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1、走近曹文轩，走进野风车，走进人物的心灵世界 教学理念：语文教学的目标在于使学生“养成阅读书籍的习惯，培养欣赏文学的能力，训练写作文章的技能”（叶圣陶）课外阅读失素质教育对语文教学的必然要求。本设计以孩子们十分喜爱的“曹文轩纯美小说系列”中的野风车为阅读载体，通过师生、生生间的交流沟通，培养学生读书的良好习惯和兴趣，教给学生一些有效的阅读方法，促使他们在阅读中学会感悟语言，感悟书中人物的心灵世界，感悟作者的写作技巧和人文情怀，并由衷地感受到阅读是获得心灵成长的有效途径。教学预设：一、走近曹文轩师：今天我请来了一位神秘嘉宾，这位叔叔是谁呢？(出示曹文轩近照)预设点评：（曹文轩）你见过曹文轩？（没有
2、）那你是怎么知道的？野风车里有个彩色的插页，上面有曹文轩叔叔在长城上眺望秋色的照片。在阅读时能留心插图，这是获取知识的一条途径，也是一种阅读的方法。师：同学们翻开你们手中的野风车，这里还有曹文轩叔叔的简介，让我们一起来走近这位敬慕已久的老朋友！快速浏览一遍。（曹文轩，1954年生，江苏盐城人，北京大学中文系教授、博士生导师，中国作家协会委员。著有：甜橙树、山羊不吃天堂草、草房子、野风车等作品，曾获全国优秀儿童文学奖、宋庆龄文学奖金奖、冰心文学奖等30余项大奖。他的作品还被翻译为英、法、日、韩等文字。）师：曹文轩叔叔写过很多小说，他的小说也获过不少奖，你读过他写的哪些故事？（青铜葵花、甜橙树、阿
3、雏、蓝花、泥鳅、红葫芦、月白风清、再见了，我的小星星、金色的茅草、灵树、十一月的雨滴、野风车、远山，有座雕像、第十一根红布条、埋在雪下的小屋）二、走进野风车师：刚才你们说的甜橙树、阿雏、蓝花等故事都收录在一本书里，那就是你们现在手头上的野风车，野风车是一本小说集，里面一共收录了几篇小说？关注“目录”（14篇小说）刚才你们都不约而同地做了一件事，干什么数“目录”借助“目录”能够帮我们了解整本书的内容，这也是一种很好的读书方法。来我们一起来读读这些小说的题目。师：这些小说有的篇幅比较长，比如最后一篇埋在雪下的小屋，它是一篇中篇小说；有的比较短如第一篇甜橙树，它就是一短篇小说；我们读过的青铜葵花整本
4、书讲一个完整的故事，那是长篇小说。不过为了交流起来方便，我们就不管它们是短篇小说还是中篇小说，都笼统地叫它们故事。走进“内容”师：这里的14个故事都已经读完的同学请举手。现在老师来检查一下大家的阅读情况。请看屏幕！A你对故事的内容了解吗？1、它讲述了一个凄美而又忧伤的人生故事，一个叫弯的男孩，想用自己的经验帮妞妞克服游泳胆怯的缺点，但是他善良的用心被妞妞以及所有的人误解了。弯没有解释，也不想解释，因为阳光不会永远被遮蔽，真相总会大白于天下。请问这是哪个故事的情节？红葫芦（提示的太多了，那就少一点）2、它讲述了一位寡言少语的古怪老人与一头独角牛的故事看来根据内容说题目难不到大家，那我们来加大难度
5、，我只给大家故事中的人物的名字，请你说出这是哪个故事中的人物。B根据主人公说故事1、大野、雪丫、森森埋在雪下的小屋2、弯桥、红扇甜橙树3、二疤眼子野风车师：我希望大家记住的不仅仅是这些名字，还能记住这些个性鲜明的人物，让他们成为你们精神世界里的朋友！C交流阅读心得师：同学们，在这十四个故事中，你最喜欢哪个故事？自主交流，随机点评。阿雏，老师和你有同感，在读这个故事的时候，我的眼眶湿润了，相信很多同学的眼眶也湿润过，对吗？你们都是善良的孩子！三、走进阿雏的心灵世界就让我们把这节课剩下的时间都留给“阿雏”（板书），一起再来读读这个催人泪下的故事，相信大家新的感悟。（野风车1636页）1、回味感人的
