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1、为学生奠基美好人生，为社会培养优秀公民海亮高中I课程规划方案在浙江省高中新课程改革全面推进的大背景下，根据浙江省中长期教育改革和发展规划纲要（20102020）和浙江省深化普通高中课程改革方案的重要精神，结合自身实际和办学特点，制定此方案。我们期待以此为起点，使学校在育人模式和办学特色方面有新的突破，为学校的进一步发展奠定基础第一部分 校情分析一、学校概况（一）办学历史顺应教育蓬勃发展的大潮，秉承诸暨耕读传家的遗风，本着服务国家社会、探索教育改革的宗旨，1996年，诸暨天马房地产实业公司创建了天马实验学校。1999年，高中部成立，第一年招生4个班级，169名学生，以后逐年增加，发展迅速。201
2、5年9月，天马高中整体搬迁到海亮教育园，更名为海亮高中I。作为一所年轻的学校，在十多年时间里实现了跨越式发展，学校现为浙江省二级重点中学，浙江省文明单位、浙江省优秀民办学校、全国平安和谐校园。（二）教师队伍学校现有专任教师 161人，其中省特级教师3人，省“春蚕奖”1人，省“红烛奖”1人，中学高级教师34人，在诸暨市级以上各类基本功比武、优质课评比、论文评比中获奖的教师112人，占专任教师总数的73%，是一支年轻有为，充满朝气和活力，富有进取精神的高素质教师队伍。（三）生源结构与公办学校相比，我校的生源结构相对较为复杂，总体来看不够平衡。从学习成绩来看，我校在培养学科尖子生方面具有丰富的经验和
3、出色的成效（曾培养出绍兴市高考状元，连续几年都有学生考入北大清华），吸引了一批学业成绩优异的学生前来求学，历年来有多名诸暨市中考状元进入我校就读；而因为民办学校的特点和我校的办学影响力，部分中考成绩在本地低于公办普高录取线的学生前来就读的也不少；从生源地来看，学生来自全省各地，甚至跨省前来就读的也为数不少；从学生家庭背景来看，有相当一部分学生家庭经济状况较好，有不少学生的家长从事商业类、企业类等行业，有很多家长希望子女能够将来继承实业并发展壮大。二、探索之路和课改历程（一）探索“雁阵管理”，促进学校整体发展。办学伊始，学校就开始积极探索学校发展之路，针对国情校情，针对学生的年龄特征和性格发展，
4、针对生源的多元化特点，促使学校坚持走质量立校、精品办学和特色发展之路。在办学实践中，学校创造性地探索出一套“雁阵”学校管理模式，其核心理念是“不让一个学生掉队，让每一个学生都获得成功”，“雁阵”管理在实践中取得了突出成效，学校在精品化办学的道路上取得了突出成效，“雁阵式”管理获得省基础教育改革成果二等奖，且进一步由管理模式向教学模式、学生成长、教师发展等各个维度推进和发展。（二）推进课程改革，促进学生多元成长。2006年，浙江省普通高中新课程改革启动，学校积极响应，被确定为诸暨的两所课改试点学校之一。从2006年至今，学校一直在实践中不断探索，寻求让每一个学生都学有所成、为每一个学生的终身发展
5、奠基的精品办学之路。1.开发校本课程在确保必修课教学质量的同时，积极开展选修课教学，开发校本课程，结合高中教育特点和本校学生实际，重点开发了理科竞赛辅导教材、语数英物化初高中衔接教材、高中生职业生涯规划、学会学习等校本教材，并将综合实践活动纳入课程。这些校本课程在实际教学中取得了很好的效果，生涯规划学会学习等教材在全市范围内被推广。2培养学科尖子作为生源不是最优的学校，从2006年到2011年，每年均有学生考入北大、清华，其中王忆萍同学获2011年绍兴市高考状元。学科竞赛成绩历年稳居诸暨市第二，近三年共254人次在省级学科竞赛中获奖，有99人次在全国学科竞赛中获奖。3推进自主招生开展此项工作仅
