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1、游击队歌教学设计教学目标：1. 能够对革命历史题材的音乐感兴趣，结合游击队歌了解相关的音乐文化和历史背景。2. 感受体验游击队歌的音乐内容、音乐情趣，能够用轻快有力的声音歌唱，并生动形象地表现歌曲内容。3. 积极参与歌唱、聆听、创编等音乐实践活动。在参与音乐实践活动中充分发挥想象力、创造力，根据自己对歌曲的理解创作表现歌曲。教学重点：1. 用轻快、有力的声音演唱游击队歌，自如地表达歌曲的意境。2. 掌握弱起节奏的正确演唱。教学难点：连续十六分音符处，演唱要清晰均衡，附点八分音符处要处理好。教学关键：在参与音乐实践活动中充分发挥想象力、创造力，用自己喜欢的形式，创作表现歌曲。教学过程：一、组织教
2、学，创设情境播放歌曲歌唱祖国，学生迈着自信豪迈的步伐进入教室。二、导入师：正如歌曲歌唱祖国中所唱的那样，我们中华民族历经了种种苦难才得到解放。接下来请大家欣赏一部电影（播放电影歌曲地道战的精彩片段），你能说说歌曲反映的是我国哪个时期的历史背景吗？生：抗日战争时期。师：在这期间，在中国大地上涌现出了许多的抗日队伍，有八路军、还有一股武装力量，他们活跃在敌人的后方，给敌人出其不意的打击，他们是哪支队伍？游击队今天，我们学习一首反映游击队员战斗生活的歌曲游击队歌。新课教学基本训练：1. 发声练习要求：继续U的发声练习，要求深吸一口气，保持住气息，嘴撮起来，笑肌抬起，声音竖起来。2. 音乐知识弱起小节
3、：歌（乐）曲或歌（乐）曲中的某一段有弱拍或强拍的弱位置开始的，叫做弱起，弱起的小节就叫弱起小节，或称不完全小节。弱起的歌（乐）曲的最后一小节多数也是不完全的。首尾两小节的拍子相加，为一完全小节，这是歌（乐）曲常用的一种形式。如国歌是用弱起的形式写的。3. 认识节奏型师：在学习歌曲之前，我们先来认识几个节奏型X X X X X 16分音符 8分音符 4分音符请同学们分别用小朋友，大人和老人走路的速度来表现这三个节奏的速度。并模仿出来。师小结：时值越高，速度越快，16分音符的速度比8分音符快一倍，8分音符的速度比4分音符的速度快一倍。4. 节奏练习4/4 O X X | X X X X X X X
4、 X | X X X X X X X . X X | |简介作品的创作背景和作曲家、音乐教育家贺绿汀。（一）初次欣赏，整体感受师：歌曲描绘了游击战士怎样的音乐形象？机智、勇敢、灵活、顽强的英雄形象。读文章的时候首先要做到读懂文章，歌唱也是这样，我们在唱歌之前首先要理解歌曲。（二）二次欣赏，分析歌曲师：让我们从音乐的角度来分析一下这首歌曲的创作特点？音乐要素：旋律：流畅、轻快 表现：战士的机智、灵活。速度：轻快 表现：热情、积极。节奏： 44 xx xx xx x xxx 音乐特点：弱起小结、节奏密集、富于变化，表现作战深入敌人后方、神出鬼没。（三）再次欣赏，划分结构A段（第18小节）采用了弱起
5、节奏形式及小军鼓号角式的明亮音调。它巧妙地、恰到好处地塑造了游击战士勇敢顽强、机智灵活、乐观豪迈的英雄形象。段（小节）分两大乐句第一乐句的节奏发生了明显的变化，显得沉着、坚定。其旋律线先抑后扬，并在句尾出现离调。这一切与前段形成鲜明对比，进一步展现了游击战士坚定、勇敢、豪迈、乐观的精神面貌。第二乐句再现了A段的第二乐句，从而与第一乐段形成统一。在这里，无比清晰地表达了游击战士抗战到底的决心。歌曲的音域、演唱力度有没有变化，在哪里发生了变化？分析： 44 5511 22 3 234 44 33 3 22 2音域： 由低音区经四度跳进到中音区，旋律线曲折 中音区旋律线条平稳力度： 中弱、轻巧地、有
