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1、赏名家名篇 品好词佳句 荷花微课教学设计 李店小学 范国荣一、教学目标:1理解课文内容,感受荷花的美丽。2体会作者用词的准确。二、教学重点:体会作者用词的准确教学难点:理解“冒”的用意。三、教学过程:(一)欣赏图片,提示课题。1.导入。师:同学们,老师给大家带来一组图片,我们一起来欣赏。(课件播放图片)师:你看到了什么?(生:荷花)说说你看到了怎样的荷花?生:美丽的荷花。生:雪白雪白的荷花。生:含苞欲放的荷花。师:真是“接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红”。今天,我们一起来学习荷花这篇课文,去细细品味叶圣陶老爷爷看到的荷花是怎样的?2.揭题。板书:荷花(学生读题)。(二)、走进课文,学习2自然段。
2、1.下面请同学们打开语文书,翻到第8页,自由轻声朗读2自然段,把你认为描写荷花美的句子用“_“线画下来,然后多读几遍。2体会“冒”的用意。师:同学们读得特别认真。谁来读读描写荷花美的句子?(一生读句子“白荷花在这些大圆盘之间冒出来。”课件随后出示)还有谁找到了这句?(生举手)你们一起来读一读。师:看到这个“冒“字你想用哪个字来替换?(生:长、钻、伸.)这个“冒”可以用这么多的词来替换,为什么叶圣陶没有用呢?你觉得怎样地长出来,才叫冒出来?(生:快快地长,急切地长,迫不及待地长,争先恐后地长.)师:让我们读出荷花的这种急切吧!(生读句子)此时此刻你们还体会到白荷花怎样的心情呢?(开心,快乐,激动
3、.)让我们读出荷花的这种开心快乐吧!(生读句子)。师小结:一个“冒”字就让我们看出了荷花长得急切,一个“冒”字就让我们明白了荷花激动快乐的心情。你看,叶圣陶爷爷用词多准确多传神呀! 荷花微课教学反思李店小学 任玲霞课后我仔细回顾了这节课的过程,学生之所以能够很快走进文本把自己的收获展示出来,在这几点上做得比较好: 1、朗读体会。本文语言优美,在阅读教学时我引导学生以读为本,在熟读的基础上,引导学生感悟、积累文本语言。 2、借助媒体。为了更好的使学生与文本、作者交流,感受荷花的婀娜多姿,体会“冒”字的含义,感受作者对荷花的喜爱之情。教学时我借助媒体,创设了一个学生与作者一起“看荷花、赏荷花”的情景,让学生和作者站在同一角度上,从而更好的达到情感上的共鸣。 不足之处在于,学生发挥想象的余地不多,可能受到媒体和同学回答的影响,在作业时有点千篇一律。