6、三年，已有34人次获得国内一流重点高校的自主招生资格，自主招生的成绩年年创新高，尤其是2012年，我校学生获得北大、清华、复旦、交大、浙大等多所名校的加分和预录取资格达19人次。4培养体艺特长生2006年至今，在体育、艺术特长生培养上作出了有效的探索，设立了专门的美术特长班，开展运动队的专项训练，培养了一批体育、艺术等方面的特长学生，每年都有一批学生考入体育、艺术院校，有多名学生考入上海体育大学、四川音乐学院、中国美术学院等著名体育、艺术学府。5开展社团活动学校有魔术社、文学社、戏剧社、街舞社、书法社、运动队、青年志愿者等一批学生社团，学生通过社团活动，各方面才能得到充分培养和发挥，其中有代表
7、性的如莊骐伟同学获得第四届上海大学生魔术大赛舞台组金奖；李玮同学接受新作文编辑部专题采访；何浩坤同学的用实验寻求提高珍珠分泌的方法获得浙江省第十六届科技创新大赛科技创新项目二等奖；徐捷、周秋男同学的甲醛燃料电池充电灯的设想在浙江省青少年科技创新大赛中获得二等奖等。 （三）加强公民教育，建设优质绿色学校。 我校一贯注重对学生的公民人格的培养，把社会对人才的要求落实到教育教学中，通过礼仪教育、人格教育、法制教育、爱与责任教育等课程开展公民教育，强调让学生初步形成正确的世界观、人生观、价值观，具有民主与法律意识，具有博爱之心、懂得感恩，尊重自己、尊重他人、尊重自然，初步具有面向世界的开放意识和国际视
8、野。学校被上级部门授予浙江省文明单位、绿色学校、治安安全单位。第二部分 办学理念、目标与特色一、指导思想以党的十八大精神和科学发展观为指导，全面贯彻科学发展观；以深化普通高中课程改革为契机，推进素质教育，坚持育人为本、德育为先、能力为重、全面发展；完善课程体系，优化育人模式，提高教育质量，为每一个学生提供适合的教育，促进学生全面而又有个性地发展，推动学校的特色发展。二、办学理念以“立人奠基为学生奠基美好人生，为社会培养优秀公民”作为学校的办学理念。学校以“立人奠基”为出发点，着眼于学生的综合素质、多元成长和终身发展，依托雁阵兴校、实施精品办学，努力让每一个学生都能得到适合自身的最好的发展，为他
9、们在未来拥有美好人生、成为社会的优秀公民、实现自我价值和社会价值奠定坚实基础；以海亮教育集团“精品化、特色化、国际化”理念为具体指导，建设精品校园，努力与国际教育接轨，凸显我校的办学特色。三、办学目标（一）学生培养目标依据国家教育方针，学校确定学生培养目标为：培养“文明爱国、乐学善学、身心两健、践行拓进”的现代公民。具体内涵解说如下：1文明爱国：有道德，有爱心，有责任感，有奉献祖国和服务社会的精神。2. 乐学善学：有良好的学习习惯，掌握有效的学习方法，思维活跃，具有探索研究的习惯和勇于创新的精神。3身心两健：体魄强健，有健康的心理素质，热爱生活，阳光乐观，有良好的审美修养，有生活情趣，有文化底
10、蕴。4践行拓进：善于实践，掌握一定的职业、生活技能，具备良好的人际沟通能力，懂得合作，奋发进取，开拓创新。（二）学校发展目标在促进学生全面而有个性发展和满足社会对现代公民的要求之间寻找最佳的契合点，深化“雁阵”发展的理念，构建完善而富有选择性的课程体系，为学生的成长提供人文、科学、技能、生活等多方面的引领，把学校建设成为目标高位、成效显著、在省内外具有较高美誉度的优秀民办学校。具体内涵解说：1.目标高位：追求精品办学，打造精致的校园环境、精干的教师队伍、精美的课程体系，培养多元化人才和复合型人才。2.成效显著：让每一个学生都能快乐健康地成长，为学生的美好人生奠基，为社会培养优秀公民。四、办学特
11、色学校以“立人奠基”为核心理念，全面构建学校管理、学生成长、教师发展、课程体系整体优化的办学体系，全面落实必修、选修课程，不断充实和完善“学习力培养”校本特色课程，形成和凸显学校育人模式特色、管理特色、校园文化特色、课程建设特色、课堂教学特色和师资培训特色。（一）以自我教育和自主发展为途径的育人模式着眼于学生的综合素质、注重学生学习力的培养，加强学生自我教育和自主发展，促使学生多元成长和终身发展。努力挖掘各种有利于学生全面素质提高的教育资源，有计划、有步骤、有重点地开展各种系列的主题教育活动，形成序列，使每个学生在校园文化生活中发展自我、丰富自我、证实自我、完善自我，从而完成世界观的逐步确立和
