大象版 四年级上册 科学教案

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1、 第 1 页 第一单元：我们的考察计划第一单元：我们的考察计划 教材简析教材简析 本单元为“探究过程能力训练”单元，由考察前，我 们要和考察计划展示会两个活动主题组成。“计 划与组织”是本学期探究能力的训练要项。 单元教学目标单元教学目标 本单元的目标是在教师指导下，通过制定考察活动计划 这一活动载体，是学生了解计划与组织的重要意义，初步体 验怎样计划与组织，这是本单元探究能力培养的二级目标。 单元重点单元重点 1、通过制定考察活动计划，让学生初步经历计划与组 织的锻炼。 2、引导学生自主地总结出计划与组织项目清单。 单元难点单元难点 1、通过游戏活动体会计划与组织的重要意义，培养学 生的合作

2、精神。 2、启发学生自己比较、自己讨论、自己总结，使学生 能够初步体验怎样计划与组织，悟出计划与组织的重要意 义。 课时安排课时安排 2 课时 课课 题题 1、考察前，我们要、考察前，我们要 课课 型型 新授课 教学目标教学目标 1、知识与技能目标： 通过制定考察活动计划，初步经历计划与组织的锻炼。 2、过程与方法目标： 通过交流与讨论，初步学会交流要达到的要点。 3、情感态度与价值观目标： 通过游戏活动体会计划与组织的重要意义，培养合作精神。 第 2 页 教学重点教学重点 通过制定考察活动计划，初步经历计划与组织的锻炼。 教学难点教学难点 通过游戏活动体会计划与组织的重要意义，培养合作精神。

3、 教学教学准备准备 媒体课件 教学方法教学方法 小组合作交流 教学课时教学课时 1课时 教学过程教学过程 课堂生成课堂生成 一、一、游戏激趣，导入新课游戏激趣，导入新课 师：同学们，你们想玩游戏吗？那好，我在上课前我们先 来玩一个“合作方块”的游戏。 向同学们介绍“合作方块”游戏活动的准备和规则： 1、游戏准备：准备大小相同的纸，剪刀，每位学生取一 张，分别剪成长方形、三角形、正方形、平行四边形等规则图 形，然后分组装成一袋，小组之间交换，作为拼图用的卡片。 2、游戏规则：小组成员都拼出了大小相同的正方形时， 就完成了任务。率先拼完的小组获胜。 3、游戏要求：游戏前，小组先讨论协商方案，制定实

4、施 计划；游戏时小组成员都从袋内取卡片，拼成大小相同的正方 形；游戏后，引导学生根据自己小组在活动中的表现，讨论和 总结经验与教训，并进行集体交流，特别强调认真作好活动计 划与组织工作的重要性。 通过“合作方块”游戏，激发学生的学习兴趣，要精心准 备活动材料， 周密组织教学过程， 让学生玩得高兴， 玩得有序， 玩出体会，使学生体验到计划与组织的重要意义，引入下面的 教学活动。 二、二、小组合作，制定考察计划小组合作，制定考察计划 第 3 页 师：同学们，秋天是一个收获的季节，那你知道秋天成熟 的农作物都有哪些吗？你知道秋天成熟的水果都有哪些吗？ 这周六我们就一起走进大自然，深入社会，去实际考察

5、一下， 好吗？ 师：可是我们该怎么考察呢？ 生：我们可以分成小组，一块去考察 生：我们可以去问爸爸妈妈、农民伯伯 师：同学们的办法真多，刚才的游戏活动，我们已经体会 到认真作好计划与组织工作是十分重要的。 为了保证活动的顺 利进行，考察活动前，我们要做好哪些计划与组织工作呢？ 引导学生分成小组，一起商议，并作好记录。 师：同学们制定的考察计划真详细，为了方便大家考察记 录，你们可以根据调查需要设计一份考察计划表。 三、三、明确任务，课外调查明确任务，课外调查 师： 请各组小组长根据你们组的调查计划分配各成员的职 责，请同学们认真听小组长安排。 师:同学们，下节课我们要根据你们的调查结果举行一次

