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1、人教版小学五年级语文下册第七组第23课 感受人物特色 品味语言魅力 刷子李教学设计 执教者：胡锐【教材解析】 本单元主题是“作家笔下的人”，本文选自冯骥才的俗世奇人。文章以“刷子李”的高超手艺为话题。作者选择一件小事来写，借一件极富戏剧性的小事窥见人物的大本领、大智慧。作者在塑造主人公形象的时候，注重了细节描写。作者写“刷子李”的奇妙绝活时，首先从正面极力写他手艺之高，然后作者从一个小徒弟的视角侧面印证了“刷子李”的真功夫。故事一波三折，使“刷子李”的“奇”得到了一次次的渲染，紧紧抓住了读者，起到了引人入胜的艺术效果。 选编课文的目的：一是让学生感受人物形象；二是体会作者抓住细节描写人物的方法
2、。本文教学的重难点是领悟并学习作者刻画人物形象的方法。【教学目标】1.充分预习，认识生字新词，理解生词，读通读顺课文，了解故事内容。2.品读描写刷子李技艺高超的句子，领悟并学习作者刻画人物的方法。3. 揣摩曹小三心理变化，领悟侧面描写的妙处，感受独特的语言韵味，同时激发阅读俗世奇人的兴趣。【教学重难点】1. 品读相关句子，感受刷子李的高超技艺。2. 领悟细节、正面、侧面描写等刻画人物的方法。【教学准备】1. 学生：预习课文，完成预习案，思考研学案。2. 教师：设计导学案、课件。【教学课时】1课时【拓展阅读】俗世奇人【教学过程】1、 激趣阅读，故事导入。1、 讲述俗世奇人中的故事绝盗，感受故事的
3、一波三折和作家笔下人物的奇特之处。【设计意图：运用听故事猜想情节发展，激发学生的阅读兴趣，通过梳理情节，让学生感悟故事情节的一波三折】2、 引出课题，今天，我们来学习俗世奇人中的另一篇文章，看看主人公又奇在哪里。3、 读题。初步认识“刷子李”的由来。2、 检查预习，初读课文。1、 研学任务一：读拼音，写汉字。2、 研学任务二：认读词语。3、 研学任务三：我知道本单元的主题是（ ），我知道常用描写人物的方法有：（ ） 4、 研学任务四：读通读熟课文，归纳主要内容。 三、课堂自主研学，正面感受“奇”和体会“刷子李”的技艺高超。 1、研学任务五：批注式阅读：默读全文，找出刷子李的“奇”表现在什么地方
4、？又从哪些地方可以看出他的技艺高超？用铅笔画一画，标一标。 2、合作探究，交流展示。品读句子预设：（师引导）句一：他要是给您刷好一间屋子，屋里什么都不用放，单坐着，就如同升天一般美。句二：最让人叫绝的是，他刷浆时必穿一身黑，干完活，身上绝没有一个白点。别不信！他还给自己立下一个规矩，只要身上有白点，白刷不要钱。句三： 可刷子李一举刷子，就像没有蘸浆。但刷子划过屋顶，立时匀匀实实一道白，白得透亮，白得清爽。句四：只见师傅的手臂悠然摆来，悠然摆去，如同伴着鼓点，和着琴音，每一摆刷，那长长的带浆的毛刷便在墙面啪地清脆一响，极是好听。句五：啪啪声里，一道道浆，衔接得天衣无缝，刷过去的墙面，真好比平平整
5、整打开一面雪白的屏障。a. 指名读，多种形式读。b. 从这些句子中你感受到什么美呢？（动作、声音、效果）c. 这时的他仅仅是在刷墙吗？（艺术创作、画家、书法家、舞蹈家）（师引导找句子归纳板书：技艺高超奇、规矩奇、动作奇，正面描写）【设计意图：通过学生自主学习、交流汇报，充分发挥学生主观能动性，老师实时点拨，践行研学后教的理念，把时间还给学生，让学生成为学习的主人。】四、侧面描写，再次感受“奇”1、快速浏览课文，划出描写曹小三的句子。2、研学任务六：曹小三都看到了些什么？感受他的心理变化，体会故事情节的一波三折和侧面描写的作用。【设计意图：通过研读写曹小三部分的侧面描写感受刷子李的高超技艺，认识
