《语文人教版五年级下册《自己的花是让别人看的》（第二课时）》由会员分享，可在线阅读，更多相关《语文人教版五年级下册《自己的花是让别人看的》（第二课时）（6页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、自己的花是让别人看的教学设计（第二课时）亳州学院附小南校 刘影设计理念：语文课程标准（2011版）强调：要让学生在朗读中品味语言，体会作者及其作品中的情感态度，学习用恰当的语气语调朗读，表现自己对作者极其作品情感态度的理解。标准还强调：阅读是学生的个性化行为。教师应加强对学生阅读的知道、引领和点拨，但不应以教师的分析代替学生的体验和思考。所以本课设计立足于朗读，着眼个性，尊重学生独特的阅读体验，以读代讲，以读促悟，引导学生自主研读。在研读文本过程中，对学生进行语言文字训练，提高学生基本的语文素养。教学目标 ：1、有感情地朗读课文，积累文中优美语言。 2、了解作者所介绍的德国风景和风俗特点，结合
2、上下文和生活实际体会含义深刻的句子，从中受到启示和教育。 教学重点 ：有感情朗读课文，体会景色的奇丽和民族的奇特，感受德国独特的风情和文化。教学难点 ：结合上下文与生活实际体会“人人为我，我为人人”的深刻含义。教学准备：多媒体课件教学过程：一、谈话导入上节课，我们跟随季羡林老先生初步领略了德国的风土人情，请问季老几次到德国？中间隔了多少年？当季老四、五十年后再次次踏上德国的土地时，主人问他德国有什么变化，他是怎么回答的的？课件出示：“变化是有的，但是美丽并没有改变。”二、研读文本，感受“多么奇丽的景色!” 1、默读课文，思考：季老所指的这不变的美丽指的是那么？用“”画出相关的句子。课件出示：“
3、走过任何一条街，抬头向上看，家家户户的窗子前都是花团锦簇、姹紫嫣红。许多窗子连接在一起，汇成了一个花的海洋，让看的人如入山阴道上，应接不暇。”2、研读重点句子，体会“花多、花美”。（1）这样是怎样的一幅画面？作者又发出了怎样地感叹呢？课件出示：多么奇丽的景色！。（2）自由读这段文字，想想哪些词语最能体现景色的奇丽？说说你的看法。 根据学生反馈，以学定教。预设1：花团锦簇、姹紫嫣红a.看到这两个词，你眼中出现了怎样的画面？b.指导有感情地朗读这两个词语。c.把这两个词放回课文中，该是怎样的一幅美景呢，谁愿意通过朗读把它展现在大家面前。d.还能用什么样的词语来形容这样的画面？(鲜花盛开，百花争艳，
4、万紫千红，争奇斗艳) 预设2：任何 、家家户户 、花的海洋等。这些词说明什么？a.出示课件，一组美丽的德国街道风光图，师配乐朗诵。b.指导学生朗读。预设3：山阴道上，应接不暇。a.理解“应接不暇”的意思。暇是空闲的意思，不暇指什么？应接不暇呢？课文中什么多得让人应接不暇呢?到底有多少种花啊？b.理解“山阴道上”， 山阴就是古时绍兴的名字。山阴道在绍兴的西南郊，这里的山水异常秀丽。c.季老不愧是语言大师，这句话其实是有出处的，出自世说新语，王子敬云：“从山阴道上行，山川自相映发，使人应接不暇。”d.季老把这句话引用在这里用意是什么？（3）指导有感情地朗读。学生扮演导游和游人，结合自己体验感情朗读
5、。（4）四、五十年后的德国又是什么样？默读课文找出相关的句子。课件出示句子：我走在街上，抬头一看，又是家家户户的窗口上都开满了鲜花。 （5）感情朗读“多么奇丽的景色！”。三、合作探究，感受“多么奇特的民族”。过渡：德国街头为什么这么美？小组合作探究。课件出示：“家家户户都在养花。他们的花不像在中国那样，养在屋子里，他们是把花都栽种在临街窗户的外面。花朵都朝外开，在屋子里只能看到花的脊梁。”“每一家都是这样，在屋子的时候，自己的花是让别人看的；走在街上的时候，自己又看别人的花。”1、德国人和中国人养花有什么不同？2、通过关键字词，感受季老对这样的养花方式的吃惊3、比较“我”的吃惊和女房东的“莞尔
6、一笑”的淡定。4、指导感情朗读。5、当季老再次来到德国，看到人们依然还在用这样的养花方式发出了怎样地感叹？课件出示：多么奇特的民族！四、感情升华，理解“人人为我，我为人人。”过渡：一个奇特的民族创造了一道奇丽的风景，而且四、五十年依旧不变，这是怎样的一种境界？1、课件出示：“人人为我，我为人人。”2、品味“人人为我，我为人人”。（1）本文这句话是赞美谁的？为什么？结合课文谈体会。（2）“人人为我，我为人人。”在生活中有那些体现？结合生活实际谈。（3）这种境界给我们的生活带来了什么？(4)怎样去实践“人人为我，我为人人”的精神。比较“人人为我，我为人人”和“我为人人，人人为我”的不同。（利用竖排
7、板书标点变化，使句子朗读顺序改变。） 3、课件出示：多么奇丽的景色！多么奇特的民族！ 4、展开想象，体会心境（1）课文的最后，作者说他仿佛回到了四五十年前，做了一个花的梦，做了一个思乡的梦。这个梦里藏着什么？(2)出示：我仿佛回到四五十年前，做了一个花的梦，一个思乡的梦。五、拓展，总结。1、今天，季爷爷带着我们去了一趟德国，让我们欣赏了德国那奇丽的景色，感受到了德国民族的奇特，更让我们收获了“人人为我，我为人人”这样一份美好的心境。让我们带着对课文的理解，带着对德国这个伟大民族的敬重，再次齐读课题。2、推荐书目：留德十年3、其实，每个民族都有自己独特的风情和优秀的文化，希望大家在以后的学习和生活中能用心感受，细细体会，你会发现原来这个世界是那样的五彩缤纷。六、板书设计25 自己的花是让别人看的 奇丽 奇特 人人为我，我为人人。 境界
