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1、看图写话植树的教案道口镇第二实验小学 陈素丽教学目标：1、培养学生对看图写话的兴趣，写自己想说的话。2、在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。3、初步学会使用逗号、句号、问号、感叹号。课时安排：一课时学习者特征分析：1、一年级的学生，他们是6-7岁的儿童，对学习有好奇感，却很难做到专心听讲。2、学生大都还没有培养学习兴趣，在课堂上普通表现则是活泼好动，喜爱游戏。3、学生生活经验欠缺，认识水平低，识字量少，表达能力不强。4、学生的学习经历基本为零，对看图写话很陌生。教学策略与设计：1、以闯关游戏为主，问题解决为辅的教学策略：学生通过闯关，一步一步解决教师提出的问题： （1）从图画中你看到了什么
2、？ （2）画上的人是什么人？他们在哪里？他们在干什么？ （3）什么时间？ （4）画上的人心情如何？结果怎么样？2、学习策略：学生通过自主观察图画解决问题： （1）看完图画，有什么感受？ （2）引导学生仔细观察，充分发挥学生的想象力，激发学生说话的欲望。 （3）一年级学生有强烈的表演欲望，让学生模仿画上的人物，使学生体会到看图写话的乐趣。教学资源与工具设计：1、多媒体教学课件，实物投影仪。2、资源准备：教学ppt、自制教学图片。教学过程：一、导入1、师：同学们，今天老师给大家带来了一些照片，是高年级的大哥哥、大姐姐在植树的时候，老师悄悄拍下来的，你们想看看吗？（多媒体演示高年级学生植树时的照片）
3、2、指名说说你看到了什么？3、让学生回忆照片中的景象，尝试说说当时的情景。 二、指导看图“说”话1、师：同学们观察得真仔细，老师这里还有一张有趣的图片，你们想继续看吗？（课件显示两个小男孩在植树的画面）2、师：图片上画着什么？（教会学生看图，懂得按一定的顺序看图。可按照从上到下，从远到近，从左到右的顺序。）3、贯穿以下的写作思路：观察判断想象。（1）观察：看清图片上画的是什么，是什么时间段发生的事情，分别有哪些人，他们在做什么。（2）判断：感知图片上的思想感情。（3）想象：图片上的人或事物会说些什么，你会想对他们说写什么话呢。4、闯关游戏第一关：按一定的顺序看图，让学生说完整一句话。（课件显示
4、以下内容，教师板书学生说的话）（1）时间：图上画的是什么节日？（注意观察周围景色、人物衣着。）（2）事件：他们正在干什么？（注意观察外貌、衣着。）（3）结果：他们干得怎么样？（注意观察人物的表情、动作、神态。）（4）联想：通过导入时观看的照片进行想象。第二关：比一比，谁最棒。（把句子说得更具体，更丰富。）你说植树节，我说（3月12日的）植树节。你说公园，我说（美丽的）公园。你说草地，我说（绿绿的）草地。你说小树苗，我说（刚发芽的）小树苗。你说花，我说（五颜六色的）鲜花。第三关：想象超能手。（根据事物的外形说比喻句）一棵棵小树苗像（ ）。绿绿的草地像（ ）。（1）根据学生的回答进行填空。（2）经
5、过比赛谁是想象超能手？（3）以各种形式读以上的句子。6、师：听了刚才同学们动听的读书声，有位小精灵也忍不住钻了出来，偷偷地看图上的画，它是这样说的： 3月12日的植树节，小明和小天高高兴兴地去公园植树。公园里的景色可美了，有五颜六色的鲜花，有绿绿的草地，还有一棵棵茁壮成长的小树苗，那小树苗呀才刚发芽。小明在铲土，小天在给小树苗浇水，植树可开心了，连天上的小鸟跟着他们唱啊，跳啊，快乐极了。（男女读，分小组读，齐读）7、听了小精灵的话，谈谈自己的感受。（训练学生说完整的一句话）8、学生模仿，表演画上的情景。（更贴切画上的内容，激发学生的写作欲望） 三、指导自由“写”话师：“小精灵”说得可真好！我们
6、应该向它学习，同学们，准备好了吗？1、提出以下说话要求：（1）能按一定的顺序，围绕一个中心说一段话。（让学生说自己想说的话，畅所欲言。）（2）表达清楚、通顺、流利。（让学生尝试用上已学过的词语说话）2、学生练习写话，注意书写格式：（1）段首空两格。（2）正确使用标点符号，如 逗号、句号、问号、感叹号等，每个标点符号占一个格。（3）书写工整。3、教师巡视指导。四、教师小结。 附加资料：逗号：一句话间一般性的停顿用逗号。句号：陈述句末尾的停顿用句号。预期舒缓的祈使句末尾也用句号。问号：疑问句、设问句和反问句末尾的停顿用问号。感叹号：感叹句和语气强烈的祈使句末尾用感叹号。矮化砧嫁接的苹果树树冠体积小于乔化砧嫁接的苹果树树冠体积，矮化砧苹果树单株产量低于乔化砧苹果树，所以，栽植矮化苹果树必须根据不同的矮化砧木和不同类型的短枝型品种适当加大栽培密度