6、弹性地 中强、饱满、洪亮、声音坚定师：划分结构，你认为可分为几段？两段（四）学唱指导学生用急吸缓呼的方法和富有弹性的、轻快有利的声音唱歌（教学意图：学生处于变声期，引导学生正确对待及保护嗓音。）音乐知识讲解，介绍变声期：同学们，每个人从童年过渡到成人都要经过变声期，一般出现在1215岁左右，变声期容易出现声音沙哑低沉，高音不易控制等现象，所以必须注意保护嗓子，不要大声喊叫、唱歌，不要模仿成年人唱歌或者压着嗓子唱歌，避免嗓子的过度疲劳。尤其感冒或者做完激烈运动时要更加注意。唱一首或者几首歌曲很容易，但是掌握科学的发声方法不容易，它是我们唱好歌曲的前提。我们要轻声唱歌，使歌声自然流畅。咽喉、口腔要
7、放松，不要紧张。学习用头声唱歌，避免使用胸声。把唱高音的感觉带到中音区和低音区。1. 掌握歌曲的节奏游击队歌的节奏活泼、富于变化，曲调轻快、流畅，充满旺盛的活力，具有鲜明的进行曲风格。让我们一起来看歌曲的节奏型并一起打出这些节奏： . 2. 学唱第一乐段：1、“La”模唱 2、填词演唱注意：弱起小结的演唱、声音有弹性、咬字清楚。第二乐段：第一乐句：唱谱子（注意：“4”唱准音）比较：3 4 5 ，34 5，4升高半个音使我们在演唱时能够联想到战士的气势怎样呢？生：战士的气势更加的高涨。师：从这一乐句我们可以体会到战士是一种怎样的精神状态呢？生：乐观、英勇、自信的精神状态。第二乐句：加歌词演唱。师
8、：第二乐句的旋律是哪一部分的再现？生：第一乐段。因此，这首歌曲是带再现的单二部曲式。设问：用怎样情绪演唱？生：坚定、有力、充满必胜的信心。师：完整演唱歌曲（五）根据三种情景为歌曲设计演唱速度和力度1.夜间伏击 2.奋勇前进 3.欢庆胜利四、小结1. 学生小结本节课学习的内容（学生之间可相互补充）。2. 教师小结：通过学习歌曲游击队歌，我们进一步理解了中华民族反抗侵略的顽强斗争精神。通过参与、讨论和表演，同学们进一步理解了游击队歌的深刻内涵。我相信，这节课同学们学会的不仅仅是一首歌曲，而是找到了艺术审美的自信。五、布置作业岁月长河流淌着许多难忘的旋律。它们讲述着历史，记载着过去，请同学们课后回去
9、收集一些不同年代，不同故事的音乐作品，如：爷爷的歌、奶奶的歌、爸爸的歌、妈妈的歌、我的歌，为下节“难忘岁月歌曲”听赏会做准备。六、教学反思游击队歌是人音版七年级一首歌曲，这首歌曲节奏活跃、富于变化、曲调轻快、流畅，充满了旺盛的活力，具有鲜明的进行曲风格。在本节课的开始，安排学生回忆抗日战争，可以引起学生对这段历史的注意，激发学生了解历史，了解相关音乐文化的兴趣。教师通过一系列的问题设计，把学生循序渐进、由易到难地掌握了歌曲的演唱风格，通过让学生聆听和欣赏不同表现形式但同一个音乐题材的作品，达到理解音乐的结构即表现形式，使学生获得对音乐的进一步理解。通过设计不同的问题使学生进行不同层次的聆听歌曲，使学生循序渐进的理解歌曲轻松学唱，同时鼓励学生积极参与探究与创造，重视学生感受、体验、表现音乐的情感，重视学生感受、体验、表现、鉴赏音乐的美。矮化砧嫁接的苹果树树冠体积小于乔化砧嫁接的苹果树树冠体积，矮化砧苹果树单株产量低于乔化砧苹果树，所以，栽植矮化苹果树必须根据不同的矮化砧木和不同类型的短枝型品种适当加大栽培密度
