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1、10、杨氏之子（第二课时）教学目标：1、有感情地朗读课文。背诵课文。2、能根据课文注释理解词句，了解课文内容，体会课文中孩子应对语言的巧妙。教学重点：能根据课文注释理解词句，了解课文内容，体会课文中孩子应对语言的巧妙。教学难点：能根据课文注释理解词句，了解课文内容，体会课文中孩子应对语言的巧妙。教学过程：1、谈话导入 师：同学们，今天我们班来了许多听课老师，你们高兴吗？对啊，古人云：有朋自远方来，不亦乐乎？今天能和同学们一起学习，真是一件快乐的事情。孔子曰：三人行，必有我师焉。这节课我肯定也会遇到不少值得我学习的人，是不是？ 师：刚才我们的交流中，有两句话和现代语言不一样，你们发现了吗？请同学
2、们看大屏幕。（课件出示） 师：像这样的语言就叫“文言”。用文言写成的文章就叫“文言文”，也叫古文。它是我们祖国语言文字宝库中的一笔巨大财富。今天就让我们一起走进刘义庆的世说新语，来学习一节文言文。板书：杨氏之子2、解释课题 师：题目是什么意思，谁来说说？（姓杨人家的儿子） 课文中的小孩姓杨是杨氏之子，你姓什么？在古代你就是XX之子（女）二、读课文，初识文言文味道今天我们要学习的课文，读读题目。(生读课题)仔细读一读这篇课文，和平时读的课文感觉有什么不同吗? （问答预设）生：这篇课文非常短。 师：对，很短小。只有53个字。还有吗? 生：它里面还有很多“曰”。 生：这是篇文言文。 师：真好。那我们
3、平时学习的课文是什么文? 生：白话文。 师：文言文和白话文有好多不同，最大的不同是文言文比较难理解。 师：文言文语言很简练，有时候一句话只有一个字，但包含的意思很多。读文言文的时候要善于想象，把一个字变成好多好多字，把一句话变成好多好多话，这样你就能读懂。下面老师想了解一下同学们会不会读文言文。2、通读课文，检查读书情况 上节语文课，我们已经学会了本课的生字词，现在我们一起来读读课文吧！ （指名读后，正音） 师：你们都读得非常认真，老师情不自禁也想读一读，好不好？（师范读） 师：老师读得好吗？觉得好在哪里？（学生自由回答） 师：（课件出示标有停顿的课文）请同学们按照这样的停顿方法，自己再试着读
4、一读课文。指名读，齐读。3、提出不理解的字词同学们都读懂了吗？你还有哪些字词不理解呢？（重点引导理解“设、指以示儿、应声答曰、未闻、禽）师：谁知道“甚聪惠”是什么意思? 生：很聪明。师：很聪明。“惠”是什么意思?对，“惠”同“慧”。再往下看，“诣”什么意思? 生：“诣”是拜见的意思。 师：好，“孔君平诣其父”，这个“诣”是拜见没错，但它不是拜见一般的人，这个“诣”专门指拜见他尊敬的人或他的长辈。 师：我有个小问题，孔君平说：“此为君家果。”是逗着小孩玩呢，还是讽刺挖苦呢?生：是逗着玩，是大人跟小朋友开玩笑。4、说故事字词都理解了，同学们肯定能用自己的话把这个故事讲给大家听。谁来说说？生：讲的是
5、孔君平到梁国杨氏家里去，去找他家主人主人不在，他的儿子在，孔君平就把杨先生的儿子叫出来。杨氏小儿为孔君平端来水果，水果中有杨梅，孔君平指着杨梅说：“它是你家的果子吗?”他的儿子说：“不知道孔雀还是您家的禽。” 二、解疑难，探究文字意思1.学生自由读课文 师：读了课文，你觉得杨氏子是一个什么样的孩子？课文中哪个词直接写出了杨氏子很聪明。（板书：甚聪慧） 师：杨氏子甚聪慧，你是怎么体会到的？读一读，找一找。2.细分辨，探究人物特点（问答预设）师：谁来说说？从哪些地方感受到杨氏子甚聪惠？生：孔君平抓住杨梅的“杨”和杨氏的“杨”都是同一个字来开玩笑“此是君家果”，小孩马上抓住孔君平和孔雀都有一个“孔”
