《语文人教版五年级下册打电话》》由会员分享，可在线阅读，更多相关《语文人教版五年级下册打电话》（6页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、五语 13课打电话电子教案课题：打电话 课时数：1教学目标A类：正确、有感情地朗读课文。学习浏览的阅读方法。B类：通读课文，体会故事中的人说话啰嗦的特点，认识到说话不仅要把话说明白，还要说得简练得体。C类：了解相声的艺术特点和语言特色，提高对相声的兴趣教 学 重 难 点 重点：了解相声语言表达上的的特点，认识到说话要简明扼要、不说废话的重要意义。 难点：了解相声语言表达上的的特点预习作业1、两人合作朗读课文2、收集有关相声资料教学板块学生课堂练习单有效生成一、谈话引入，揭示课题。 1、教师：同学们，我们都知道，人与人之间说话需要艺术，从前面学的杨氏之子、晏子使楚、半截蜡烛三课中我们已经深深地感
2、受到了语言的魅力。今天我们再来学习一种新的文学形式-相声，来进一步体会它的语言特色和艺术魅力。 2、请同学们谈谈对相声的认识，并说说自己最喜欢的相声作品。 3、教师简单向学生介绍相声： 相声是一种雅俗共赏的语言表演艺术，深受人们的喜爱。它是说唱艺术之中最为人们熟悉的品种，起源于北京，流行全国各地。它运用说学逗唱的技巧，组织包袱逗观众哈哈一笑，并有针砭世俗、寓教于乐的功能。包袱又称“哏”，也就是现代人所说的“笑点”。它是语言的艺术，也是幽默的艺术。 今天，我们就来学习我国著名相声演员马季郭启儒合说的相声打电话，感受相声的语言魅力。 4 、模拟表演，导入课文内容。 教师：打电话同学们都会吧。如果你
3、想约你的好朋友晚上六点半在某电影院门口见面，一块看电影，你会怎样给他打电话？（学生模拟表演）刚才这位同学打这个电话用了多长时间？这个电话只要能简单准确地把事情交代清楚就可以了，可是有个人同样的事却花了好几个小时？你们相信吗？不信，那就让我们一起欣赏相声打电话。 二、浏览课文，把握课文内容。 1、学生读课文，扫除字词障碍，初步感知相声的特点。 2、学生听相声录音，正音，并根据阅读提示的要求自读课文。 （1）教师介绍浏览的方法，即粗略的读课文，抓住文章的重点。 学生浏览全文，想想说的是件什么事？ （2）故事里的那个人说话的特点是什么？ （3）这个相声对你的启发是什么？ 3、学生交流自读后的感受，教
4、师相机指导。 （1）这个相声主要讽刺了一个在公用电话亭打电话，缺乏公共道德的年轻人。一句话就能说清楚的小事，结果被这个人东拉西扯，说了两个多小时，既误了自己的事，又耽误了别人的时间。 （2）说话啰里罗嗦、废话连篇。 （3）打电话要抓住要点，简洁明了，这样不仅节约时间，也是对别人的一种尊重，是文明行为的表现! 三、细读课文，品味感悟。 1、交流自读后的感受，谈谈感受。 学生结合具体的句子分析交流。 教师总结：时间长-两个半小时；说话绕圈子；明知故说；没话找话；东拉西扯 2、教师拓展：联系现实生活，想一想，这样说话会造成什么样的后果。 教师小结：说话太啰嗦是一种很不礼貌的行为，不但浪费自己和他人的
5、时间，还会耽误事情，我们平时说话不仅要把话说明白、得体，还要说得简练才行。 3、现在请同学们寻找伙伴分角色读读这个相声，来感受感受相声语言的艺术风格。 4、学了这个相声，请同学们说说相声的语言怎样？ 教师小结：通俗、贴近生活、幽默、有很浓的讽刺意味 5、学生上台尝试表演，试着说一说这个相声，重点是说出人物语言的生活化，读出讽刺意味。 四、学生拓展选读，感悟相声语言特点。 1、同桌合作，欣赏课前准备的最喜欢的相声片断，体会相声特点。 2、播放该相声表演录像，学生一边欣赏一边感受相声艺术的魅力。 五、课文小结。 学生小结。 教师小结：相声不仅是说，还是唱，相声以反映现实生活为主要内容；相声是笑的艺
