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1、第七组: “作家笔下的人”前置学习提要一、教材简析：本组围绕“作家笔下的人”这一专题，安排了3篇课文，其中一篇讲读课文由3个片段组成。这3篇课文有一个共同点，就是作品中的人物形象非常鲜明，各自有着不同的特点。作家在刻画人物时采取了不同的手法，有的侧重从人物的语言方面，有的抓住人物的动作，有的以描写人物的外貌、神态、心理为主。这3篇课文向我们展示了描写人物的一些基本方法。此外，本组教材紧紧围绕专题还安排了“口语交际”“习作”“交流平台”等内容，也就是说，本组教材以“人”为主，形成了“读人、说人、写人”的这样富有特色的一组教材。 编排本组目的是让学生进一步感受作家笔下鲜活的人物形象，体会作家描写人
2、物的方法，并在习作中学习运用。二、自主学习、分组交流1、熟读每篇课文，学习生字新词:“一读二圈三批注”。生字要求在文中圈出，再组两个不同的词，词语盘点中的词语要求在文中用横线标出，会读会写，重点词语理解意思。2、学习用自己的话概括出每篇的主要内容。（写在课题附近）3、细读课文，详细批注。2、交流准备提示提示一：每组根据老师安排，针对一个人物形象进行小组交流，为全班展示做好准备。交流时，小组长先给同学们示范，其他同学点评、再照着组长的示范补充自己的见解。然后对自己组所品析人物的特点形成共识，用几个词语进行归纳，主要写人方法也归纳出来，小组在全班展示时，在黑板上简介写出。提示二：交流、展示方法：首先，提醒同学们看到你要品析的句段。可以这样说：请同学们看到*课第几段第几行，再读出你要品析句段；然后，说一说从这里体会到人物的什么特点，重点说说你是怎么体会到的；最后，还要说一说，作者在这里是怎样写出人物特点的（写作特点）。三、集体展示，质疑问难。四、习作乐园写人要抓住人物特点，用具体的事例来 写，通常要抓住人物的外貌，动作，语言，神态，心理活动等。
