可在线阅读，更多相关《语文人教版五年级下册诗意童年（7页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、义务教育新课标人教版小学语文五年级下册第二单元 诗意童年教学资料执教教师：甘肃省临洮县第三实验小学 孙惠霞 诗意童年教学设计 以诗带诗、读写联动课型【单元概述】 本单元围绕“诗意童年”这一主题，共安排了主体课文5篇。金色童年，精彩难忘的故事每天都在上演。学习本组文章，可通过批注式阅读、有感情朗读、以诗带诗、读写联动，让孩子们感受快乐童年的瑰丽多姿。【教学内容】学习课文儿童诗两首，阅读“以诗带诗”教师补充的找梦，绝交，如果，交通警察，我想知道五首儿童诗。【教材分析】本课是一篇略读课文，由我想和童年的水墨画这两首儿童诗组成，前者写了儿童神奇的幻想，第二首勾勒了三个典型的儿童生活的剪影。选编本课的目
2、的，一是通过朗读儿童诗，体会童年生活的美好；二是积累语言，激发学生读儿童诗和写儿童诗的兴趣。【设计理念】以单元主题为主线，以单元主题教学阅读教学法策略为指导，用以读代讲、批注式阅读为重点，在分享阅读的基础上，以诗带诗让学生感受诗意童年的美好与难忘。【教学目标】1.正确、流利、有感情地朗读儿童诗两首。2.通过自读儿童诗两首，批注感悟交流，在读中感受儿童丰富的想象力，体会童年生活的快乐，在此基础上以诗带诗，小组合作探究，进一步感悟儿童诗的特点，尝试进行仿写创作。3.在吟诵、阅读、感悟、讨论、创作的学习过程中激发学生对童年的珍惜之情。【教学重、难点】感受童年生活的情趣，感悟儿童诗的特点，尝试进行仿写
3、创作，书写自己的童年生活。【教学准备】1.学生认真预习儿童诗两首。2.学生搜集有关童年的古诗，学唱歌曲外婆的澎湖湾。3.教师搜集准备五首儿童诗，制作多媒体课件。【教学过程】一、歌声悠悠唱童年1.歌声悠悠唱童年。师生看大屏幕同唱外婆的澎湖湾。2.童年是一首动听的歌，歌里有我们的幸福和欢乐；童年更是一首美丽的诗，将精彩、难忘的生活定格为永恒的镜头，历久弥新，让我们的童年徜徉在浓浓的诗意当中。板书课题。（童年诗意）二、吟诵展示赏童年1.中国古代就有许多描写童年生活的诗词。下面我们进入吟诵展示赏童年环节。2.诗情画意猜古诗。指名学生根据出示的画面猜对应的诗句，并大声诵读出来。3.声情并茂诵古诗。指名展
4、示学生搜集的关于童年的古诗，同学互评，教师点评。4.正是这些脍炙人口的经典诗歌让我们穿越时空，领略到了古代儿童质朴、快乐的童年。【设计意图：看图猜古诗，既温习了以前学过的有关童年生活的古诗，又激发了学生学习新课的兴趣；在此基础上通过积累展示进行补充，分享积累。】三、读思批悟品童年1.学习本单元的最后一篇略读儿童诗两首去体会现代儿童瑰丽多姿的快乐童年生活。出示学习金钥匙：选自己最感兴趣的一首，边读边想象诗中描绘的画面，感悟儿童诗的特点，并用关键词批注。2.指名交流，并随机指导带感悟读，读出个性化理解。我想（预设）：每小节的结构基本相同，并且都围绕“心愿”主题，想象大胆丰富神奇；指导读好破折号，通