6、字来反驳：没听说过孔雀是你家的鸟。 师：从这里看出小孩的确很聪明!还有吗? 生：“儿应声答日” 师：说明什么? 生：说明他反应很快。 师：好!反应快，思维敏捷，也说明很聪明。 (板书：反应快)还聪明在哪里? 生：孔君平并没有说你姓杨杨梅也有一个杨只说了一句话“此是君家果”，小孩马上就听出来了，这说明他很会听。 师：是啊，小孩确实聪明，他听出了孔君平的“话中话”，听出了“弦外之音”。(板书：会听)再品课文，还能从哪里看出他聪明? 生：“未闻孔雀是夫子家禽”。回答得很巧妙，说明他聪明。 师：的确回答得巧妙。他的回答可以用一个词来形容。叫做 天衣无缝、无懈可击，这真叫-以其人之道还治其人之身!这是会
7、说。(板书：会说) 师：大家看，杨氏之子，第一、会听，能够听出话中话；第二、反应快，思维敏捷；第三、会说，回答得十分巧妙。我还有个问题，“甚聪惠”的“惠”书上说是通假字，跟智慧的“慧”是一个意思，但作者为什么不直接用“智慧”的“慧”呢?这个“惠”跟智慧的“慧”有何区别呢?我通过查资料发现“惠”主要有这么几层意思，第一是仁慈；第二是柔顺；第三跟“慧”相通，意思是聪明。仁慈、柔顺什么意思?就是有教养、有礼貌。和蔼慈善。刚才我们讨论了这个小孩的聪明。那么，我们从哪里可以看出小孩不但聪明，而且很有教养、有礼貌呢?请你们轻声地读、细细地读，每一个字都要注意思考。(生细读) 生：“为设果，果有杨梅”，从这
8、里可以看出杨氏之子非常有礼貌，给孔君平准备了水果。师：嗯!客人来了，赶紧端出水果，懂得待客之道啊。端出多少水果?就一种吗? 生：端出了多种水果。 师：从哪里可以看出来? 生：“果有杨梅”，果子中有杨梅，证明不止有杨梅! 师：说得好。这句话中还有哪个字能说明 生：“设果”，就是摆水果：如果只有一种水果是称不上摆的。 师：说得太好了!从这里可以看出，这个小孩不仅有礼貌，而且非常热情好客，端出好多水果招待客人。再往下看，还从哪里能看出他是一个非常懂事、有礼貌的孩子? 生：我还从“未闻孔雀是夫子家禽”中的“夫子”两个字里看出来。 师：对，夫子是尊称，说话很得体，真的很有教养。还可以从哪个词看出来? 生
9、：我觉得从“未闻”这个词看出来他很有礼貌。因为他没有直接说“孔雀是夫子家禽”，而是用了否定句进行回答! 师：解释得非常好，如果这个小孩直接这样回答：那么孔雀就是你家的鸟了!这样回答就不得体，因为孔君平毕竟是来拜见他父亲的，这样会让客人尴尬!前面加一个“未闻”，看注释，“未闻”是什么意思? 生：没有听说。 师：是啊，孔先生，我可没有听说孔雀是你们家的鸟啊。师：那么再猜猜，孔君平听孩子说完以后，会怎么想？怎么说？师：这么说杨氏子说完这句话以后，孔君平一定没有生气？师：真是一个了不起的孩子，既维护了自己和家庭的尊严，又没有让客人生气。这样既不动声色地反驳了对方，又不让对方难堪。是不是很有教养啊?杨氏
10、子是一个什么样的孩子？（他给你留下了怎样的印象？）三、熟读成诵1.师：这么聪惠又懂事的孩子，你们喜欢吗？让我们再来读一读课文，注意读出喜欢的感受，读出古文的韵味，（指名读，男女分角色读对话）2.师：学到这里，你能试着把这个故事背诵下来吗？一起背一背，不能背诵的看着书朗读。3.总结：师：今天我们学习了杨氏之子这篇文言文，知道学习文言文的方法有看注释、联系上下文、查找资料书、遇到难句反复多读几遍、还读不懂的做批注。相信同学们在以后的学习中，也能用上这些方法，去读懂其它的古文，是不是？师：同学们，我们的汉语有着无穷的魅力，同样的意思，运用不同的表达方式，效果也会截然不同，就让语言的魅力伴随我们继续语文的学习之旅吧！六、作业（课件出示）1、有感情地朗读课文，并背诵。2、搜集相声、评书或影视剧的精彩对白，体会语言的艺术魅力。板书设计：杨氏之子会听 杨梅 杨家果甚聪慧 会说 孔雀 孔家禽授课人：王敬凤2017年3月23日
