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1、22、人物描写一组 “凤辣子”初见林黛玉屯留县西流寨中心学校 教师:于晓伟【教材分析】人物描写一组中的“凤辣子”初见林黛玉选自小学语文第十册中第七组的22课,本组教材以“作家笔下的人”为专题,采取了不同的手法,刻画了一系列鲜活的人物形象。本片段节选自古典文学名著红楼梦,重点写的是林黛玉初进贾府,与“凤辣子”王熙凤见面的经过。通过对这一见面过程的描写,向我们展示了一个泼辣张狂、善于阿谀奉承、见风使舵、喜欢使权弄势、炫耀特权和地位的人物形象。五年级学生对于红楼梦并不熟悉,课文又是节选自原文,虽略有修改,仍有很多语言艰涩难懂,甚至连读通都不容易;而且王熙凤语言话中有话,学生没有关于红楼梦的背景知识和
2、生活体验,理解更为不易。一、教学目标:1、认识12个生字,会写14个生字,能正确读写“媳妇”等词语。2、正确、流利地朗读课文,感受王熙凤的性格特点。3、理解课文内容,学习作者抓住人物的动作、语言、肖像、心理活动等描写人物的方法。2、通过课文学习,激发学生阅读红楼梦等中外名著的兴趣。二、教学重、难点:重点:学习通过人物的动作、语言、肖像、心理活动描写学习写作方法,感受人物形象。难点:理解王熙凤语言的言外之意。三、课前准备:1、准备与本文相关背景的资料,为课堂教学做好铺垫。通过这些课前谈话,了解人物间的关系。2、剪辑电视剧红楼梦中的片段。四、教学过程:(一)课前谈话,了解学情:初识红楼梦,理清课文
3、中的人物关系。(本文节选自红楼梦第3回“托内兄如海荐西宾 接外孙贾母惜孤女”)(二)揭题导入,初读课文:重在读准、读通, 进行必要的正音及断句。并说说主要说了什么内容?(三)初识王熙凤观其形容1、出示语段:这个人打扮与众姑娘不同,彩绣辉煌,恍若神妃仙子:头上戴着学生自由练读。指读。重点指导学生断句,并作必要讲解。了解内容,了解词句结构特点。交流读后感受。2出示语句:一双丹凤三角眼,两弯柳叶吊稍眉,身量苗条,体格风骚自由读一读,借助注释想像王熙凤的样子。说说看读了这几句话,王熙凤给你怎么样的感觉。小结:是啊,“粉面含春威不露”,美丽、温和中带着几分威严。这就是王熙凤带给我们的感觉。(四)再识王熙
4、凤听其言辞1、小结写法:在第一段中,课文重点向我们介绍了王熙凤的穿着和容貌,其实说到人物性格的刻画,人物形象的塑造,语言描写也是种重要的方法。2、生自读,划找人物语言,概括说说王熙凤话里的多方面内容。3、播放视频,探究其言外之意。短短的一段话,就包含了那么多内容。王熙凤还真是能说会道。然而有时候,语言所传达出的不仅仅是字面上的意思,我们要学会读懂言外之意,弦外之音。老师为大家准备了一段视频,看的时候,注意观察电视剧中王熙凤说话时的神态和动作。(播放视频)然后再来读课文,看看有什么新的发现。4、同桌互相交流你的收获。5、交流:夸赞、同情、关心中迎合贾母对黛玉母女的喜爱;自责中掩饰自己的过失不该再
5、提伤心之事,感叹其变化之快。对林黛玉的一番安顿不乏体贴细心,又处处在彰显着自己的权势、威严。6、小结:这番言语中,你又见识到一个怎么样的王熙凤?(五)结课:作者通过浓彩重墨描装束、抓住特点绘容貌、凸显性格写语言把王熙凤这个人物形象展现在每一个读者面前。教材中把它归入人物描写一组,正是要我们体味大家的笔法。也请同学们用课余时间,来认真品读红楼梦这一文学经典,更深地体味和学习博大精美的中华文化。五、板书设计:22、“凤辣子”初见林黛玉王熙凤 正面描写:(动作、语言、肖像) 观其形容珠光宝气、美若仙子 听其言辞善于辞令、机敏圆滑 断其人性泼辣张狂、见风使舵阿谀奉承、使权弄势 侧面描写:(心理) 黛玉纳罕