6、瞬间请同学们快速地翻阅这个故事，找到最感动你的地方，轻轻地读一读，想一想为什么会让你落泪？阿雏为了替大狗找吃的，人被芦苇划破，脚被芦苇茬戳破，整个人血肉模糊。可是他却把辛辛苦苦找来的野鸭蛋喂给了大狗。在当时孤立无助的困境中这可是生的希望啊！“阿雏走了，走向芦苇的深处。过了很久很久，他才摇摇晃晃地回来。他的衣服被芦苇撕豁，手、胳膊和脸被芦苇划破，留下一道道伤痕。他身后的路，是一个又一个血脚印尖利的芦苇把他的双脚戳破了。”“他跪在大狗的身边，把野鸭蛋磕破，让那琼浆一样的蛋清和太阳一般灿烂的蛋黄慢慢流入大狗的嘴中”为了替大狗捉住那只野鸭，“阿雏纵身一跃，也扑进水中”结束了他本不该消逝的生命！“天亮了
7、，阿雏挪动着像棉絮似的双腿，拨开芦苇往西走，轻轻地，轻轻地他从一棵大树后面慢慢地探出脑袋：一只野鸭正背对着他在草丛里下蛋。他把眼睛紧紧闭上了，浑身不由自主地哆嗦起来。他抓了一块割苇人留下的磨刀砖，花了大约半个小时，才扶着树干站起来。他的双腿一个劲地摇着，那块磨刀砖简直就要掉到地上。有那么一阵，他一点信心没有了，甚至想大叫一声，把那只野鸭轰跑。他的眼睛瞪得很大，抓砖的手慢慢举起来。砖终于掷出去，由于力量不够，野鸭没有被砸死，负了重伤后，扑棱着翅膀往前逃了。阿雏瘫痪在地上，望着五米外在流血的野鸭，无能为力。野鸭歇了一阵，又往前扑棱着翅膀。阿雏站起来跑了几步，眼见着就要抓住它，却又跌倒了。 下面的情
8、景就是这样无休止地重复着：他往前追，野鸭就往前扑，他再往前追，野鸭就再往前扑，他跌倒了，那野鸭也没了力气，耷拉着双翅趴在地上，嘎嘎地哀鸣，但总是有那么一段似乎永远无法缩短的距离。阿雏爬到已经饿得不能动弹的大狗身边，说：“等我，我一定能抓住它！”他自信地笑了笑，回头望着野鸭，目光里充满杀气。大狗望着阿雏：他渐渐消失在芦苇丛里。野鸭终于挣扎到水里。阿雏纵身一跃，也扑进水中”随机板书：勇敢坚强、无私善良、舍己为人2、再探“哭”的原因师：同学们，如果阿雏一直以来都是这么一个、善良勇敢、行侠仗义、舍己为人的孩子，也许你们不会感到那么伤心，是吗？师：因为在这以前在大家的心目中，在我们的心目中阿雏都是一个爱
9、捉弄人、无恶不作、手段残忍、坏事做尽的坏孩子阅读提示：采用默读加跳读的方法，快速搜索阿雏做过的坏事，并用一个词或一个短句加以概括，旁批在书上。1、叫别人帮他做作业2、让别人替他准备早点3、因为不满老师对他的罚站，把杨老师恭凳的凳脚锯断，让老师跌入粪坑。（捉弄）4、因为老周五向杨老师告密，就偷吃老周五家的西瓜，还把尿撒在空西瓜里；故意帮老周五抬粪，结果捉弄他。（捉弄）5、吓唬大狗6、敲宽爷家的铜锣谎报火警，戏弄大家，弄得村里如同遭了一场洗劫。7、把大狗陷于困境，还不让大狗回应寻找的人这一桩桩、一件件的坏事，都让我们深信不疑阿雏是个坏人一个坏的不能再坏的人，一个甚至盼望他早点死去的坏人。师：中国有
10、句老话叫做：“善有善报，恶有恶报。不是不报，时辰未到。”为什么当时辰到来时，到阿雏真的死了时，全村的男人、女人、老人、小孩，包括我们都哭了呢？（其实阿雏是一个本性善良的孩子。）师：现在明白自己为什么落泪的更深一层原因了吗？正是对善与恶的重新认识，正是由恨到爱的强烈情感冲击，让我们情不自禁地泪流满面。同学们，这也是作家构思巧妙的地方，他先是让我们对阿雏恨到了极点，突然醒悟对他爱到了极点、敬佩到了极点、后悔到了极点，这也正是曹文轩的作品吸引人的地方。3、走进阿雏的内心世界师：世界上没有无缘无故的爱，也没有无缘无故的恨，可是没有一个人真正同情、关心过阿雏，谁也没有走进阿雏的心灵深处了解过他仇恨的来源
