第一课-单人旁、双人旁.doc

《第一课-单人旁、双人旁.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《第一课-单人旁、双人旁.doc（11页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。

1、第一课 单人旁、双人旁教学目标：1、教学生学会写单人旁双人旁和带单人旁双人旁的字，指导学生写好左右结构的字，要求写得正确、美观，有一定的速度。2、培养学生良好的写字习惯，形成正确的坐姿和执笔姿势。教学重点：按笔顺正确书写带单人旁的字。教学难点：双人旁的书写指导。一、导入新课1、同学们，今天老师给大家带来了 同学们,今天老师带来了一个小字谜,是打一个便旁部首,老师要看谁猜的最准最快.教师说出字谜有个汉字真奇妙,大家都很熟悉它;单个出现叫撇捺,成为部首称撇竖.猜的同学请举手.学生回答谜底:是人,是单人旁，单人旁再加上一撇就变成双人旁.教师给予肯定和鼓励.二、合作研究:（一）、教学单人旁1、 观察单

2、人旁由哪两个笔画组成？2、 再观察单人旁由什么撇和什么竖组成？3、想想单人旁该怎么写漂亮呢？先观察撇，再观察竖的起笔。指名说说。（教师归纳出示：撇要写写直，竖从撇中出）4、拿出练习纸，分别描两个，写三个5、师生共议。三、示范研究: (一)、教“佑”1、学生观察，这是什么结构的字？这左右结构的字写的时候要注意什么？（左窄右宽）2、再看右边的第二横写时要注意什么？（二横起笔不过竖）3、看老师来给大家写一个试试。指导写“佑”：（单人旁占左半格，第一横从交界处起笔往右行笔，第二横起笔不能超过竖的收笔）4、学生描两个，写两个5、师生共评。下面我们来看看这个字，这是什么字?1、出示“付”，出示一条辅助线，

3、你发现了什么？（左窄右宽）2、指导书写3、师生评议，主要挑好的上来评，夸夸优点，打上五角星。（二）、教学双人旁1、 仔细观察这个偏旁，想想他的写法，想好后自己动笔先写两个试试。2、 重点观察这两撇，从长短上来看有什么区别？（二）、教“行”1、请你们仔细观察这个字，这个字该怎么写才漂亮呢？2、根据老师的提示，你们想提醒老师马上在写的时候注意什么？3、指导书写，学生练习书写。4、展台展示有代表性的学生作品，对好的夸一夸，对有毛病的进行“会诊”，教师随机用红笔纠正，学生再次练习写。自练“往”1、想想，这个字该怎么写才漂亮呢？ 2、师巡视，把写的好的拿上展示台，表扬。打上五角星四、总结第二课 两点水

4、三点水一 教学目标1初步掌握两点水和三点水这两个偏旁的书写要领。2了解带有这两个偏旁的一般书写规律。3写好例字，要求写得正确、端正，结构比例恰当。二 教学过程1写写偏旁。通过练习，初步掌握两点水和三点水这两个偏旁的书写要领。两点水：上下两笔要呼应，距离不宜太开。这个偏旁在字中占位较小，左右比例差异明显，书写时更要注意左右笔画的穿插与呼应。三点水：第一笔为右点，第二笔右点略偏左，第三笔为斜提，三笔不宜在同一条垂直线上。2描描写写。两点水不宜写得太开，提要指向右边撇折的起笔处，形成呼应。三点水要注意笔势的连贯，三个点的位置要恰当，注意呼应。3、自己练练三 例字指导冲，左右结构，左右两部分宜紧凑。冰

5、，左右结构，两点水不宜写得松散。汉，左中右结构，左窄右宽，最后捺画要舒展。江，左右结构，下横要比上横长。四.总结全文第三课 竖心旁 提手旁教学目标：1初步掌握提手旁和竖心旁这两个偏旁的书写要领。2了解带有这两个偏旁的一般书写规律。3写好例字，要求写得正确、端正，结构比例恰当。二 教学过程1写写偏旁。初步掌握提手旁和木字旁这两个偏旁的书写要领。提手旁：短横稍斜；竖钩直挺，略长，穿过横中点稍偏右处；提与竖钩相交，左边长，右边短。竖心旁：书写时应先写两点，再写竖。左点较长，形如短竖，在竖的中部偏上一些；右点靠上，呈俯视中间是垂露竖。2描描写写。三 例字指导拄，左窄右宽。提手旁第一笔横要略向右上斜，要

