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1、人物细节描写教学设计一、学情分析：第六单元父母之爱的作文已经上完，反馈出来的问题是五年级学生能够在老师的指导下完成一篇人物描写的作文，可是部分不能够具体地描绘人物形象，对人物的语言、动作、神情不够能自然有效地运用到文章中，这节课就是要复习描写人物的技巧，通过自学微课，自改作文让描写的人物鲜活立体起来。二、教学目标1、让学生通过回顾收集到名篇的片段，感知如何通过细节描写建立人物形象； 2、让学生通过自学生活中捕捉镜头制作的微课，巩固描写人物的方法与技巧；3、在小组合作中学习评价与修改自己的作品。三、教学重点：让学生通过自学微课，巩固描写人物的方法与技巧。四、教学难点：让学生通过回顾收集到名篇的片
2、段，感知如何通过细节描写建立人物形象；五、教学过程：（一）、名家欣赏，激发兴趣全景任务一:名家欣赏,思考提升古今中外,好多名家也对父母进行了详细地描写.我们看看同学们对哪些名家笔下的父母感同身受,我们欣赏几篇, 看看他们是怎么表现父母之爱的?请同学们在观看的过程中考虑以下两个问题:1,回顾:你觉得你写的作文的不足在哪方面?2, 思考:你觉得自己哪方面还能改进,向名家靠拢?一会请同学来汇报老师给你们看一些图片,你看到后站起来说说:你的父母为你做了什么?你想在作文的哪方面进行提升?采访:总结：父母之爱子,则为之计深远.方法不同,方式不同,含义却一样.看来捕捉定位人物形象,抓住人物特点，就得用上语言
3、,动作,神态等细节描写。（板书：形象 :语言/动作/神态）（二）、品头论足，学习技巧知不足而后能自反也，老师也提供了细节描写的方法，请你根据自己的不足进行选择学习。全景任务二：微课搭建,自学技巧微课展示语言1、 语言多了，如何筛选；2、 语言如何凸显形象；3、 语言如何用提示语呈现。微课如下：“爸爸我嘴里好像流血了，您快给我看看嘴都成什么样了” “干什么呀？又分神了。用清水洗一洗就好了，不要影响学习了，一会就好了，没什么大不了。”他竟然骂我：“你都在干什么？咬自己干什么？你很无聊吗？写快一点！”我大声叫道：“伤口流血了，很疼！”“你到底在干什么？速度快一点，不要东搞搞西弄弄了，没什么大不了。”
4、爸爸说道。我跑过去问爸爸：“爸爸，你不累吗？你为什么不睡呀？你困不困？不想睡吗”“爸爸还有工作，要晚点睡，没什么大不了，爸爸习惯了，你明天考试需要早点睡。”爸爸说道。图1：语言多了怎么办？如何筛选有用信息？与主题相关的保留。多余的去掉图2：“爸爸我嘴里好像流血了” “用清水洗一洗就好了，没什么大不了。”他竟然骂我：写快一点！”我大声叫道：“伤口流血了，很疼！”“没什么大不了。”爸爸说道。我跑过去问爸爸：“爸爸，你不累吗？你为什么不睡呀？”“爸爸还有工作，晚点睡，没什么大不了，你明天考试需要早点睡。”爸爸说道。图3：对话的出现，离不开提示语的人物形象的画龙点睛。（打字出现）“爸爸我嘴里好像流血了
5、”我极其委屈地嘟囔着。可谁知爸爸总是冷不丁地说：“用清水洗一洗就好了，没什么大不了。”我回来给爸爸看后，他竟然骂我：“写快一点！”我大声叫道：“伤口流血了，很疼！”“没什么大不了。”爸爸看着我的卷子说道。我跑过去问爸爸：“爸爸，你不累吗？你为什么不睡呀？”“爸爸还有工作，晚点睡，没什么大不了，你明天考试需要早点睡。”爸爸没有抬头，手上的工作也没有停，只轻描淡写地回答我。4、 总结：语言多了，如何筛选；语言如何凸显形象；语言如何用提示语呈现即：多了删，说到点，加提示，微课展示动作：动作视频慢镜头播放1、 连续性动作2、 定格画面3、 想象补白总结：动作分解、细细刻画、想象补白微课内容如下：父母为
