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1、评价一首诗的思想内容,思想，指的是诗的主旨和作者的思想感情。说得明白一些，就是：作者写这首诗，是为了揭示怎样的现实生活，表达怎样的思想感情（喜欢什么、厌恶什么、希望什么）或说明怎样的道理。,内容，指的是上述“思想”的载体。也就是：为了表达思想，作者写怎样的景，怎样的物、怎样的事、怎样的人这个（这些）人有怎样的外貌、语言 、行为、心理。当然，如果直接写出感情和道理，那就既是“思想”，又是“内容”了。,诗词表达技巧,表达方式:,表现手法,修辞方法：,以动衬静,借景抒情,动静结合,直接抒情,细节描写,虚实结合,使用典故,侧面烘托,情景交融,托物言志,比喻、拟人、夸张、借代 拟物、对比、排比等等,记叙
2、、描写、议论、抒情、说明,叙事抒情,抑扬,诗歌鉴赏的艺术手法可以分为以下三种： 1、表达方式：叙述、描写、议论、抒情 抒情(借景抒情、情景交融、寓情于景、托物 言志、直抒胸臆) 描写(动静、远近、虚实、点面、上下) 2、表现手法： 烘托（渲染）、映衬/反衬、化用、虚实、 正侧、抑扬、点面、象征、联想、想像、 比兴、用典 3、修辞手法： 比喻、借代、拟人、对偶、双关、夸张、排比、叠词、反问、设问、反复、反语、引用,烘托是诗人在表达某种感情时，用描绘景色、勾勒事物来使某种氛围更突出，以衬托出这种感情。 反衬是用情感、内容完全不同的两个事物作比，来突出、衬托其中一个事物的特点，这两个事物是有主有次，
3、以次托主。 虚实相映诗歌写眼前景现实事是实写，写回忆中景、想象中事是虚写。 对比 对比的手法容易和衬托混淆，我们来区分它们的不同。衬托分正衬和反衬，都是通过两个事物来写的，用一个来突出另一个的特征，有主次之分。而对比虽然也写两个事物，事物之间有不同，但是诗人不是重在彰显一个事物，而是突出两个事物的不同。如杜甫的名句“朱门酒肉臭，路有冻死骨”，使得“朱门”的奢靡，与贫者的“窘困”都得到表现。,托物言志(也叫咏物言志，托物感怀，托物寓意，借物抒情) 诗人借某个物，来抒自己的志向、情操、抱负。物的特征往往是与诗人的“志”有某种对应关系，比如“梅”往往寄托诗人高洁之志，陆游的卜算子 咏梅是典型的代表，
4、“竹”往往是气节的象征，“兰”是品行清雅的代表。 虞世南的咏蝉就是一首典型的托物言志诗： 垂(緌)饮清露，流响出疏桐。居高声自远，非是藉秋风。 前两句写蝉的特征，最后两句抒发自己的高洁之志。,山居秋暝 王维 空山新雨后， 天气晚来秋。 明月松间照， 清泉石上流。 竹喧归浣女， 莲动下渔舟。 随意春芳歇， 王孙自可留。,请结合诗句写一段200字左右的赏析文字。,山居秋暝 王维,空山新雨后，天气晚来秋。 明月松间照，清泉石上流。 竹喧归浣女，莲动下渔舟。 随意春芳歇，王孙自可留。,首联 颔联 颈联 尾联,空旷的山野一场秋雨刚过，傍晚的天气显得格外凉爽。,明亮的月光照亮了松间，清澈的泉水在石上流淌。
5、,洗罢衣服的姑娘们嬉笑欢语经竹林回家，顺流而下的鱼船使水面上的莲叶也摇动起来。,经春的花草，任凭它们凋谢枯萎，我却要留下享受这大自然无限的风光。,山居秋暝的思想内容（一）,山居秋暝 王维 空山新雨后， 天气晚来秋。 明月松间照， 清泉石上流。 竹喧归浣女， 莲动下渔舟。 随意春芳歇， 王孙自可留。,首联：紧扣题意，描绘出秋天雨后山村傍晚的大背景，给人以深远、幽静、清新之感。 点明时间、地点、季节 营造山雨初霁、空气清新的意境,颔联：是景物写生。明月、松林、清泉、山石几种意象组成色调明洁的图画，具体渲染了山景的清幽 。写幽清明净之景。 （视觉 / 听觉）,颈联：在“空山”的背景上，点缀了人物活动
6、的两幅优美的画面。听到“竹喧”声，知道是“浣女”归来；看到“莲动”，知道是渔舟出去。 一写听觉，一写视觉。写人，只闻其声，侧面描写。,这首诗描绘了哪几幅山村晚景图？,示例： 第一幅“空山新雨后，天气晚来秋”初秋的傍晚，山雨初霁，万物一新，树木繁茂, 空气清新，高山寂静，宛若世外桃源。,请依示例，展开想象，用自己的语言描述后几幅图画。 提示：可从光、色、形、静态、动态等方面展开联想。,暗点时间、地点，为全诗定下清新、恬淡的基调。,第二幅“明月松间照”,暮色苍茫，皎洁的明月高悬在天空，银色的月光透过松树的虬枝翠叶，星星点点地洒落下来。,第三幅“清泉石上流”,颔联侧重写景，静中有动，声色兼备，幽雅宁