11、。老师找到了这样一个语段，它在故事的开头部分，请大家快速默读，你肯定会有所发现。出示语段：“出事后几日，大狗的老子在河边村头说，当时，船翻了，阿雏的父亲一把死死抱住他的胳膊，两人就一起沉到了河底。他就又掐又拧，可阿雏的父亲任掐任拧死不撒手。他想自己小命这回要玩完了。吃了一嘴河底烂泥，他兀生一个大的智慧：拔出口袋里的手电筒，往阿雏父亲手里一塞!灵!阿雏父亲呛蒙了，以为一定抓住了什么救命的东西，松了他，却抓住那手电筒。他乘机一松手电筒，摆脱了阿雏父亲，钻出水面，一人爬上了岸。说这话时，大狗老子的脸很活，很有光泽，显得自己的智慧比别人优越许多。而那些听的人都惊呼：“险啊!”很有些佩服大狗老子的聪明和
12、狡猾。”阿雏的父亲是怎么死的？阿雏为什么要处处为难大狗？（大狗父亲的自私自利，葬送了阿雏父亲生还的可能。他不仅没有受到良心的谴责反而沾沾自喜、吹嘘自己的聪明。）阿雏为什么要和全村人对着干？（大家的冷漠无情）一夜之间失去了双亲的阿雏，听着大狗父亲洋洋得意的描述，看着乡亲们麻木不仁的表情，你能想象他当时的心情吗？4、收获阅读的无限快乐现在你理解阿雏了吗？你能原谅阿雏做过的那一桩桩、一件件坏事吗？历史常常会惊人的相似，当年阿雏的父亲和大狗的父亲一起面对生与死的抉择，而现在阿雏和大狗也面临着同样的困境。当年会游泳的大狗父亲是生死较量中的强者，而他却自私地遗弃了弱者；多年以后，阿雏成了较量中的强者，可他
13、却为了拯救弱者付出了生命的代价。面对这鲜明的对比，血淋淋的事实，我们除了感慨作家独具匠心的构思，更平添了许多人生的思考！交流到这里，大家心里肯定有话想说，拿起你们手中的笔，写下你们最真的感受。屏幕上的提示仅供参考。（你想对故事中阿雏说什么？你想对村里的父老乡亲说些什么？或者你想对自己说些什么）（伴音乐，写在小书签上，把你们的一片真情，珍藏在这本野风车里！）四、课堂小结同学们，相信通过这节课的阅读交流，会给大家一些启发，生活上的，写作上的、阅读方法上的在这里老师要向大家推荐曹文轩纯美小说系列的其他作品，（课件出示作品封面）记住：我们是吃饭长大的，也是读书长大的。下课！ 教学反思：一、课堂的精彩1
14、、教学思路清晰，设计环环相扣，层层推进。整堂课以“走近曹文轩，走进野风车，走进人物的心灵世界”为教学主线，重点围绕探究“为什么（在读阿雏时）落泪了”组织教学，层层推进，在理解故事内容的同时，走进人物的心灵世界，从中不断感悟曹文轩作品的艺术魅力。这种感悟没有任何牵强的说教，完全在水到渠成中完成。“现在明白自己为什么流泪的更深一层原因了吗？正是对善与恶的重新认识，正是由恨到爱的强烈情感冲击，让我们情不自禁地泪流满面。同学们，这也是作家构思巧妙的地方，他先是让我们对阿雏恨到了极点，突然幡然醒悟对他爱到了极点、敬佩到了极点、后悔到了极点，这也正是曹文轩的作品吸引人的地方。”“历史常常会惊人的相似，当年
15、阿雏的父亲和大狗的父亲一起面对生与死的抉择，而现在阿雏和大狗也面临着和他们父辈一样的困境。当年会游泳的大狗父亲是生死较量中的强者，而他却自私地遗弃了弱者；多年以后，阿雏成了较量中的强者，可他却为了拯救弱者付出了生命的代价。面对这鲜明的对比，血淋淋的事实，我们除了感慨作家独具匠心的构思，更平添了许多人生的思考！” 2、整堂课注重课外阅读方法的指导，并能把读书的方法与对故事的理解有机结合，不落痕迹且富有实效。如：在阅读时能留心插图，这是获取知识的一条途径，也是一种阅读的方法；借助“目录”能够帮我们了解整本书的内容，这也是一种很好的读书方法；目录除了有提示主要内容的作用，还能帮助我们了解故事的起止页码；阅读提示：采用默读加跳读的方法，快速搜索阿雏做过的坏事，并用一个词或一个短句加以概括，旁批在书上二、自己的思考课外阅读指导课的主要目的是什么？这是我们语文教师必须明确的。我觉得课外阅读指导课的最重要的目的是激
