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1、作文批改熊丽内容：小学语文五年级下学期第四单元教学目的：1、学会安排文章的结构，能把一件事的来龙去脉交代清楚，力争写得具体、生动。2、语句要通顺，感情要真实。教学重点：1、学会安排文章的结构，能把一件事的来龙去脉交代清楚，力争写得具体、生动。2、语句要通顺，感情要真实。教学准备：1、课前交换下发学生作文。2、每生准备一支红笔。教学时间安排：一课时。教学过程：一、导入。 师：本单元我们学习了再见了，亲人、金色的鱼钩、桥、梦想的力量这四篇课文，它们都告诉了我们生动感人的故事。我们也写了感人的事的作文，我想请同学们说一说，要写好这个作文，要注意哪些方面? 学生明确：学会安排文章的结构，能把一件事的来
2、龙去脉交代清楚，力争写得具体、生动。语句要通顺，感情要真实。师：今天我们又来一起批改作文好不好？二、交换批改作文。师：要批改好作文，就要认真读同学的作文，下面我们就通过“读”来批改。一读作文，检查同学作文中是否有错别字、病句，看书写是否工整，检查完之后在草稿纸上对同学的书写句方面写上评价。二读作文，看看同学作文所写的事是否感人，同学是否把事的来龙去脉交代清楚了，写出自己的真实感情了吗？ 1、教师板书下列内容供学生修改作参考。事情六要素：时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果。 2、找出重点介绍部分，看同学在叙事中是否突出了重点，详略安排是否恰当。3、评价。三读作文，看同学文章结构安排是否恰当
3、，文章中用了什么修辞手法。1、我们上次说了要注意文章的开头与结尾，同学的首尾写得如何？中间的过渡自然吗？2、同学们找一找同学作文中运用了哪些修辞手法，运用得是否恰当。然后在草稿上写上评价。要求学生把优缺点都写出来，公正地评价同学的作文。三、整体感知，评价同学作文，并把自己和同学的作文进行比较，找出自己应该向同学学习的地方，指出同学应该注意的问题，相互借鉴，取长补短。结合三次读同学作文的印象，再读同学作文，从结构、语言、表达方法等方面综合考虑，根据每次读作文后写出的评价给同学作文写上评语。（要求学生先在草稿上写好，修改后再誊写到同学的作文本上。）四、小组评价，推荐优秀作文。五、反馈。把作文本心起来发到学生本人手中，让学生认真读同学的评语，看自己对同学的评语是否认同，在后面写上自己的观点。六、谈谈自己批改作文后的感受板书：作文批改时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果动作、语言、神态、心理活动