6、术，又是一种雅俗共赏的语言表演艺术，可以让人们在笑声中得到启迪，它的语言特点是通俗易懂，如话家常；幽默、风趣、夸张。通过学习本课我们明白了在日常交流时注意自己的语言要抓住要点，简洁明了。 六、布置作业。 1、课余与父母共同看相声、演相声。 2、熟读打电话，将课文所叙说的情景改写成一篇记叙文。 七、板书设计：打电话相声说话啰唆通俗易懂废话连篇风趣幽默耽误事情语言夸张说话要明白简练给人启迪 同学们谈谈对相声的认识，并说说自己最喜欢的相声作品听老师讲解学生模拟表演其他学生欣赏学生模拟表演，从而导入课题学生读课文，扫除字词障碍，初步感知相声的特点。 、学生听相声录音，正音，并根据阅读提示的要求自读课文
7、学生 学生浏览全文，说一说课文讲了一件什么事交流自读后的感受学生结合具体的句子分析交流寻找伙伴分角色读读这个相声请同学们说说相声的语言特点学生上台尝试表演同桌合作，欣赏课前准备的最喜欢的相声片断学生一边欣赏一边感受相声艺术的魅力。学生小结相声特点八、学生随堂练习（一）、给下面加粗的字注音。 （ ） （ ） （ ） （ ） 耗子 啰嗦 甭提 挨着（二）、 为下面的字选择正确的读音。1、不完成作业可是要挨（a a）爸爸的批评的。2、腔调（dio tio）美着呢，其中一段我可喜欢了。3、我们要尽（jn jn）量地节约时间。（三）、端午节就要到了，请你给你的爷爷打个电话，表示节日的问候，并且向爷爷简单
8、地介绍你的学习情况。你该怎样说呢？ 学生认真记老师布置的作业同学们谈谈对相声的认识，并说说自己最喜欢的相声作品。从而使学生进一步体会相声的语言特色和艺术魅力。听老师讲解，明白相声是一种雅俗共赏的语言表演艺术，深受人们的喜爱。它是说唱艺术之中最为人们熟悉的品种，起源于北京，流行全国各地。它运用说学逗唱的技巧，组织包袱逗观众哈哈一笑，并有针砭世俗、寓教于乐的功能。学生交流自读后的感受，教师相机指导。学生了解到:这个相声主要讽刺了一个在公用电话亭打电话，缺乏公共道德的年轻人。一句话就能说清楚的小事，结果被这个人东拉西扯，说了两个多小时，既误了自己的事，又耽误了别人的时间。学生结合具体的句子分析交流,
9、从而更加了解课文的主旨同学们寻找伙伴分角色读读这个相声，来感受感受相声语言的艺术风格。 学生上台尝试表演，试着说一说这个相声，重点是说出人物语言的生活化，读出讽刺意味。通过教师的小结，使学生明白相声不仅是说，还是唱，相声以反映现实生活为主要内容；相声是笑的艺术，又是一种雅俗共赏的语言表演艺术，可以让人们在笑声中得到启迪课后反思：相声是一种雅俗共赏的语言表演艺术，深受群众的喜爱。打电话就是一段惹人发笑、发人深省的相声，它讽刺了一个在公用电话亭打电话，缺乏公共道德的年轻人。这段相声采用夸张的手法，对那些时间观念不强，说话啰嗦、废话连篇的人给予了辛辣绝妙的讽刺。本课的教学应该结合单元主题-感受语言魅
10、力。在教学中，我先让学生听了课文这段相声，以了解本相声的大意。由于这则相声的寓意较为浅显，学生把握起来并无问题。为了引起学生的注意力，我提出一个简易的问题“相声里所说的人叫什么名字？你觉得他名与人是否相符？”以引起学生对“啰唆”一词的思考。并从文中找到相关的语句来证明。并据他们所找到的句子进行一个“说话不够简洁”的类型归纳：明知故问，东拉西扯，没话找话、说话绕圈。并以生活中实际例子来加以说明。为了加深学生的印象，我增设了扮演相声的环节：同桌扮演、师生扮演。同时，我再让学生观看了另外的相声作品我的儿子，以此来加深学生对相声的感知。目的在于让学生通过对这两段相声进行对比，自我发现相声的语言特点。在
11、观看完相声后，我针对学生的感受提问“看完两段相声，你的感受是什么？为什么？”，这样的提问很多同学就知道了相声幽默的语言风格令人开心，它的语言比起记叙文更加的容易理解。并且知道了它很贴近生活。在此，我再结合本课的主旨：讽刺，给同学们说说相声的文化意义，这样学生对相声的了解就加深了。纵观整节课来看，学生接触文本的机会多了，让他们参与到文本的领悟的机会也多了。可是，总感觉那种对语言的品位的味道还没有出来。这样体裁的文章应该是学生表现最为主动积极的。虽然，学生能够找到文中语言不够简洁的例子，并也基本自己发现相声的语言特色。可是，里边的语言魅力，感染力却没有通过足够的“读” “演”表现出来。倘若，重构此课，让学生在课堂上演：据课文演与课文简洁后对比演，这样的对比形式来使学生归纳相声语言特色或许更加的直观，而且学生参与到语言感悟、体验的面就更加的广了。
