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1、 13课一夜的工作教学设计教学目标 ：1、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文最后两个自然段。2、理解课文内容，从周总理辛勤工作的精神和简朴的生活作风中感受周总理的伟大人格。3、领悟本课用朴实无华的文字、生活中的小事表现人物高尚品质的方法。教学重点： 1、理解课文内容，体会周总理辛勤工作和简朴生活的崇高品质。2、领悟课文选用生活小事、以平实文字表现人物高尚品质的方法。教学课时： 两课时 第二课时(一)教师谈话，揭示课题：同学们：今天我们要学习一篇曾在周总理身边工作过的文学评论家、诗人何其芳同志写的文章，题目叫一齐说(教师揭题)。 这篇文章是作者亲自陪周总理审阅稿子，亲眼看到了周总理一夜的工作
2、。那么，他这“一夜的工作”效果怎样样?我们还得来听一听老师读课文。(二)听读课文，整体感知。思考：课文讲了一件什么事?你觉得周总理这一夜的工作怎么样?要求从课文中找出一个重要句子来回答。(三)根据思考线路加深理解1、师：课文录音听完了，也看了课件，谁能说说它主要讲了一件什么事?2、生答师概述。3、你觉得周总理这一夜的工作，可用文中哪句话来概括? “他是多么劳苦、多么简朴”。4、现在请大家再细细读读课文，想想总理工作劳苦表现在什么地方?生活简朴又表现在什么地方?(四)细读课文，深入理解1、学生各自细读课文，思考上述问题。2、重点细读“工作劳苦”方面的内容。3、现在请同学们找一找，课文哪些地方，反
3、映了总理工作劳苦?例如：“厚厚的一叠文件 ”“看完一句画一小圆圆。”“一边看，一边思索”。4、周总理工作劳苦，你还从什么地方也可以看出来?5、理解“他每夜都是这样工作的一句话”。突出重点词语读。(每个夜晚) 熬夜是难受的，然而总理他每个，可见他习惯了。（五）思考：总理生活简朴具体体现在哪些地方?3、问：他生活简朴又体现在哪些地方?一杯绿茶 一小碟花生米A、齐读句子。B、问：“好像”并没有增加，这花生米到底增加了没有?C、有“好像”一词和去掉它意思是否一样?(要求回答：不一样，这花生米增加了。)4、到这时为止，我们已清楚地看到了总理的工作是如此的辛劳，而享受却如此少，这些(指板书)是说总理吃的极
4、其简单，那总理住的又是怎样的呢?请大家再找一下：生找后答：(师板书) 一张 一盏 两把还有其他的吗? 引出“如此而已”?如把这个词改成省略号的话行吗?为什么? 5、当作者亲眼目睹这一切后，不禁心潮澎湃，感慨万千，他想到了什么呢？自读最后两个自然段，说一说从中体会到什么。 作者想对自己说什么？你从中感受到什么？ （自豪、爱戴。） 作者又想对全世界说什么？你体会到作者怎样的情感？ （自豪。） 有感情朗读这两段话。指读，齐读。 就让我们带着这份激动，把这些发自内心、振奋人心的话语烙在我们的心坎上吧！指名读：谁想骄傲、感动地告诉全世界，我们有这样的一位好总理！ 6、课件出示总理生前为人民服务的图片 （六、）拓展 师：同学们，总理的每个夜晚都是这样工作的吗，接下来就让我们一起走进总理生病的那最后一段日子吧。 出示“周总理生命最后一段日程”进一步感受周总理工作的繁忙与劳苦，激发学生的敬佩、爱戴之情。 （七、）升华情感，颂总理此时此刻，我们的同学有多少话要对敬爱的总理说呀，说吧，把你想说的说出来，把你想抒的情吐出来。 （音乐声中，学生根据提示抒情。）提示：望着您专心致志地工作的情景，总理啊，我想对您说，（）。 （八）作业 1、背诵课文最后两个自然段。2、摘录课文中写总理工作劳苦、生活简朴方面的句子。
