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1、人物描写一组教学设计执教者：泸州市五年级三班 罗冬玲教材分析：人物描写一组是人教版五年级下册第七组第一课，本课是由三个独立的片段组成的。我结合本班学生的学习情况和自己对课堂的驾驭能力，选择了临死前的严监生和“凤辣子”初见林黛玉两个片段。临死前的严监生选自吴敬梓的儒林外史，“凤辣子”初见林黛玉选自曹雪芹的红楼梦。这两个片段分别描写了严监生、凤辣子两个个性鲜明的人物形象，而两个片段，作家描写人物的方法，侧重点也不尽相同，是人物描写的经典。五年级学生已经对人物描写的方法有了一定的了解，并能简单地将部分人物描写方法运用于习作，我结合对“群文阅读”的一些了解与把握，打算从“群文阅读”的角度出发，进行教学
2、尝试，为此，我设计了如下教学目标和重难点。教学目标：1.学习片段“临死前的严监生”“凤辣子初见林黛玉”，抓住片段主要细节，感受人物个性特点。2.学习作者抓住人物的动作、神态、语言、肖像、心理活动等描写人物的方法。知道在不同情境中，对不同的人物进行描写，要恰当地采用描写方法。教学重点 感受严监生、王熙凤这两个人物形象，体会作家描写人物的方法。教学难点感受严监生、王熙凤这两个人物形象，体会作家描写人物的方法，知道在不同情境中，对不同的人物进行描写，要恰当地采用描写方法，并在习作中学习运用。教学过程：一、激趣导入1.老师请同学表演。师：同学们，如果让你对刚才的罗老师进行描写，你会从哪些方面进行描写的
3、？（神态、动作）为什么不从罗老师的穿着入手呢？（因为要突出罗老师的生气）你们真会思考！我们在写人时，应该选用恰当的描写方法。今天就让我们跟随文学大师吴敬梓和曹雪芹，一起学习第22课人物描写一组中的“临死前的严监生”和“凤辣子初见林黛玉”，去感受他们对人物入木三分的描写。2.请大家快速阅读两个片段，想想两个片段的主人公分别是谁？他们留给你怎样的印象？（严监生：吝啬，爱财胜过命 王熙凤：逢迎奉承 刁钻狡猾 见风使舵 使权弄势）二、合作探究，剖析“临死前的严监生”1.严监生吝啬、爱财胜过爱命，文章片段是通过哪些描写方法进行刻画的呢？（动作、神态）2.师：严监生病重，喉咙里痰响得一进一出，一声不倒一声
4、的，总不得断气，还把手从被单里拿出来，伸着两个指头。面对严监生伸出的两个指头，众人进行了怎样的猜测？严监生的动作和神态分别是怎样的？表现了他当时怎样的心理？（教师进行学法指导，完成表格）3.面对众人的猜测，你能根据严监生的动作、神态猜测出他临死前心里是怎么想的吗？我的两个侄子哟，奶妈，赵氏，4.如果此时你就站在他的床前，你有什么话想对他说说吗？5.作者为什么不用语言描写来刻画严监生？三、思维碰撞，走进“凤辣子”初见林黛玉1.吴敬梓通过动作、神态描写刻画出了一个爱财胜过命的守财奴形象，那曹雪芹先生又是通过哪些描写方法来刻画主人公王熙凤的？（外貌、语言、动作，正面描写、侧面描写）2.请大家快速浏览
5、片段，完成下面的表格。3.课文片段刻画王熙凤通过她自己的语言、外貌、穿着、动作等进行正面的形象刻画，我们称为正面描写，其实片段还通过侧面描写表现了王熙凤的性格特点，请在文中找出，与同桌交流，表现了人物怎样的性格特点？（课件出示：黛玉的纳罕，贾母的戏谑谈笑）4.师引导学生进行小结：文学大师吴敬梓和曹雪芹，之所以能把人物性格特点刻画得淋漓尽致，是因为他们都抓住了几个小细节，表现出夸张丰富的人物个性，我们称这样的描写为细节描写。而他们在进行人物刻画时却又有不同之处：“临死前的严监生”主要采用神态描写、动作描写；“凤辣子初见林黛玉”刻画王熙凤主要采用语言描写、动作描写、外貌描写，正面描写和侧面描写相结