6、写得短些，第二笔竖钩要写得直挺。拱，左窄右宽。书写右上部份要注意正确的笔顺，右下的撇要收敛捺要舒展。性，左窄右宽。竖心旁左点低右点偏高，右边三横长短有区别。怡，左窄右宽，左长右短，右边上下大小差不多，要写的紧凑些。四.总结全文第四课 山字旁 立刀旁教学目标： 1.掌握山字旁和立刀旁的字的书写要领。2.练习书写山字旁和立刀旁的字。教学重点、难点：山字旁：中竖稍长，竖折向右上斜位置偏上。立刀旁：形态窄长，比字左部件要长，短竖在竖钩左边中间偏上处起笔。教学准备：小黑板教学过程：一.揭示课题二.指导1.出示小黑板。峡划2.学生观察字形。3.讨论交流。 山字旁的中竖稍长，竖折向右上斜位置偏上。 立刀旁：

7、形态窄长，比字左部件要长，短竖在竖钩左边中间偏上处起笔。4.教师范写。5.学生练写。6.分析常见病因。 山字旁： “山”部过长。 “山”部过低。 立刀旁： 短竖与竖钩较远。 距离太近。三.练习1.描红.临写。2.完成“想一想”。山字旁和立刀旁的字，其书写要领是什么？你还能举出哪些山字旁和立刀旁的字例来？四.总结全文第五课 食字旁 春字头教学目标1、掌握食字旁 春字头的字的书写要领2、练习书写食字旁 春字头的字。教学准备：小黑板教学过程：一、揭示课题二、指导出示小黑板。饲、饥秦、泰学生观察字形。讨论交流食字旁：字形较窄长，竖钩在撇与横钩中间起笔，钩锋对准字的中心。略高右边。春字头：宽大开张，要能

8、覆盖下面的部分。春字头的三横长短相近，不可写成“三”字。教师范写。学生练写。分析常见病因。（1）食字旁字左太小。字形歪斜。（2）春字头三横长短错误。撇、捺不开张。三、练习。1、描红、临写。2、完成“想一想”。春字头的三横为什么不能写成“三”字。第六课 草字头 竹字头一 教学目标1初步掌握草字头和竹字头这两个偏旁的书写要领。2了解带有这两个偏旁的一般书写规律3写好例字，要求写得正确、端正，结构比例恰当二 教学过程1写写偏旁。通过练习，初步掌握草字头和竹字头这两个偏旁的书写要领。草字头：书写时要注意短竖与短撇指向中间，短竖与短撇在横的上部露出较多，下部较少。竹字头：写竹字头时，字头要写正，字头左右

9、两边要匀称。2描描写写。先让学生说说哪个字比较难写，然后进行范写。花，上下结构，上小下大。书写草字头时，字头要写正，短竖与短撇之间的形态呈上开下合之势笔，上下结构，上小下大。3自己练练三 例字指导英，草字头下的人，撇、捺应舒展；撇、捺可以舒展些。花，上窄下宽。草字头短竖与短撇不宜写得太长。笑，上下结构。竹字头的左边部分略小，右边部分略大。笔，上下结构，上小下大。竹字头要写得紧凑。四.总结全文第七课 足字旁 月字旁教学目标1、初步掌握月字旁和足字旁这两个偏旁的书写要领。2、写好“跑、跳、肌、腰”，写得正确、端正、比例恰当。教学过程（一）创设情境今天,老师带着大家一起乘坐”胜利号”航天飞机去汉字王