6、 “考察计划展示会”比比看谁的考察计划最棒！ 四、四、课堂小结课堂小结 师：亲爱的同学们，你从本节课中学到了什么呢？ 板板书设计书设计： 1 1、考察前，我们要考察前，我们要 考察活动前的准备： 1、商议考察活动的内容 2、明确考察活动的目的 第 4 页 3、选择考察活动的地点和路线 4、推选组长，做好分工 5、准备好活动需要的东西 教学后记教学后记： 课课 题题 2、考察计划展示会、考察计划展示会 课课 型型 新授课 教学目标教学目标 1、知识与技能目标： 学会初步的计划与组织技能。 2、过程与方法目标： 启发学生自己比较、自己讨论、自己总结，使学生能够初步体 验怎样计划与组织，悟出计划与组

7、织的重要意义。 3、情感态度与价值观目标： 训练学生客观评价自己和他人，学会欣赏他人，培养学的合作 交流精神。 教学重点教学重点 引导学生自主地总结出计划与组织项目清单。 教学难点教学难点 启发学生自己比较、自己讨论、自己总结，使他们能够初步体 验怎样计划与组织，悟出计划与组织的重要意义。 第 5 页 教学准备教学准备 多媒体课件，考察计划表 教学方法教学方法 小组合作交流 教学课时教学课时 1课时 教学过程教学过程 课堂生成课堂生成 一、直接导入一、直接导入 师：同学们，你们的考察计划表都准备好了吗？ 师：今天我们就一起来隆重召开我们的考察计划展示会。 二、考察计划展示会，展示交流二、考察计

8、划展示会，展示交流 1、请各小组将制定好的考察计划贴在展板上或黑板上。 2、 请各小组的小组长负责向大家解说你们的考察计划表， 请其他成员参观其他组做的考察计划表， 相互交流， 相互学习。 3、各小组汇报制定考察计划表的经过和方法，集体投票， 选出最好的小组。 4、组织小组讨论，引导学生重点讨论“哪些小组的准备 工作做得好？计划与组织的内容有哪些？” 并让他们把讨论结 果记录在“计划与组织项目清单”里。 5、最后，进行集体交流与讨论，集思广益，统一认识， 引导学生明确制定考察计划的项目和计划与组织的要求 （通过 多媒体具体呈现计划与组织项目清单），为后面的学习打下基 础。 需要注意的是教材里提

9、供的计划与组织项目清单的内容， 只是一个样张，决不是标准答案。教师应根据所选择活动的内 容和教学实际，充分开发和利用本班学生的智慧，让他们体验 怎样计划与组织，了解计划与组织的一般内容和要求。 计划与组织项目清计划与组织项目清单单 第 6 页 三、评选最佳考察计划三、评选最佳考察计划 通过以上教学活动， 学生对怎样计划与组织有了新的认识。 为进一步提升每一位学生计划与组织的能力， 下面让学生分组 制定一个完整的考察计划， 并且要从中选择适合全班考察的内 容， 评选出最好的考察计划， 用来指导下一次的科学考察活动。 项 目 计划与组织的要求 考察内容或 题目 明确考察主题 明确考察 目的 全体人

10、员都要知道为什么要开展 这项考察活动，考察的要求是什么，要 达到什么目的 查看考察 地点 活动前， 要根据活动特点选择活动 地点，选择的地点要远近合适，要安 全 分成小组 小组人数以4人左右为宜，注意男 生和女生人数合理。 推荐组长 组长要有组织管理能力 合理分工 要根据每个人的特长合理分工， 比 如写字快的同学负责记录， 力气大的拿 器材 准备材料 列出需要物品的清单，材料要好 找，准备要齐全，使用时要安全 商议考察 规则 遵守活动时间， 集体活动时不要单 独行动，要团结合作，尊重他人，注意 保护环境 第 7 页 四、课堂小结四、课堂小结 师：亲爱的同学们，今天你有什么新的收获呢？谁愿意和

11、大家分享一下呢？ 板书设计板书设计： 2、考察计划展示会、考察计划展示会 计划与组织项目清单（略） 教学后记教学后记： 第二单元：吃得好吗第二单元：吃得好吗 教材简析教材简析 吃得好吗是本册教材的第二单元，也是综合探究活 动的第一单元，二级目标是“能组成小组，做好观察、实验 的准备”。本单元围绕“吃”的话题设计了我们吃什么、 食物中的营养、一次奇妙的旅行、祝你胃口好 四个步步深入的活动。 单元教学目标单元教学目标 1、指导和训练学生“能组成小组，做好观察、实验的准 备”的计划与组织能力。 2、讲究科学合理搭配食物，养成良好的饮食卫生习惯， 保护环境，热爱生活。 第 8 页 单元重点单元重点 1