6、侧面描写的写作方法。】五、课堂小结，提炼写法。同学们，这篇课文先是正面描写“刷子李”的技艺高超，接着又抓住细节花了很多的笔墨写他的黑衣服，再从另一个人物曹小三侧面描写他的技艺高超，希望同学们都在今后的写作中运用到。六、作业。 1、推荐阅读泥人张和快手刘及俗世奇人中的其他篇目。 2、观察同学或生活中的能手，运用今天所学的写法写一个片段。板书设计： 23 刷子李 奇规矩、动作 正面描写 ：匀匀实实、天衣无缝 技艺高超 侧面描写：曹小三【教学反思】课文刷子李语言朴素，具有浓郁的“天津”风味，并且幽默传神，极富表现力，无论是人物语言，还是叙述语言，均情趣盎然，简洁传神。 本文细节描写对于塑造人物个性起
7、到了重要作用。作者在塑造主人公形象的时候，就注重了细节描写。这是课文在写法上的一个显著的特点。文中“刷子李”的黑衣黑裤，刷墙时娴熟的动作，还有那个让人吃了一惊的白点等细节描写都使“刷子李”这个人物活了，神了。为了烘托人物的形象，文中也采用了对比的手法：“刷子李”大胆的“承诺”，充满自信，豪气千丈，同时又心细如发，对于小徒弟细微的内心活动体察入微。而曹小三开始听说师傅有手绝活时，“半信半疑”；师傅刷墙时，“最关心的还是身上到底有没有白点”；看见师傅身上出现白点时，以为师傅“名气有诈”。这样把曹小三对师傅“半信半疑”的态度和主人公“艺高胆大”的自信进行对比，充分表达了作者对“刷子李”这个具有超凡技
8、艺的“奇人”由衷的赞叹和肯定。 刷子李研学案授课人：胡锐 班级：五年（3）班 课型：阅读课【研学导航】 研学目标： 1、能理解本课新词，能正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文的主要内容。 2、能找出描写刷子李技艺高超的句子，感受人物的“奇”，学习文中人物的描写方法。 3、激发阅读俗世奇人其他篇目的兴趣。【研学过程】 课前预习完成： 研学任务一：读拼音，写汉字。 jing p f f xin zh 刷（ ） （ ）股 师（ ） 包（ ） 露（ ） 有（ ） 研学任务二：认读词语，理解新词。 半信半疑 派头十足 发怔 透亮 师傅 衔接 露馅儿 匀匀实实 天衣无缝 悠然 清爽 包袱 发傻 蘸浆 平
9、平整整 轰然倒去 搜索 威严 有诈 神圣不可侵犯 研学任务三： 我知道本单元的主题是（ ），我知道常用描写人物的方法有：（ ） 研学任务四：读通读熟课文，归纳主要内容。 小组评价： 优秀（ ） 良好（ ） 一般（ ） 需要努力（ ） 课堂自主研学： 研学任务五：品读课文，感受刷子李的“奇”和“技艺高超”。 1、批注式阅读：默读全文，找出刷子李的“奇”表现在什么地方？又从哪些地方可以看出他的技艺高超？用铅笔画一画，标一标。2、合作探究，交流展示。 奇： 研学任务六：曹小三都看到了些什么？感受他的心理变化，体会故事情节的一波三折和侧面描写的作用。【课堂评价】自我评价：优秀（ ） 良好（ ） 一般（ ） 需要努力（ ）（研学目标达成得怎样）小组评价：优秀（ ） 良好（ ） 一般（ ） 需要努力（ ）
