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1、小学语文人教版五年级下册草船借箭教学设计永丰滩高级小学 何冬冬教学目标 1、知识目标：学会生词，理解词语意思。 2、能力目标：小组合作，分段朗读课文，揣摩人物语言，概括课文主要内容。 3、情感目标：体会诸葛亮的神机妙算，激发学习兴趣。教学重点 感悟人物形象，从“草船借箭”体会诸葛亮的神机妙。教学难点 通过具体语句感受人物的特点，并通过读表现人物的个性。教学准备 多媒体课件。课时安排 2课时教学过程一、谈话导入，揭示课题1、师：同学们，你们看过三国演义这部电视剧吗？你最喜欢里面的谁，为什么？ 学生自由反馈。 师：同学们，你们知道这段历史吗？东汉末年，即1700多年前，曹操、刘备、孙权各据一方。曹
2、操打败了刘备，又派兵进攻孙权，于是刘备和孙权联合起来抵抗曹操。诸葛亮奉刘备之命到孙权那里帮助作战，“草船借箭”的故事，就是在孙、刘联合抗曹的时候发生的。 3、师：从草船借箭这个课题中，你想知道什么？（如：谁向谁借箭？怎样借？为什么能借到？）二、初读课文，理清脉络 1、师：请同学们自由朗读课文，边读边思考，课文讲了一件什么事？ 2、引导学生概括课文的主要内容。3、检查预习，巩固生字词。 （1）指名读课文，正音。 （2）结合上下文，体会以下词语的意思。 嫉妒、惩罚、生机妙算. 4、师：请同学们再读课文，想一想，这篇课文是按照什么顺序写的？ 生：按事情发展的顺序写的。 5、请同学们找出故事发生的起因
3、、经过和结果，分别说出在哪几个自然段。 三、品读借箭原因，感受人物特点 1、指名读第一自然段。 2、师：诸葛亮的才干怎样？周瑜妒忌诸葛是一般的妒忌吗？文中那些词可说明？请画出来。 学生积极反馈。 师明确：“挺”“才”，指导朗读稍重些。 3、自读第二自然段。 （1）课件出示内容。 学生思考：周瑜“请”诸葛亮商议军事，他的真正目的是什么，从哪看出来？ （2）讨论交流： 周瑜开始以“公事”为由迫使诸葛亮不要推却，接着又以“十天为限”故意刁难，最后当诸葛亮答应三天造十万支箭时叫诸葛亮当面立下军令状，以便有字据，日后好加害于他，他真正的目的是妒忌诸葛亮的才干，设下计来陷害诸葛亮。 4、师：诸葛亮为什么不
4、拆穿周瑜的居心叵测，反而接受赶造十万之箭的任务，并且立下军令状? 生：诸葛亮知道，现在最主要的目的是共退强敌，倘若这时窝里斗，那样只会加速灭亡，以诸葛亮的智商是不会做这样的错事。 5、师：周瑜的居心叵测，诸葛亮的神机妙算，请同学们体会他俩在每次对话时，心里的真实想法是怎样的?他们在说话的时候师什么表情和语气？试着读一读。 6、分角色朗读第一、二自然段，体会人物的性格特点。4、 课堂小结 文中的两个主人公，性格分明。周瑜表面客气，内心暗藏杀机，表现了他心胸狭窄，凶狠狡诈。诸葛亮明知周瑜不怀好意，却以大局为重，从容镇定，胸有成竹。下节课我们继续学习课文。5、 布置作业 1、将本课生字写在生字本上。 2、熟读课文。板书设计19 草船借箭起因 瑜妒忌亮 经过 亮神机妙算结果 瑜佩服亮
