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1、如何把一件事写具体教学设计教学目标：（1） 了解记叙文的基础知识，提高学生的叙事能力。（2） 通过讲练结合，如何恰当运用动词、以及神态、语言、心理等描写把一件事情写具体。（3） 通过合作交流，逐步提高学生的写作兴趣和自信。教学重难点（1） 如何把一件事写具体，完整。教学方法教师讲解、自主学习法、合作探究法、练习写作法等。教学过程课前交流：表演：笑（开怀大笑、皮笑肉不笑、微笑、奸笑-）做动作（扶、拽、拉；瞪、瞟、盯、瞥）一、导入新课 同学们，上课前让我们一起来聊聊，我们在写作文的过程中最头疼的事情是什么？（引导学生说出自己在写作过程中遇到的问题，使学生能够在轻松的气氛中畅谈写作时困难。）（预设：
2、1、写不长，达不到字数。2、不具体，像“记流水账”。3、平常有积累，但无应用。）那么，今天让我们一起来学习怎么把作文写得更长一些，更确切地说，怎么样把一件事写得更具体点，更清晰点，炫出作文的精彩。引导学生回顾：（1） 写一件事需要注意什么？（记叙文六要素）（二）记叙文六要素中详细写什么？略写什么？（在这“六要素”当中，起因、经过和结果是事情的主要环节，“经过”部分是记叙的核心，是必须要写清楚，具体。）2、 学习写法（一）、看看下面的例文，想一想，存在什么问题？“铃，铃”门铃响了，我打开了门，妈妈询问我的数学成绩,一听考了95分,妈妈立即就开始发牢骚,她每次都批评我,一点都不理解我,让我心理很烦
3、恼.（2） 、梳理问题1、 进入情景。2、 抓住“牢骚”，妈妈会说什么，做什么（小组讨论）3、 小组汇报。4、 揪住“烦恼”，我会有哪些想法或做法？（小组讨论）5、 小组汇报。6、 整体梳理，大致出现下面这样： “铃，铃”门铃响了，我打开了门，听到的第一句话就是：“今天数学测验几分？” “95分”我回答道。话音刚落，就看到妈妈一边脱鞋，一边用严肃神情教训说：“你真是的，怎么离100分总是差那么一点点呢?你看隔壁家小明才刚上一年级，这次就考了100分。可你连人家一年级的小朋友都比不上，你太让我失望了。” 我听了这话，心里不由自主的难过起来，好像打翻了五味瓶，真不是味儿。晶莹的泪水在眼眶里打滚，看着妈妈我多想说:“妈妈，你知道吗？你每次的不理解和责怪不是在为我好，而是在无意间伤了我的自尊，变成了我的烦恼。”无奈我只好回自己的屋去。（3） 总结写法 1、充分运用修辞手法 2、抓住神态、动作、语言、心理活动 3、运用平时积累的好词语。3、 运用实践。1、 那次考试；2、 心儿怦怦跳；3、 领奖那天。 4、 作文再加工。 1、小组内相互修改； 2、自愿交换修改； 3、老师抽改。5、 板书设计 1、 充分运用修辞手法 2、抓住神态、动作、语言、心理活动 3、运用平时积累的好词语。