12、、了解人类需要哪些食物及其来源。 2、让学生懂得全面营养的重要性。 单元难点单元难点 1、引导学生意识到人类生存与营养物质的密切关系。 2、培养学生养成良好的饮食卫生习惯。 课时安排课时安排 4 课时 课课 题题 1、我们吃什么、我们吃什么 课课 型型 新授课 教学目标教学目标 1、学习给食物分类的科学方法，了解食物的基本种类。 2、初步训练学生分成小组、推选组长、小组分工等计划与组 织的能力。 3、培养与人合作意识。 教学重点教学重点 给食物分类、了解食物的基本种类。 教学难点教学难点 培养与人合作的意识。 教学准备教学准备 多媒体课件、食品（面包、饮料、火腿、水果等） 教学方法教学方法 合

13、作学习法、讲授法 教学课时教学课时 1 课时 教学过程教学过程 课堂生成课堂生成 一、一、图画激趣，导入新课图画激趣，导入新课 利用多媒体展示课本第 7 页上呈现的画面：探、究、奇、 妙四位学生席地而座，面前摆着面包、饮料、火腿、水果等食 品，他们正在边野餐边思考一些关于吃的话题。旁边的大树上 一只嘴馋的小猴子倒挂在树上。 引导学生观察画面，激发学生的兴趣，导入新课。 第 9 页 二、合作讨论，二、合作讨论，探索新知探索新知 1、引入活动 教学开始时，以拉家常的口吻引入教学活动，让学生围绕 “平时我们都吃些什么？”实话实说，畅所欲言。由于学生家 庭生活条件、饮食习惯等方面的差异，这一问题的答案

14、一定各 不相同，而这恰是宝贵的教学资源。 2、小组合作，给食物分类 师：我们的食物是多种多样的，下面请大家小组合作，将 这些食物分类。 师： 分类是一种重要的研究方法， 在给食物进行分类之前， 请大家先通过协商和讨论自行分组，并概括出分成小组、推选 组长、作好分工的方法。 学生自行分组后，小组汇报分工方法。 师：下面请大家将食物进行分类，并填写“食物分类表” 。 小组讨论后进行小组汇报。汇报交流时，要让他们充分表 达，不要强求统一答案，也没有统一答案。培养学生的分类能 力，让学生认识到“分类的标准不同，分类的结果也不一样” 。 三、课堂小结，畅谈收获三、课堂小结，畅谈收获 师：同学们，通过这节

15、课的学习，你对“分类”有哪些 新的认识？你有什么新的收获呢？ 板书设计板书设计： 1、我们吃什么、我们吃什么 教学后记教学后记： 第 10 页 课课 题题 2、食物中的营养、食物中的营养 课课 型型 新授课 教学目标教学目标 1、认识食物中所含的主要营养成分。 2、 强化分组、 分工等能力的养成， 引导学生学习做好实验准备。 3、通过研究食物中的营养，培养科学探究能力。 4、对学生进行安全教育和实验常规教育。 教学重点教学重点 1、认识食物中所含的主要营养成分。 2、 强化分组、 分工等能力的养成， 引导学生学习做好实验准备。 教学难点教学难点 1、通过研究食物中的营养，培养科学探究能力。 2

16、、对学生进行安全教育和实验常规教育。 教学教学准备准备 媒体课件、火柴、酒精灯、铁丝、各种食物 教学方法教学方法 小组合作交流、探究法 教学课时教学课时 1课时 教学过程教学过程 课堂生成课堂生成 一、一、提问与猜想提问与猜想 师：上节课，我们一起将食物进行了分类，同时也有好多 同学萌生了好多问题， “我们为什么要吃食物？食物中哪些 营养呢？”这节课我们就一起来深入探究其中的一些问题。 二、二、实验与总结实验与总结 1、让学生了解食物中的主要营养成分及其来源。 2、小组分工，做好观察与实验的准备。 3、小组合作，完成实验。 4、教师巡视指导。 “食物中有哪些营养”这一问题具有挑战性，教材选取了 比较适合儿童探究发现的蛋白质和淀粉这两种营养成分， 设计 第 1