《英语人教版五年级下册《牧童》课件.9.12》由会员分享，可在线阅读，更多相关《英语人教版五年级下册《牧童》课件.9.12（28页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、,回忆,童年趣事,有人说，童年是一支支动听的歌，是一幅幅美丽的画，而我要说童年是一首首美妙的诗，只要用心去读，就能读出歌，读出画，读出许多美好的事。,学习要求： 1、借助课文注释、工具书，或与组员探讨，理解字词，初步理解古诗大意。 2、交流自己独到见解，从诗中你听到了哪些动听的声音，想到了哪些有趣的事情，悟到了哪些美好的情感？ 3、练习有感情地朗读古诗。 4、把想象到的画面用自己的语言，形象、流畅地描述出来。,牧 童,向我们展示了 一幅鲜活的牧 童晚归休憩图,牧童,钟汉离 荷仙姑 吕洞宾 张果老 曹国舅 铁拐李 韩湘子 蓝采和,原名叫做“吕岩”，是唐代人。吕岩考过科举，做过县令。后来唐代暴发了
2、黄巢领导的农民起义，时局动荡，吕洞宾就带家人躲入山中修道。最后不知去向，传说他已经得道成了神仙。,牧 童 （唐）吕岩 草铺横野六七里， 笛弄晚风三四声。 归来饱饭黄昏后， 不脱蓑衣卧月明。,m,su,牧 童 （唐）吕岩 草铺横野六七里， 笛弄晚风三四声。 归来饱饭黄昏后， 不脱蓑衣卧月明。,m,su,牧 童 （唐）吕岩 草铺横野六七里， 笛弄晚风三四声。 归来饱饭黄昏后， 不脱蓑衣卧月明。,草场、笛声、月夜、牧童,牧 童（唐）吕岩 草铺横野六七里，笛弄晚风三四声。 归来饱饭黄昏后，不脱蓑衣卧月明。,蓑衣：棕或草编织的外衣，用来遮风避雨。,铺,铺:铺开,弄,弄:逗弄。,饱饭,饱饭:吃饱了饭。,蓑
3、衣,卧月明：躺着观看明亮的月亮。,卧月明,放眼望去，原野上草色葱茏；侧耳倾听，晚风中牧笛声声。,草铺横野六七里，笛弄晚风三四声。,草铺横野,一个“ ”字，把草的茂盛和草原给人的那种平缓舒服的感觉，表现出来了。,铺,一个“ ”字，更显出了一种情趣，把风中 笛声的时断时续、悠扬飘逸和牧童吹笛嬉戏的意 味，传达出来了。,弄,放眼望去，原野上草色葱茏；侧耳倾听，晚风中牧笛声声。,草铺横野六七里，笛弄晚风三四声。,草铺横野,这里的“六七里”和“三四声”不是确指 的数字，只是为了突出原野的宽阔和乡村傍晚 的静寂。,牧童放牧归来，吃饱后已是黄昏。他连蓑衣都没脱，就愉快的躺在草地上看天空中的明月。,归来饱饭黄
4、昏后，不脱蓑衣卧月明。,卧看月明,牧,童,草铺横野六七里，笛弄晚风三四声。,感受到,归来饱饭黄昏后，不脱蓑衣卧月明。,感受到,感受到晚归牧童劳作一天后的轻松闲适的心境。是那么的悠闲自得、怡然而乐，感受到的是一种野趣。,可以感受到孩子的心情是那么的舒畅，他的生活是那么无忧无虑，非常惬意。,诗人刻画了一个怎样的牧童形象?,无拘无束 自由自在,思考诗人向往什么?,诗人向往宁静淡泊、饥来 即食、困来即眠、无牵无挂、 自由自在的生活。,牧童改写。,牧童是 代诗人 的作品。诗的第一句话写 ，第二句写 ，分别从 和 上给人感受，诗的三四句写 的情景，塑造了一个 、 的牧童形象，表达了 、 。,牧童是 唐 代
5、诗人吕岩的作品。诗的第一句话写 草场 ，第二句写 笛声 ，分别从 视觉 和 听觉上给人感受，诗的三四句写 吃饱饭的牧童休息的情景，塑造了一个 无牵无挂 、自由自在 的牧童形象，表达诗人向往宁静淡泊、饥来即食、困来即眠、无牵无挂、自由自在的生活。 。,舟过安仁,舟过安仁 （宋）杨万里 一叶渔船两小童， 收篙停棹坐船中。 怪生无雨都张伞， 不是遮头是使风。,go,zho,zh,舟过安仁 （宋）杨万里 一叶渔船两小童， 收篙停棹坐船中。 怪生无雨都张伞， 不是遮头是使风。,舟过安仁 （宋）杨万里 一叶渔船两小童，收篙停棹坐船中。 怪生无雨都张伞，不是遮头是使风。,使风：借助风的力量。,篙,棹,怪生,
6、遮头,使风,篙：撑船用的竹竿或者木杆。,棹：船桨。,怪生：怪不得。,遮头：为头部遮挡住风雨。,一叶小渔船上，有两个小孩子，他们收起了竹篙，停下了船桨。,哦，怪不得没下雨他们也张开了伞呢，原来不是为了遮雨，而是想利用伞使风让船前进啊！,一叶渔船两小童，收篙停棹坐船中,怪生无雨都张伞，不是遮头是使风。,作者所见,作者所悟,这首诗表达了作者怎么的思想感情？,这首诗表达了作者对儿童的喜爱，对两个小孩玩耍中透出的聪明伶俐的赞赏。,舟过安仁是宋代诗人 的作品。诗中，前两句话描写的是作者的 ，后两句描写的是作者的 。我们还学过他写的 。 这首诗表达了作者 。,杨万里,所见,所悟,宿新市徐 公店,对儿童的喜爱，对两个小孩 玩耍中透出的聪明伶俐的赞赏。,