10、国遨游。瞧，汉字王国已经到了，让我们一起去认识一下这里的汉字朋友吧！出示：跑、跳、肌、腰仔细观察这些字，你发现了什么？学生领悟偏旁的表意功能。（二）观察例字，领悟偏旁的要领1、教学“肌”（1）出示：月肌 小朋友，你仔细地观察这两个字，你发现了什么？学生交流各自的意见。（2）、教师小结，“月”作为偏旁时要写得瘦长一些。（3）、学生书写例字：肌教师挑选典型的字样，通过比较，发现问题。（4）、教师范写，边板书偏旁边讲解：“月”字旁第一笔为竖撇，第二笔横折钩与竖撇底部基本齐平。框内两横要稍偏上些，第一横写在横中线的上面，第二横的位置大约在横中线的下缘。横画间布白均匀。（5）、学生试写，大家评价。2、教

11、学“跑”（1）学生观察例字（2）学生口述，教师范写（3）、学生试写，大家评价。3、练习书写“跳、腰”。四、小结评价。第八课 厂字头 病字头 教学目标 :1、 认识日厂字头 病字头的形体结构及书写方法。、按照偏旁的书写方法及与组合部件的搭配关系 , 写好课文例字 教学重点 : 认识厂字头 病字头的形体结构 , 掌握三个偏旁的书写方法。教学过程一、组织教学，检查学习用具。二、 检查复习：三、 新课教学。1板书课题 :厂字头 病字头 2. 偏旁教学 引导学生观察分析厂字头 病字头的笔画、笔势及组合笔位。 根据笔画组合 , 归纳厂字头 病字头的书写方法。 组织学生齐读书写方法。3例字教学。观察分析厂字

12、头 病字头明确结构特点 老师示范讲解，学生书写。组织学生练习 , 老师巡堂辅导。 展示学生习作 , 组织学生讲评。4略讲偏旁：组织学生齐读厂字头 病字头的书写说明。 5. 例字提示 明确搭配关系明确结构特点 老师示范讲解 , 组织学生书空。组织学生练习 , 老师巡堂辅导。(6)提示自学 第九课 建之底 走之底 教学目标 1、初步掌握走之底和建之底的书写要领。2、了解带有这两个偏傍的字的一般书写规律，并能在书写的过程中尝试应用。3、会通过运用比较的方法，评价习字和范字的不同，以此评价自己的字形之优劣。 教学过程一、揭示课题。二、走之底的教学。1.教师出示走之底卡片。学生想：走之底一共有几笔？分别

13、是什么笔画？ 2小结。走之底共有三笔：点，横折折撇，捺。（着重提示第二笔） 观察，想：你觉得第二笔横折折撇像什么？（数字中的“3”）教师示范书写第二笔，讲明要领。学生书空第二笔横折折撇。3具体学习走之底的写法。教师示范书写，学生 观察。要领如下：第一笔为斜点，位置不应过低。第二笔是横折折撇，势应向左倾斜，连接下笔的第三笔是一平捺，轻按入笔，然后略向右斜，由轻到重至捺脚处稍停，平拖出锋。平捺是走之底中最美的一笔，很潇洒。4学生在书写纸上 练习，教师 个别指导。5反馈。出示课前准备的对比卡片三张。学生观察，这些走之底，都有什么问题？然后指名修改。一号：第二笔太正，应稍斜。二号：平捺太斜，应稍平一些

14、。（提示，有多少角度？10度左右）三号：横折折撇不规范。（提示应如何写好？）6再次 书写练习。（鼓励学生一次比次写得好。）三、走之底范字教学。1出示三个字， 比较学习。一号为正确的“连”字；二号的“连”力字太大，使整个字很挤；三号的“连”太小，使整个字很松。学生 比较找出他们的问题。2想一想，你觉得如何写好有走之底的字？（学生讨论回答）3小结：主要是走之底和上面的字大小关系，应当适中。（出示走之底上面的字方框）一般来说，走之底上的字应是长方的，不适写成偏方，处于平捺的正中。4书写“连”字。教师范书，学生观察并书写第一行。5评价，表扬优秀的学生，指正不足之处。出示学生的字，比较范字， 比较能力的训练。6教师再次范书，指出学生的问题，然后学生书写第二行的字。四、建之底的教学。1出示走之底和建之底两个偏旁，学生 发现，他们的相同和不同之处。 讨论，然后回答。2小结，教师示范书写建之底。3学生在练习纸上书写，教师个别指导。五、教学建之底的范字1学生自己感受书写第一行字，想：你觉得写建之底的字