7、静。,清清的泉水淙淙地流泻于山石之上，在月光辉映之下，宛若一条洁白的绸布闪闪发光、随风飘荡，这是多么幽美的意境啊！,第四幅“竹喧归浣女”-,竹林里传来一阵银铃般的笑声，那是一群勤劳淳朴的山村姑娘刚洗完衣服，披着月光笑盈盈地归来了，也许她们正为什么开心的事儿在竹林里嬉戏追逐着，笑闹声传出翠竹林外。,第五幅“莲动下渔舟”,颈联侧重写人的无忧无虑、勤劳纯朴，以动衬静，愈显其静。,亭亭玉立的荷叶纷纷向两旁披分，掀翻了无数珍珠般晶莹的水珠，那是顺流而下的渔舟正轻盈地穿过荷花丛，划破了荷塘月色的宁静。,整体画面 山居秋暝描绘了一幅怎样的画面？ 空山雨后的秋凉，松间明月的清光，石上清泉的声音，浣衣村女的笑声
8、，渔舟穿过荷丛的动态，和谐完美地融合在一起，有声有色，有景有人，有静有动，构成了清新秀丽的乡村生活图景。,诗歌鉴赏方法,诗句类型鉴赏法： 1.写景句 2.叙事句 3.抒情句 4.议论句 什么意象 什么人 什么情感 什么认识 构组画面 什么事 消极情感：悲愁 什么道理 体察色调 写出什么 积极情感：喜乐 品味情感 特点本质,诗歌意象组合法,1、找意象，寻找诗中的那些意象，注意意象前面的修饰语，体会感情色彩。 2、组画面，展开想象，在头脑中构组画面，如身临其境。 3、察色调，画面有色调，仔细体察诗歌或浓重或浅淡，或明丽或灰暗的画面色调。 4、品情韵，设身处地体验感受诗歌画面中渗透的作者的情绪情感。
9、 5、究诗意，最后是深入思考准确把握诗歌主旨，即会意。,写景诗（山水、田园、边塞）以描绘景物为外在的行文线索，以抒发作者感情作为连通各联的内在脉络，以情感的起伏流转，贯串次第展开的各组景物，形神交汇，浑然一体。,写景 形 景物画面 （外在） 诗歌两条线索 神 思想感情 （内在）,咏古诗 如何阅读鉴赏？,内容：写历史事件、历史古迹、历史人物 目的：感慨兴衰、借古讽今、寄托情思 方法：明确史实，把握感情，鉴赏技巧,精读诗歌，揣摩技巧：1、以联为单位品读诗句，整体感知诗句大意；2、品析关键词句，玩味诗歌韵味。3、 知世论诗，知人论诗。,历史人物 咏古诗 历史事件 时事兴衰 怀才不遇 历史古迹,咏古诗
10、,感慨寄托借古讽今,明确史实，知人论世,诗歌鉴赏答题语言格式,1、关于诗歌意象、意境 诗歌选取-、-、-等意象，描绘了（创造了）一幅-（填写形容词）画面（意境），表达（抒发）了诗人（诗作者）-的思想感情。,2、关于诗歌形象 诗歌运用-（填写表达技巧），刻画了-的形象（人物形象或景物形象），写出了人物形象（景物形象）-（填写形容词）的特点，表达出诗人-思想感情。,3、关于诗歌主题 诗歌描写了-的画面，创造了-（填写形容词）的意境，表达了诗人-的思想感情。,4、关于诗歌语言 （1）诗中-字（准确、贴切、精练、形象、生动），一字传神，不仅写出了- 而且写出了-，给读者以丰富的想象空间（极大的审美享受
11、）。 （2）诗歌-句，不仅写出-（人物或事物）的特点，而且深蕴着-的生活哲理，给读者以深刻启示。,5、关于诗歌修辞 -句运用了-的修辞手法，既写出了-又表达了诗人-的情感，同时也给读者以-艺术审美享受。,夜宿七盘岭 沈全期 独游千里外，高卧七盘西。 山月临窗近，天河入户低。 芳春平仲绿，清夜子规啼。 浮客空留听，褒城闻曙鸡。 注：诗歌作于沈全期流寓蜀川之时。天河，即银河。芳春，即暮春。平仲，即银杏树，白果树。子规，杜鹃（布谷鸟），啼声悲切。浮客，游子。褒城，山西汉中北边。 1、首联是-句，颔联、颈联是-句。颔联暗写了-字，又点明了诗题-二字。颈联一句表明“独游”的-，二句写“子规啼”，突出烘托
12、了“浮客”-的心境。 2、这首五律，以-字统领全篇，记游叙事，写景状物，写出了“浮客”-（四字）的情景和-。,深渡驿 张说 旅泊青山夜，荒庭白露秋。 洞房悬月影，高枕听江流。 猿响寒岩树，萤飞古驿楼。 他乡对摇落，并觉起离忧。 注：诗人贬岳州时所作。摇落，凋残、冷落。 1、首联写-。 2、颔联、颈联写景，从-和-角度选取意象，构成一幅-（形容词，四字八字均可）的画面，烘托出诗人此时此刻-（形容词，四字八字） 3、尾联-（四字），抒发了-的思想感情，其中-二字是全诗诗眼。 4、诗歌最鲜明的写作特点是-（四字），写景时又-（四字）。,常见意象,黄叶：凋零、迟暮 绿叶：希望、活力 梧桐：凄凉、悲伤 松柏：坚贞、正直 杨柳：美好、离别 牡丹：富贵、美好 丁香：忧愁、孤高 梅：高洁、坚韧 竹：气节、积极向上 菊：隐逸、高洁 草：生生不息、离情别绪、卑微低贱,杜鹃：凄苦、悲伤 猿猴：哀伤、凄厉 鸿鹄：理想、追求 寒蝉：悲凉、衰微 雁：孤独、思乡,烟雾：朦胧、迷茫 东风：欢愉、希望 西风：悲凉、衰败 浮云：漂泊 江水：时光流逝 夕阳：衰败、消沉 月亮：思念、人生的圆满和缺憾 玉：高洁、脱俗 露：人生短暂、生命易逝,
