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1、两个铁球同时着地教学设计【教学内容】人教版四年级下册第七单元第25课【设计思路】通过环境或侧面描写来烘托人物(第2自然段和第5自然段),是本文写作上的一个突出特点。对于四年级的学生来说,“初步感悟这一写作方法”是重点,也是难点。笔者在进行教学设计时,力求以学生的自读自悟代替教师的分析、讲解,引领学生透过语言文字走向文本深处,在内容的纵向对比中,让“伽利略”的形象逐渐丰满起来,从而了解作者的匠心所在,在此基础上,组织学生进行基于文本拓展的小练笔,深化对文本的理解。【教学目标】1、联系上下文理解“信奉”等疑难词语和含义深刻的句子,感受亚里士多德在人们心中不可动摇地位。2、在练习感情朗读中,咀嚼文字
2、和标点,从而体会伽利略当时所面临的嘲讽。3、在正面描写与侧面描写的对比中,感受伽利略不迷信权威的独立人格和执著追求真理的精神。4、学习作者利用环境和侧面描写烘托人物形象的写作方法。【教学重、难点】品读语言文字,在内容的纵向对比中把握人物形象。学习文章的写作方法。【教学过程】一、复习导入师:通过上节课的学习,我们知道伽利略用事实验证了真理。还记得他做了哪些事情吗?谁能简要的说一说?师:透过这些典型事例,你对伽利略有了怎样的了解?(板书:善于质疑 追求真理)师:文章除了写伽利略从质疑到得出结论的整个过程外,还有两个段落,内容看似和伽利略没有关系,是哪几段?(第二段和第五段)这节课,我们就一起来研读
3、这些内容,看作者都写了什么?为什么要这样写?【设计意图:开门见山,回顾典型事例以及从中表现的人物品质,既是对第一课时重点内容的梳理,也为本堂课的深入学习做好铺垫。及时明确学习任务,让学生学有目标、心中有数。】二、品读感悟,体会写法1、抓关键词“信奉”,品读第二自然段。师:课文第二自然段段主要写了什么?(板书:信奉)认真默读这一段,看从哪些词句能读出人们对亚里士多德的信奉,标划下来。再把想法和同位交流一下。(全班交流时学生相互补充,教师适时点拨:(1)抓住“不容更改、真理”等重点词语感受亚里士多德在科学界不可动摇的地位。(2)抓住“要是就、责备”和“人们责备的语言”感受人们对亚里士多德的维护和敬
4、奉。)师:对,那个时候的人们不会,也不敢怀疑亚里士多德。他说的就是真理,他简直成了人们心中的神。现在理解“信奉”的意思了吗?谁来读出人们对亚里士多德的相信和敬奉?【设计意图:语文课程标准指出“能联系上下文理解词语的意思,体会课文中关键词句在表情达意方面的作用”是中段训练的重点,这一环节,紧扣“信奉”这一关键词,通过联系上文来理解词语意思,同时感悟文本内容、练习朗读。】2、咀嚼文字和标点,研读第五自然段师:课文的第五自然段又写了什么呢?(指名读)师:看,这段里有个特殊的标点符号。(问号)这是谁心中的疑问?他们果真是带着疑问来的吗?认真品读围观人的语言,也许你会有和别人不一样的发现。(人们心中并没
5、有疑问,他们在来之前就认定了伽利略会失败,是来看伽利略的笑话的。)师:(板书:嘲笑)是的,他们在嘲笑伽利略,他们那是来看笑话的。谁来读好人们嘲笑伽利略的句子?【设计意图:文段中的“?”和后面的人物语言联系起来来读,会发现文字背后另有深意。让学生认真咀嚼人物语言,在感情朗读中感受伽利略当时的处境。】3、把“人们的表现”和“伽利略的做法”对比,深化对人物形象的把握,体会利用环境和侧面描写烘托人物形象的写作方法。师:(指着板书:信奉-善于质疑、嘲笑追求真理)同学们,课文学到这里,读懂了这些内容,再来回顾上节课学习的有关伽利略的事例,你对他又有了哪些新的认识?师:对,在大家都把亚里士多德奉若神明的情况
6、下,伽利略却通过自己的思考产生了疑问,一个善于质疑已经不足以表现他的品质。(把板书中的“善于质疑”改为“勇于质疑”)面对那么多的嘲笑,伽利略毅然去追求心中的真理,的确称得上是“执着”。(在“追求真理”前,添加板书“执着”)【设计意图:把典型事例中表现出的人物品质,置于环境和侧面描写面前,对比中,深化对人物形象的把握。通过修改和添加板书的方式,直观提示环境和侧面描写在塑造人物形象上的作用。】师:我们从两个看似无关的两个自然段中,读出了这么多的内容。现在,你知道作者为什么这样写了吗?师:是的,大家说的正是本文在写作上的一大特点,叫做“侧面描写”(板书:侧面描写)这是有了这些侧面描写,才把伽利略的形
7、象烘托得更加生动而鲜明。写文章时,这样利用环境和侧面描写烘托人物形象,往往能取得很好的效果。【设计意图:有了前面的渗透和引导,学生已经能够自己突破难点,感悟出利用环境和侧面描写烘托人物形象的方法。把机会放给学生,这样习得的方法才是真正有用的、具有可操作性的。】三、课堂延伸,拓展练笔师:伽利略这样敢于质疑、执着追求,不仅向世界宣告了一个科学道理,更给了人们许多许多的启示。随着两个铁球的同时落地,那些嘲笑伽利略胆大妄为的人,那些责备他固执的人,又会有怎样的表现呢?请你展开想象,试着写一写。师:同学们,比萨斜塔依然屹立在那里,它见证着400年前那伟大的一瞬间。也许十几年后,甚至几十年后,同学们会有幸来到那里,我相信,当你抬头仰望塔顶时,你一定会想起一个人,那就是(伽利略)你也一定会想他做的那个试验,还会想起我们今天这堂课,它们共同提示着人生不可缺少的两种品质。那就是(敢于质疑、执着追求)