12、人格的初步成熟。学校始终高度重视对学生的德育，除了抓好常规的德育工作外，特别注重抓住强化德育的契机，促使学生的道德品质和人生境界的提高。在学生管理上，我们做到尊重学生、理解学生，以理服人、以情动人。在学生的发展上我们坚持因材施教原则，注重在引领的基础上促使学生自主发展和个性化成长。（二）以雁阵模式为抓手的管理体制扎实推进雁阵式管理，实行校长负责制+政教教务两线协同负责的管理体制，强化学校干部的领头雁作用；把班主任和教研组长纳入行政管理队伍，充实领头雁的阵容；强化人性管理，尊重教师人格，激发教师积极参与学校管理的热情，使得管理既有制度的刚，又有人性的柔，刚柔相济，取两者之长，补两者之短，有效地提
13、高了管理的效率。同时，将这一管理理念和模式延伸到班级建设和学生管理之中，深入贯彻“不让每一个学生掉队”的重要理念，通过各种办法培养领头雁，再让领头雁带领群雁，形成团结的“雁阵”，一起努力，一起奋飞，最终实现“立人奠基”的培养目标。（三）以“团结奋进”为主旋律的和谐校园文化坚持以人为本核心理念，大力培育以“团结奋进”为主旋律的和谐校园文化。学校一直致力于形成具有本校特色的校园文化，学校的很多改革尝试和成功经验，都可以归结到“天马精神”和“雁阵文化”。这“天马精神”就是：天马人，从来急，三学年太久，流金岁月只争朝夕；天马事，欣然旺，一学期太短，教育园地再创佳绩。“雁阵文化”就是：目标一致，和谐相处
14、，前后呼应，强势超达。“天马精神”和“雁阵文化”构成了富有我校特色的校园文化。与传统的校园规章制度文化相比，我们更注重针对性、实际性和创新性，自律文化建设在校园文化建设中有着鲜明的特色，学校分别颁布了干部、教师、学生三则自律承诺书，并上墙公布，以严格的自律，打造过硬的领头雁的素质，以此来引领全体师生向着精品办学的目标奋发进取。学校自然环境优美，绿树葱茏，绿草如茵，流水潺潺，在保持优美自然环境的同时，我们更注重优雅的人文环境，我们让墙壁说话，在所有教室的墙面都悬挂了“走心”的哲言，营造了浓郁的传统文化氛围，强化“自强不息、厚德载物”的传统文化精髓，让学生时时处处受到传统经典文化的熏陶。在整体建设
15、校园环境的同时，加强礼仪教育，培养学生良好的现代公民素养。（四）以“学习力培养”贯穿始终的完善的课程体系学校结合自身实际和办学特点，以“立人奠基”为核心，落实国家必修课程和省厅四大类选修课程，发展和完善我校传统的“学会学习”特色课程，规划和制定了具有本校特色的课程方案，建构了“341”课程体系，具体内容如下：“3”即三个层次：基础类课程、拓展类课程、综合类课程。体现课程的层级性。“4”即四个大类：崇德修身类课程、健美身心类课程、发展知能类课程、增长才干类课程。落实学校的培养目标。 “1”即一项校本特色系列课程：学习力培养课程。培养学生学会学习和终身学习的习惯和能力。（五）以“激发学习主动性”为
16、基点的“QSRP”课堂教学模式我们在长期的实践中不断积累经验，总结提炼出以问题教学为起点、强化自我反思和实践应用的教学环节、促使知识的内化和能力的固化及提升的教学方式“QSRP” 课堂教学模式。“QSRP” 课堂教学模式具体是指“问题学习反思实践”的课堂教学模式，以“问题”来带动教学，以 “反思”促使学生深入思考，充分调动思维的积极性和主动性，和知识实现互动，将知识内化；以“实践”促使学生实现对知识的灵活运用。该课堂教学模式和我校一直在努力建设和完善的学习力培养课程从本质上是一致的，能在相当程度上克服传统教学方式的缺陷，为打造高效课堂提供有力保障。（六）以“引领式”为路径的师资培训方式学校在师资培训方面