6、合。四、知识迁移，归纳课外文章写作特点。 1进行中国古典名著的片断阅读，强化训练所学方法。（课前同学们已经熟读了“曹操杀吕伯奢”片断，以小组为单位，说说他的性格特点和人物描写的方法。2学生讨论，汇报。（汇报时教师结合多媒体呈现相应的能体现人物特点的画面。）汇报曹操人物特点，短文抓住人物的语言和动作写出了他的生性多疑、狠毒、不义、奸诈。五、游戏拓展，反向强化写法。这节课大家通过两个片段对人物描写方法进行了赏析，下面让请大家读读下面的片段，说说片段通过什么描写，表现了人物怎样的性格特点？电脑出示：两弯似蹙非蹙罥烟眉，一双似喜非喜含情目。态生两靥之愁，娇袭一身之病。泪光点点，娇喘微微。闲静时如姣花照
7、水，行动处似弱柳扶风。心较比干多一窍，病如西子胜三分。（人物：林黛玉。）六、教师小结，归纳写人文章的描写方法1抓住人物的外貌、语言、动作、神态、心理等方面写出人物的特点。2细致地写，恰当地使用比喻、反问、设问等修辞方法。3可以适当通过别人的心理、语言描写，反映所写人物的特点。七、课堂练笔1、运用所学人物描写进行片断习作，师随机指导。从以下情境中选择一个写几句话，注意细节描写。字数100字左右.A、他是个贪玩的孩子。放学路上，他 B、她是个爱美的女孩。只见她坐在妈妈的梳妆台前 2学生进行片断习作，师随机指导。3习作汇报，学生评价。注意结合课堂总结的写人文章的写法、人物特点、语言词句等多角度进行评
8、价，允许学生有自己的独到见解。曹操说他在这里有个父亲的结义兄弟也就是他自己的干伯父吕伯奢，不如去他们家借宿一宿。那吕伯奢倒也仗义，见到曹操这个朝廷通缉的要犯，非但没有丝毫见怪，还热情地款待了两人，甚至亲自去给两人打酒喝。却在这里，曹操和陈宫听到了后院传来的磨刀声，两人都是心思机敏之辈，立马怀疑到吕家人是想用缓兵之计稳住自己，趁机杀死自己两人，要去邀功领赏呢！毕竟，那可是赏千金，封万户侯啊！ 四目一望，曹操和陈宫拔出背后的佩剑，一鼓作气地便将吕伯奢的家人尽数杀戮干净，不想就在这时，两人却发现后院的墙角捆着一头小猪，显然之前他们听到的虽然确实是磨刀声，但是那把刀却不是用来杀他们两个人的！一见闯祸，
9、曹操和陈宫虽然也是惊疑不定，却立马纵身逃出吕家，不想在半道上，却碰到了打酒回来的吕伯奢。浑然不知道自己全家上下八口已经全被杀死的吕老头见到曹操连夜离去，自然是好奇不已，心说你小子不想留宿就索性不来，既然来了又何必走呢？老头子我都已经把酒打来了！只是吕伯奢还没开口说些什么，曹操已经谎称，“前方来者何人？”趁着吕伯奢回头观望的空隙，曹操竟然毫不留情地将吕伯奢也当场斩杀！人物：曹操性格特点：（ ）描写方法：（ ）曹操说他在这里有个父亲的结义兄弟也就是他自己的干伯父吕伯奢，不如去他们家借宿一宿。那吕伯奢倒也仗义，见到曹操这个朝廷通缉的要犯，非但没有丝毫见怪，还热情地款待了两人，甚至亲自去给两人打酒喝。
10、却在这里，曹操和陈宫听到了后院传来的磨刀声，两人都是心思机敏之辈，立马怀疑到吕家人是想用缓兵之计稳住自己，趁机杀死自己两人，要去邀功领赏呢！毕竟，那可是赏千金，封万户侯啊！ 四目一望，曹操和陈宫拔出背后的佩剑，一鼓作气地便将吕伯奢的家人尽数杀戮干净，不想就在这时，两人却发现后院的墙角捆着一头小猪，显然之前他们听到的虽然确实是磨刀声，但是那把刀却不是用来杀他们两个人的！一见闯祸，曹操和陈宫虽然也是惊疑不定，却立马纵身逃出吕家，不想在半道上，却碰到了打酒回来的吕伯奢。浑然不知道自己全家上下八口已经全被杀死的吕老头见到曹操连夜离去，自然是好奇不已，心说你小子不想留宿就索性不来，既然来了又何必走呢？老头子我都已经把酒打来了！只是吕伯奢还没开口说些什么，曹操已经谎称，“前方来者何人？”趁着吕伯奢回头观望的空隙，曹操竟然毫不留情地将吕伯奢也当场斩杀！人物：曹操性格特点：（ ）描写方法：（ ）
