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1、1 草 原学习目标.认识本课个生字，能联系上下文理解“境界”、“迂回”等词语的意思，背诵课文第一、二自然段。.熟读课文，了解课文内容，能联系上下文，理解文章中含义深刻的句子。. 能有感情地朗读课文，体会蒙汉情深，民族团结的思想感情，激发学生热爱草原，热爱草原人民的思想感情。 4.品味优美句子并摘录，学习作者情景交融的表达方法。 学习难点品味优美语言，体会表达方法；通过学习，认识西部，了解西部的兴趣。 课时安排2课时。 第二课时 一、再读课文，感受热情的草原、自由朗读课文：找一找草原的热情表现在哪些地方？画出有关的句子。、课堂交流，随机指导：忽然，像被一阵风吹来似的，远处的小丘上出现了一群马车跟
2、着马飞过小丘，看见了几座蒙古包。这段话描写了一个什么场景？（迎接客人） 哪些词句特别能表现草原人民的热情？、“像被一阵风吹来似的”来的真快，表现了草原人民迎接远方的客人急切心情。、“像一条彩虹向我们飞来”为什么用“彩虹”来比喻？ （一是因为穿着各色的衣服，而是比喻一种热情。）、“立刻拨转马头，欢呼着，飞驰着”想象当时车与马相遇的情景，说说如果你在场，你会有什么感受？（热闹、热烈、热情） D 想象“群马疾驰、襟飘带舞”的情景，并描绘出来。有感情地朗读这段话。 “也不知道是谁的手，总是热乎乎地握着，握住不散。大家的语言不同，心可是一样。握手再握手，笑了再笑。” 读句子，你看到了什么，听到了什么？、
3、看到了不停地握手。 、听到了不停的欢笑。通过朗读把当时的热情表现出来。 “干部向我们敬酒，七十岁的老翁向我们敬酒。我们回敬，主人再举杯，我们在回敬。”反复朗读这句话，体会其中洋溢的热情。想想大家在敬酒的时候会说些什么？ 这时候，鄂温克姑娘戴着尖尖的帽子听者总会露出会心的微笑。有感情地朗读句子 理解“会心”、“会心的微笑”里包含着什么？ 有感情地朗读课文的第二、三、四自然段。 二、品读课文，感受深情的草原 、香醇的奶酒、激跃的赛马、嘹亮的牧歌、狂欢的舞蹈，这是多么激动人心的场面呀！可是夕阳西下，主客要分别了。如果这时你也在场，心情将是如何呢？、出示全文中心句： 蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳。逐
4、句逐字地理解。 何忍别指不忍别离。天涯，蒙古族居住的地区。碧草，指一片碧绿的大草原。话斜阳，在夕阳中，在碧草之上，互相高兴地、亲切地交谈。 连起来说说这句话的意思。蒙古族和汉族人民情深似海，哪里人心别离呢？所以到了夕阳西下，仍然谈兴正浓。如果当时你就在现场，你的心情是如何的？你想说什么？ （写几句话）三、回顾课文，感受热爱之情、讨论：课文的主要内容是写作者的一次访问活动，却为什么要以草原为题呢？（课文前面写了草原的景色美，后面写了人情美，从风光美，从人情美，表现了他对草原的热爱和依恋。因此整体都是围绕着“草原”来展开的。）、有感情地朗读自己喜欢的课文内容。四、学习表达方法1、运用的修辞手法有哪些？仿照着说说。2、情景交融的表达方法：A、直抒胸臆；B、精笔细描；C、写实清新质朴，不露雕饰的痕迹。 五、作业：背诵课文第二自然段。板书： 风光美 碧草千里如画卷 草原 热爱 依恋 人情美 蒙汗情深同手足
