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1、呼之欲出,肖像描写,语言描写,行动描写,心理描写,侧面描写,人 物 性 格 刻 画,采 用 的 方 法,动作描写，就是对人物行为、动作的描写。就是通过描写人物做什么和怎样做来表现人物的性格特点和精神面貌，凸现人物的个性特征思想的、品格的、性格的、心理的以及习惯的。,只见师傅的手臂悠然摆来，悠然摆去，如同伴着鼓点，和着琴音，每一摆刷，那长长的带浆的毛刷便在墙面啪地清脆一响，极是好听。,只见小嘎子，脚尖轻轻一立，再用力向上一蹿，腿在空中一个迅速旋转才飘落下来。紧接着又见他脚尖在地面上一碰，又如燕子般飞向空中。这一连串的举动让站在一旁的小伙伴们都惊呆了。(侯韬韬）,嘎子终于想到了对付胖墩的法子：只见
2、他一个健步冲了过去，快到胖墩跟前来了个假摔。趁胖墩闹不明白怎回事时，他反过头来将胖墩趁势往旁一推，“咕咚”一声，胖墩儿摔了个仰面朝天。（周柯良）,我们在作文时，要想把内容写得充实、具体，就必须学会善于捕捉人物的动作。学会描写动作，就学会了用“事实说话”，就可以避免内容的空洞，就可以把内容写具体了。,人们常说：“脸是人感情的晴雨表。”这说明了神态与人物思想感情的关系是极为密切的，内心活动常常从人的脸部显示出来的。一个人心里高兴，往往就喜上眉梢；内心得意，就眉飞色舞；心里担忧，往往满脸愁容；内心痛苦，就双眉紧皱。,神态描写,神态描写：描写人物脸部的细微的表情和变化。,所谓“人物神态”，是一个和人物
3、相貌、语言、动作等结合得相当密切的概念，也就是说，外貌、语言、动作中都潜含着神态，它的独立性很弱，但相比较之下可造性很强。,神 态 描 写 的 作 用,一、表现人物内心世界，活现人物,二、刻画人物性格，反应人物品质,当他向那张钞票瞟了一眼的时候，这个笑容就马上牢牢地凝结起来了，变得毫无光彩，恰像你所看到的维苏威火山边那些小块平地上凝固起来的波状的、满是蛆虫似的一片一片的熔岩一股般。,她那张小嘴巴蕴藏着丰富的表情：高兴时，撇撇嘴，扮个鬼脸；生气时，撅起的小嘴能挂住一把小油壶。从这张嘴巴说出的话，有时能让人气得火冒三丈，抽泣不止，有时却让人忍俊不禁，大笑不已。,她的脸好象绽开的白兰花，笑意写在她的
4、脸上，溢着满足的愉悦。,校运动会上，没有比赛项目的曾鑫拉着几个同学到处闲逛。这不，被班主任给逮个正着。他先是一愣，装着很无辜的样子。听说要给他拍照作凭证，他的嘴巴惊讶的变成了O，那O大得能够放下一个鸡蛋。,语文课上，电风扇呼呼吹着，正在迷迷糊糊 “钓鱼 ”的李兆龙被黄老师叫了起来回答问题。他站起来，极力撑开双眼望着老师，在听到背后同学重复数遍之后，他好像忽然 “活 ”过来似的，恢复了他平日的灵性，黑溜溜的一对眼珠子在他的大眼眶里滴溜溜不停转着，一会儿左顾右盼，像在寻求援助，一会儿又苦有所思，像在专注思索。李兆龙终于等到来自背后陈腾炜的帮助，他开始呶动嘴唇，结结巴巴地回答起来，勉强得到老师 认可
5、过了关。趁黄老师转身写字的时候，他得意地扮了个鬼脸,貌似可喜，实则可畏,一双丹凤三角眼，两弯柳叶吊梢眉，身量苗条，体格风骚，粉面含春威不露，丹唇未启笑先闻。,黑面含春威不露，紫唇未启笑先闻。,我拿起笔来写道：我们的语文黄老师不仅文质彬彬而且仪表堂堂。还“仪表堂堂”？我自己都感觉自己太胡编了。不过，我又想到这个世界上胡编的人还会少吗？接着我又继续写到：有着虎背熊腰并且身强力壮。写到这，我又忍不住想要吐槽了。“身强力壮”也勉勉强强过得去啦，还虎背熊腰呢！ （陈炜奇）,轮到我们组了，只见我前面那个同学咬着笔杆，皱着眉头，半天也没有写出一个字。这个开头，很难吗？我寻思着。2分钟很快过去了，他才愁眉苦脸地把纸传给了我。噢！MY SKY!他妈妈是忘了给他生个脑子吗？这么简单的开头，他竟然一个字也没写！ 哇塞，看我的“神笔飞扬”吧！“我打开冰箱，里面有只猫，（嘿嘿，我真是天才）当我写了六、七十字的时候，BOSS黄喊道：“时间到！”我只好把纸扔到李岁羽的手里了。（刘子曦）,人物特征,肖像(外貌,神态,服饰等),语言,动作,正面,侧面,心理,主题,典型 具体 生动,
