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1、桂林山水第二课时教学过程设计一、教学要求： 1、借助多媒体提供的画面直观地感受桂林山水景色美，培养热爱大自然情感。 2、通过读、品味精美佳句，体会山水合一的自然美，学会用“赞叹+描述”来抒发热爱自然美景之情感。 3、背诵自己喜欢的段落。二、教学重、难点： 1、通过品读精美佳句，理解、体会漓江水“静、清、绿”和桂林山“奇、秀、险”的特点。2、通过多媒体直观感受美景信息以及语言提供的想象情景，学会用“赞叹+描述”来抒发热爱自然美景之情感。 三、教学准备： 桂林山水视频和课件PPT各一份。四、教学过程 ： （一）、复习导入。1、听写本课词语。2、用自己的话说一说漓江的水和桂林的山的特点。 （二）、学
2、习第一段。1、谈话导入：你们去过桂林吗？想不想去？为什么？（因为课文的第一小段告诉了我们：“人们都说，桂林山水甲天下。”） 2、理解“甲天下”是什么意思？（天下第一），用自己的话说说“桂林山水甲天下”的意思。 3、播放桂林山水视频，初步浏览桂林山水之美。（三）、理解第二段，总结学习方法。 1、 桂林的山水天下闻名，看了下面的几幅图景，你觉得这里的景色如何？ （边讲边品读，播放课件PPT，分别呈现三幅漓江水画面，显现文字和声音：（1）漓江的水真静啊！（2）漓江的水真清啊！（3）漓江的水真绿啊！） 2、漓江水这么美，就让我们划着船桨去观赏这里的美景吧！ 3、我们和作者一同乘坐在木船上，首先，最吸引
3、我们的是什么地方景色？（是眼前的“水”把作者吸引住了。） 4、先看图，再读第二段，看看漓江的水怎样美，主要的特点是什么？（大家读书时要学会抓住主要的意思，用“”画出漓江水的特点的词语） 5、学生汇报：找出漓江水的三个特点：静、清、绿。 6、句子比较，说说哪个词更让人感到漓江的水是那么美，作者是赞不绝口，禁不住脱口而出的？ （1）漓江的水真静啊！ （2）漓江的水好静啊！ （3）漓江的水很静啊！ （以上几句中的“真”“好”“很”哪个好？“真”程度更深。） 7、读好“真”，应读重点，声调要稍提高。反复品读：漓江的水真静啊！作者看到这么清静的水，赞不绝口，接着，描写出漓江的水静得如何。我们把作者用的这
4、种方法叫做“赞赏描述”。 （四）用学习“漓江水”的步骤放手让学生自主探究“桂林山”1、学生自主学习。2、汇报交流：（1）、桂林山又有什么特点？（请用3个字概括。）（2）、 看图说“奇”：出示象山图，你看，一头巨大的象来到江边，它在干什么，请用“赞赏描述”想象佳景。（3）、看图说“秀”：出示一幅图，用“赞赏描述”描绘图中佳景。（4）、看图说“险”：出示一幅图：一座高耸直立的山峰，你正站在山脚下，有什么感觉？用“赞赏描述”想象佳景。（五）、总结全文、指导背诵。 1、刚才，我们和作者一起，按从近到远的顺序“观赏”了桂林的山水，我们好象走进了什么地方？ 2、作者在漓江上乘舟观赏桂林的山水。为什么不一开始就写“水”，而要写大海和西湖的水？什么写“山”时，要先写泰山和香山？（这里用对比的方法，更突出了桂林山水的特点。） 3、想一想，在第四段中，哪句是总结桂林山水美景的。为什么说这段是总结段呢？ 4、理解：“这样的山围绕着这样的水，这样的水倒影着这样的山”这样的山，指什么样的山，这样的水是什么样的水？ 5、再进一步启发：山不但是那么“奇”、“秀”“险”，山中还有云雾迷茫、绿树红花，江面还有竹筏小舟。齐读：这真是“舟行碧波上，人在画中游” 6、通过图来指导朗读，并熟读成诵。
