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1、人物的描写外貌描写巫山小学 李启玻人教版第十册第七单元教学目标：1、 学习人物外貌描写要抓准特点。2、 通过对人物的外貌描写，突出人物特点，表现人物个性。并能按一定顺序描写。教学重难点：通过对人物的外貌描写，突出人物特点，表现人物个性。教学时数：一课时。教学过程：一、故事导入（创设情境）（2）老师先给你们讲一个故事：古代有一个县令抓小偷，贴了这样一张告示：眼晴不大不小 ，个子不高不矮，身材不胖不瘦，嘴巴不宽不窄。提问：根据这张告示，能抓到小偷吗？为什么？（不能。因为这个告示没有准确写出小偷的外貌特点。）小结：看来，人物外貌描写也不容易,写人物，一定要抓准（板书：抓准特点）人物的外貌特点。二、学
2、习写法（思考酝酿）（13）师：那抓人物外貌特点要从哪几个方面入手呢？（PPT出示一组外貌描写片段）请大家先读一段人物外貌描写的片段，你们可能会有所发现？（PPT这个人打扮与众姑娘不同，彩绣辉煌，恍若神妃仙子：头上戴着金丝八宝攒珠髻，绾着朝阳五凤挂珠钗；项下戴着赤金盘螭璎珞圈；裙边系着豆绿宫绦双鱼比目玫瑰佩；身上穿着缕金百蝶穿花大红洋缎窄裉袄，外罩五彩刻丝石青银鼠褂，下罩翡翠撒花洋绉裙。一双丹凤三角眼，两弯柳叶吊梢眉。身量苗条，体格风骚，粉面含春威不露，丹唇未启笑先闻。凤辣子初见林黛玉）生：我们发现这个片段从人物的衣着、面部、身材进行描写的。师：说得很对，我们在对人物进行外貌描写的时候，可以从衣
3、着、面部（发型、五官）、身材（高矮胖瘦）这些方面入手。（板书）师：你们说老师我的外貌哪里最有特点？生：头发师：非常不错！你们真是我的知音，老师也十分喜欢自己的头发。那我的头发又什么特点？生：长，卷师：能用一句话表述出来吗？生：老师的头发又长又卷。师：说得很完整，那还能不能再把这个特点说得更生动一点？（引导：运用修辞手法）生：老师的头发又长又卷，像波浪一般，在他头上翻滚着，师：运用了比喻、夸张，说得越来越生动了，我们再来挑战一下，通过你的描述，能不能把老师的爱好或性格反映出来。生：老师的头发又长又卷，像波浪一般，在他头上翻滚着，十分有个性，一看就是一位艺术爱好者。师：和聪明人对话就是顺畅，你们太
4、会讲话了。不但生动形象的描述出了老师头发的特点，而且还通过描述反映了老师的性格爱好。小结：我们可以运用比喻、夸张等修辞手法把特点描述得更鲜明、更突出。（板书：突出特点）师:刚才大家描述的是老师头发的特点，仅仅凭这一点，还不能把人物完美的呈现出来，这个时候就需要其他方面来做辅助了。请大家再仔细观察老师的身材和衣着，并用文字描述出来，你就厉害了！我们来挑战一下。大家组内先说一说。师：谁来讲一讲？（引导学生要有顺序，不要面面俱到）预设：学生表达没有合理的顺序。（点评：同学们很会观察，能很快抓住特点，但是在描述的时候有点乱，这就要求我们在进行外貌描写时要有顺序（板书）。）指导：观察是有顺序的，表达也是
5、要有顺序的。可以先整体后局部，局部描写按从上到下的顺序，从主到次。指导后，请学生按顺序完整地描述。三、欣赏范文（5）1、教师引：我们每个人都有特征，相貌是千差万别的，(PPT)所以我们在描写人物时就要选取最能反映人物身份、职业、经历、性格等特征，捕捉最能表现人物内心情感与个性特征的瞬间画面，而不要面面俱到。接下来，我们就一起来欣赏一段外貌描写的范文。（1）指名读，其他同学边看边听，思考：结合刚才我们学的方法，你读懂了什么？(他身穿金光闪闪的战袍，头戴金冠，手持从东海龙宫掠过来的金箍棒，显出一副威武霸气的样子。特别是那一双金子般的眼睛，闪闪发亮，扑闪扑闪，十分灵活，透露出铲除一切妖魔的决心。 )
6、（2）学生谈感受。（引导结合学习的这三点谈）四、写作交流（17）1、通过刚才的学习，也许你对外貌描写的方法有了一定的了解。下面请你（PPT）写一写给你印象最深刻的人，抓住他（她）的外貌特征，试着运用刚才学到的方法，写一段话，写完后展示出来，大家猜猜你写的是谁？ 2、学生写。（教师巡视）（8）3、展示孩子们的当堂习作片段。（指导学生围绕本课需掌握的写法评价）（9）五、谈收获（2） 通过今天的学习，在人物外貌描写方面，你有哪些收获?小结：写人物外貌，要抓准特点，并适当运用比喻、夸张等修辞手法，突出人物外貌特点；还要按照一定的顺序，把人物的外貌写得更完整、更鲜活。六、课堂总结（1）说得很好，同学们不但会学习，还会总结，抓特点为了形似，而突出特点，反映人物个性，为了显神韵。今天老师和大家一起只是简单的学习了人物外貌描写，掌握了一点简单方法，要想写好人物的外貌，一定还要多读多积累多观察。有了好的方法，再加上扎实的语文基础，我相信，你们写出来的文章，一定犹如春天里的阳光一般美丽动人。（PPT）祝每一位同学都能用一双慧眼，去发现生活中的真、善、美！能用你的笔尖书写灿烂的人生。