5、过指名读、师生合作读等形式反复朗诵，体会诗歌丰富的想象，师随机板书：想象神奇。 3.童年的水墨画（预设）：主要通过捕捉镜头来记录童年生活场景，展现了童年生活的快乐。主要引导学生通过个别读，对比读，读出诗中的画面，感受语言活泼富有童趣的特点，体味童年瑰丽多姿的快乐生活，师随机板书：诗中有画。【设计意图：引导学生采用读、批、悟、注法独立学习儿童诗两首，在自读感悟的基础上分享交流，以读代讲，在读中体会儿童丰富的想象力，初步感受儿童诗的特点、童年生活的快乐，激发学生读儿童诗的兴趣。】 四、以诗带诗议童年1.小组合作学习“以诗带诗”的五首课外儿童诗。出示学习要求：请浏览老师推荐的五首儿童诗，然后每个小组
6、重点讨论一两首大家最感兴趣的，说说诗歌的精彩之处，最后推荐代表在全班交流。2.小组代表发言交流。预设：找梦富有童趣；绝交内容描写的是童年生活故事；如果表达了童年的美好心愿；交通警察语言夸张，童趣十足；我想知道反映了童年时的好奇。3.根据板书，小结儿童诗“想象神奇、诗中有画、童真童趣”的特点。【设计意图：小组合作学习时，组内人人发言交流，在互相补充中加深了对儿童诗特点的认识，培养了他们的合作能力，凸现了学生的主体地位，学生的展示汇报代替了教师的讲解；以诗带诗不仅进一步激发了学生阅读儿童诗的兴趣，而且为后面的写儿童诗做了铺垫。】五、读写联动赞童年1.童年，有太多值得我们记忆、收藏的场景，结合我们总
7、结的儿童诗的特点，尝试创作一首或一节小诗，记录自己的童年梦想与童年的精彩片段、趣事。2.生动笔习作，教师巡视。 3.交流作品，师生互动点评。【设计意图：读写联动，给阅读与写作架设了桥梁，不仅在创编实践中让学生再次深化对儿童诗的认识，同时给学生表达对童年的多元感悟搭建了平台，互评互赏潜移默化地激发了学生创作儿童诗的兴趣。】六、拓展延伸惜童年1.诵读名言，深化主题。出示名言：天行健，君子以自强不息。周易有志不在年高，无志空长百岁。传家宝莫等闲，白了少年头，空悲切! 满江红2.推荐高洪波的儿童诗集。 3.组织学生畅谈体会，总结课堂收获。4.师小结：童年是一幅画，童年是一首歌，童年更是一首诗。儿童诗是
8、诗歌王国中的小精灵，希望大家课后有时间多读一些儿童诗，大胆尝试创作儿童诗，用手中的笔将美好的童年定格为永恒的记忆，抒发自己对生活的热爱，度过一个充满诗意的童年！【设计意图：在诵读主题名言中激发学生对童年生活的热爱与珍惜，回扣了主题，课外阅读推荐将课堂有效延伸；畅谈收获引导学生对本节课进行梳理，养成整理归纳的学习习惯。】板书设计： 诗意童年 想象神奇 诗中有画 童真童趣附：拓展阅读材料找 梦 绝 交 我一睡觉，梦就来了。我一醒来，梦就去了。梦从哪里来？又到哪里去？我多么想知道，想把他们找到！在枕头里吗？我看看没有。在被窝中吗？我看看没有。关上门也好，关上窗也好，只要一合眼，梦就又来了。如 果如果
9、我是老师，我要常常上体育课，免得学生失望。我“啪”的一声拍着桌子你在前面弓着身子我宣布和你绝交请你不要再来挡道我拼命地往前奔跑你跟在后面一个劲地讨好我拿橡皮泥搓搓你却在旁边罗嗦我把铅笔屑撒了满地你却在那里低着头扫地于是我又和你走到一起一起玩着快乐的游戏如果我是爸爸，我一定要戒酒，免得妈妈常常伤心流泪。因为，如果我是上帝，我要使人类只会笑不会哭，每一个人笑起来都很可爱。 我想知道我想知道，为什么草地是绿色的？为什么总看不见风？ 是谁教会了鸟儿筑巢？又是谁告诉树站着休息呢？当月儿不再是滚圆圆，又到哪里去找那丢失的一块呢？交通警察世界上力气最大的人，就是交通警察。为他有“气功”只要单手轻轻一推，几十辆车子就一动也不动了！是谁点亮了沉睡的星星？还让星星闪烁不止？ 是谁在空中刷上五色彩虹？又把那些毛茸茸的云挂得那么高？