6、我们做事的过程，应该如何描写呢？播放视频洗衣服慢镜头图1请你重温镜头，你能从动作中分解出多少连续性动词呢？图2你能不能在写动作的同时加入自己的感受？图3描写过程中能不能运用想象或修辞手法呢？图4：形成文段：妈妈站在洗手盆旁，弓着腰，打开水龙头，把我的校服浸湿。她拿起满是汗渍的衣领，打上洗衣液，使劲搓洗。冬天的水啊，冰冷冰冷的，洗个手都觉得刺骨。而我的妈妈，手已经被冻得通红，却没停下来！生怕衣服上的哪处脏迹没有洗干净。洗完衣领，又搓洗那被课桌磨黑的袖口。妈妈的手是那么娴熟，校服粗糙的布料肯定摩擦疼了妈妈的手！我为我平时肆无忌惮地在地上打滚和把衣服随处乱丢感到羞愧。本来妈妈可以直接把衣服丢在洗衣机
7、的！但衣服实在太脏了，以至妈妈觉得非手洗不可！唰唰声和哗哗的流水声在我耳际间回想，震撼了我已经对妈妈的辛劳习以为常的心，仿佛在告诉我:这就是母亲的爱，孩子，你知道吗？图5：总结：分解动作加入感受想象联想播放吹头发慢镜头图1请你重温镜头，你能从动作中分解出多少连续性动词呢？图2你能不能把动作联系起来进行语言描述呢？图3描写过程中能不能运用想象和修辞手法呢？图4：形成文段：爸爸把吹风筒直接开到第三档，阵阵强有力的暖风环绕我的头上，瞬间赶走了头皮中的凉意。爸爸蒲扇般的大手轻轻拨弄我的头发，力度不大不小，而我的每一根头发都似乎喜欢爸爸这只温柔的大手。爸爸的另一手拿着吹风筒从左到右、从上到下来回吹动，虽
8、然吹风机一直是三档热风，但它也在爸爸的指挥下，乖乖吹向我的头发，而头皮一点也没被热到。一直以为爸爸的大手力大无穷，是不会吹头发的，但原来爸爸的大手也能像妈妈的手一样温柔，也能伺候女儿的头发。图5：总结：感受动作补充情感想象联想微课展示神情：神情定格1、 观察各种笑：金钱的魔力老板的笑，略带羞涩的笑总结：定位形象搜索相似运用修辞微课内容如下：图1：我们来观察这张图，看看怎么描写呢？2、 第一反应只是看到主人公在笑，而且笑得很奸佞，这是对人物形象的定位。3、 根据人物形象的定位，需要我们脑补如何把人物形象写具体，就得用上修辞手法4、 脑袋中就要搜索与之相似的，自己熟悉的事物，看看如何描写。5、 成
9、文：那种笑容是遍布满脸的，里面还有折纹，还有皱纹，还有螺旋纹，就像你往池塘里抛了一块砖那个样子；当他向那张钞票瞟了一眼的时候，这个笑容就马上牢牢地凝结起来了，变得毫无光彩，恰象你所看到的维苏威火山边上那些小块平地上凝固起来的波状的、满是蛆虫似的一片一片的熔岩一般。我从来没有看见过谁的笑容陷入这样的窘况。6、 总结：定位形象搜索相似运用修辞7、下面这张图，同样是笑，你看出什么不一样吗？这种略带羞涩，又开心满怀的笑又如何描写呢？他微微低着头，嘴角轻轻上扬，弧度如月牙般，笑意立刻漾满脸庞，如一朵展开的带褶皱的花，清澈的眼睛里呈现出浓浓的笑意，驱走了严冬的寒冰。总结：定位形象搜索相似运用修辞（三）、运用技巧，修改文章全景任务三:运用技巧,修改文段 1、如果觉得自己的文章有不足,修改自己的文章,然后上传 2、如果觉得自己的文章堪称完美,拍照上传,然后修改老师提供的片段 先自己改,也可以和一起修改片段的同学商量（四）点评汇报全景任务四:点评汇报1、修改自己文章的起立,读读自己修改出来的亮点.2、修改片段的起立,大家一起修改,补充不足(五)课后作业 全景任务五:体会真情实感好的文章,不仅仅要有细节描写,最重要的是真情实感的流露,请你看看例文,反思自己的文章,想想自己做到了吗?
