《语文人教版四年级下册《独坐敬亭山》课前分析及课后反思》由会员分享，可在线阅读，更多相关《语文人教版四年级下册《独坐敬亭山》课前分析及课后反思（2页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、独坐敬亭山学前分析及课后反思 波那小学刘发刚独坐敬亭山是一首古诗，是人教版四年级下册的第一篇课文，这首诗看来非常简单，但是诗中透出的孤独之感对于小学四年级的学生来说，却有些不好体会。所以，我设计在课的起始阶段把学生紧紧地抓住，并一步一步的将学生引入到学习的情境中，在教学过程中如何引导就显得至关重要。 我在备课的过程中，反复思考不知怎样导入才好，后来就确定了以谈话的方式为出发点，大刀阔斧的引导学生学习这首古诗。但考虑到学生的实际水平，怕既耽误了时间，又谈不出东西来，最终我确定了从作者入手。 学生学了很多关于李白的诗，诗作所描写的内容又各不相同，上课时，我谈话引入：“同学们，你们都有哪些朋友，你们
2、有以山为友的吗。唐朝就有一位以山为友的大诗人，他喜欢游山玩水，几乎游遍了祖国的名山大川，人称游仙；他喜欢喝酒，人称酒仙；他最喜欢的是写诗，流传至今的诗作将近千首，人称诗仙。他是谁呢？”学生大声回答说：“李白。” “李白一生诗作无数，你会背诵哪些呢？”学生娓娓道来，随着学生的背诵我引导学生说说这首诗带给我们一个怎样的李白？如：赠汪伦写的是有情有意的李白，静夜思是乡愁满怀的李白，而望庐山瀑布中的李白则是浪漫悠闲的从而使学生了解诗人的不同侧面，进而转入本诗的学习中：“那么独坐敬亭山又向我们展现了一个怎样的李白呢？”板书课题后请学生齐读课题，解题后请学生说说从题目中感受到一个怎样的李白？学生回答：“孤独的李白，寂寞的李白。” “是这样吗？让我们一起来读一读古诗。” 教学接近尾声时，我再以安慰孤愁进行感情升华。就这样，学生一开始就抓住了诗文所要表达的意境，为诗句的学习奠定了很好的感情基调。随后的学习与感悟自然水到渠成。最后完成课后链接：我见青山多妩媚，料青山见我亦如是。（我看青山的姿态那样秀美可爱；猜想青山看我也应该是这样吧。）贺新郎辛弃疾诗
