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1、22、人物描写一组 “凤辣子”初见林黛玉屯留县西流寨中心学校 教师：于晓伟【教材分析】人物描写一组中的“凤辣子”初见林黛玉选自小学语文第十册中第七组的22课，本组教材以“作家笔下的人”为专题，采取了不同的手法，刻画了一系列鲜活的人物形象。本片段节选自古典文学名著红楼梦，重点写的是林黛玉初进贾府，与“凤辣子”王熙凤见面的经过。通过对这一见面过程的描写，向我们展示了一个泼辣张狂、善于阿谀奉承、见风使舵、喜欢使权弄势、炫耀特权和地位的人物形象。五年级学生对于红楼梦并不熟悉，课文又是节选自原文，虽略有修改，仍有很多语言艰涩难懂，甚至连读通都不容易；而且王熙凤语言话中有话，学生没有关于红楼梦的背景知识和
2、生活体验，理解更为不易。一、教学目标：1、认识12个生字，会写14个生字，能正确读写“媳妇”等词语。2、正确、流利地朗读课文，感受王熙凤的性格特点。3、理解课文内容，学习作者抓住人物的动作、语言、肖像、心理活动等描写人物的方法。2、通过课文学习，激发学生阅读红楼梦等中外名著的兴趣。二、教学重、难点：重点：学习通过人物的动作、语言、肖像、心理活动描写学习写作方法，感受人物形象。难点：理解王熙凤语言的言外之意。三、课前准备：1、准备与本文相关背景的资料，为课堂教学做好铺垫。通过这些课前谈话，了解人物间的关系。2、剪辑电视剧红楼梦中的片段。四、教学过程：（一）课前谈话，了解学情：初识红楼梦，理清课文
3、中的人物关系。（本文节选自红楼梦第3回“托内兄如海荐西宾 接外孙贾母惜孤女”）（二）揭题导入，初读课文：重在读准、读通， 进行必要的正音及断句。并说说主要说了什么内容？（三）初识王熙凤观其形容1、出示语段：这个人打扮与众姑娘不同，彩绣辉煌，恍若神妃仙子：头上戴着学生自由练读。指读。重点指导学生断句，并作必要讲解。了解内容，了解词句结构特点。交流读后感受。2出示语句：一双丹凤三角眼，两弯柳叶吊稍眉，身量苗条，体格风骚自由读一读，借助注释想像王熙凤的样子。说说看读了这几句话，王熙凤给你怎么样的感觉。小结：是啊，“粉面含春威不露”，美丽、温和中带着几分威严。这就是王熙凤带给我们的感觉。（四）再识王熙
4、凤听其言辞1、小结写法：在第一段中，课文重点向我们介绍了王熙凤的穿着和容貌，其实说到人物性格的刻画，人物形象的塑造，语言描写也是种重要的方法。2、生自读，划找人物语言，概括说说王熙凤话里的多方面内容。3、播放视频，探究其言外之意。短短的一段话，就包含了那么多内容。王熙凤还真是能说会道。然而有时候，语言所传达出的不仅仅是字面上的意思，我们要学会读懂言外之意，弦外之音。老师为大家准备了一段视频，看的时候，注意观察电视剧中王熙凤说话时的神态和动作。（播放视频）然后再来读课文，看看有什么新的发现。4、同桌互相交流你的收获。5、交流：夸赞、同情、关心中迎合贾母对黛玉母女的喜爱；自责中掩饰自己的过失不该再
5、提伤心之事，感叹其变化之快。对林黛玉的一番安顿不乏体贴细心，又处处在彰显着自己的权势、威严。6、小结：这番言语中，你又见识到一个怎么样的王熙凤？（五）结课：作者通过浓彩重墨描装束、抓住特点绘容貌、凸显性格写语言把王熙凤这个人物形象展现在每一个读者面前。教材中把它归入人物描写一组，正是要我们体味大家的笔法。也请同学们用课余时间，来认真品读红楼梦这一文学经典，更深地体味和学习博大精美的中华文化。五、板书设计：22、“凤辣子”初见林黛玉王熙凤 正面描写：（动作、语言、肖像） 观其形容珠光宝气、美若仙子 听其言辞善于辞令、机敏圆滑 断其人性泼辣张狂、见风使舵阿谀奉承、使权弄势 侧面描写：（心理） 黛玉纳罕
