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1、人物描写（一） 语言描写,执教者：盘锦市鹤乡小学 盖艺强,人物语言,你挤什么挤？ 碍你什么事了？ 你瞎啊！踩到我脚了你。 怎么张嘴不说人话？ 你踩到我了你还来劲吧？ 年轻人，消消火气，每人都退一步就过去了。,母亲说：“让它慌着怪可惜的，你们那么爱吃花生，就开辟出来种花生吧。” 父亲说：“你们爱吃花生么?” 落花生,提示语在前,“我？”桑娜脸色发白，说，“我嘛缝缝补补风那么大，我真为你担心。” “是啊!是啊！”渔夫喃喃的说，“这天气真是活见鬼了，可有什么办法呢？” -穷人,提示语在中,“亲爱的，发生了一件奇怪的事。巴迪谢了一首诗，精彩极了”母亲上前说道。 “对不起，我自己会判断。”父亲开始读诗。
2、 “我看这首诗糟糕透了。”父亲说。 “亲爱的，我真不懂你是什么意思！”母亲嚷道。 精彩极了和糟糕透了,提示语在后,常用提示语,说、喊、道、嚷、叫、吼 叮咛、嘱咐、训斥、夸奖、责骂、呻吟,提示语前加入表示心情的词语,兴奋地说 高兴的嚷道 愤怒地吼 悲伤地说 哀叹道 怯生生的问,老人总是摇摇头，长长叹了口气说：“莺儿，你还小，不懂！”梅花魂 父亲盯着鲈鱼看了一会，然后把目光转向我：“孩子，你的把它放回湖里去。” 钓鱼的启示,提示语中穿插动作,母亲念完那首诗，眼睛亮亮地，兴奋地嚷着：“巴迪真是你写的么？多美的诗啊!” “妈妈，爸爸下午回来么？”我红着脸问。 精彩极了和糟糕透了,提示语中插入神态描写,人物情感,描写你的爸爸或妈妈，一定要写出你对她或者他的那份特殊的情感。,
