《语文人教版五年级上册9.鲸（第一课时）》由会员分享，可在线阅读，更多相关《语文人教版五年级上册9.鲸（第一课时）（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、9 鲸（第一课时）教学目标： 1学会本课10个生字，能正确读写以下词语：须鲸、肥猪 上腭 哺乳、过滤、肚子、肺部、高矮、判断、胎生。2. 朗读课文，理清课文脉络，了解每部分内容。3了解鲸是世界上最大的动物及本文用来说明鲸外形大的写作方法。教学重点：在了解鲸是世界上最大的动物的内容基础上，认识列数字，举例子，作比较等说明方法。教学过程：一激发兴趣，导入新课1.听说，会猜谜语的孩子IQ特别高，同学们，敢不敢来挑战一下自己？在学习新课之前，请大家来猜一猜谜语：“似鱼不是鱼，终生海里居，远看像喷泉，近看似岛屿”（打一海洋动物） 鲸2. 鲸是一种长期生活在海洋，远离陆地的动物。平日里，这样的动物对我们来
2、说是难得一见的。今天，老师收集了一些鲸的图片，让我们一起透过图片来认识号称“海中之王的鲸。（出示有关鲸的图片，）二交流有关鲸的资料1.课前同学们也已经收集了不少关于鲸的图片资料，下面请大家借助资料先在小组内互相交流，然后将资料进行汇总，推选一名同学在全班交流。（小组合作学习，交流、汇总资料，做好汇报的准备）（请3到4名同学回答有关鲸鱼的知识）。2看来大家对鲸的了解还真不少，关于鲸的知识非常丰富，下面我们一起来学习“鲸“这篇文章，一起更深入的了解鲸。（板书课题：9 鲸）三初读感知，学习生字新词1. 课文是怎样介绍鲸的，你们想知道吗？请大家自读课文。老师给大家提几点读书的建议： 用自己喜欢的方式读
3、课文，读准生字的字音。(2)遇到不理解的字词查字典或联系上下文想一想。 想一想自己读懂了哪些，把不懂的地方画下来。(4)课文一共有几个自然段?每一自然段主要介绍了鲸的哪些知识? 2学习生字新词。课前，我们已经预习了课文，生字词都会读了吗? (1) 出示生字，指名读，齐读，同位互读，最后齐读。（2）你认为哪些字最容易写出错的？（指导“肺”的书写）（3）读新词四再读课文，理清课文脉络，了解每部分内容。1、这是一篇介绍鲸的文章，请大家快速浏览课文，课文每个自然段都向我们介绍了什么？请用小标题来概括，（不超过四个字）找到之后请在小组内讨论交流。（学生默读，小组讨论，老师巡视。）2、小组交流（学生回答问
4、题，板书）3、同学们读书不仅认真而且善于思考，把文中介绍鲸的内容全说到了！总的说来，这篇课文主要讲了鲸的形体特点、进化过程、种类和生活习性这四方面的内容。五细读课文，理解第一自然段，学习鲸的形体特点“大”。读了课文，你们说鲸大吗？那么鲸到底有多大呢？请同学们听课文的第1自然段的录音,边听边用-划出描写鲸很大的语句,然后自由读一读，并想想这些句子分别用了哪些说明方法？1学生听录音，画句子2，指名汇报，（请读一读你最喜欢的句子，生读，同学们把写鲸“大”这个特点的句子都找出来了，找得又快又准确，下面我们一起来学习这些句子）3具体分析句子，读出体会（1）不少人看过象，都说象是很大的动物。其实还有比象大
5、得多的动物，那就是鲸。（出示课件）师质疑：课文介绍鲸，为什么还要写象呢？生：课文在介绍鲸之前，写象，主要是为了突出鲸的大。这是作比较的说明方法。师：你说的真好，这句话用我们熟悉的事物象和我们不熟悉的事物鲸作比较，由象的“很大”到鲸比象大得多，以此来说明鲸的庞大，这样写，给人留下了深刻的印象。这是作比较的说明方法的好处。师：大家能不能把鲸的“大”读出来呢？生：读师：还不够大，谁再来读一读？（其他学生读）生：读师：看来一个人的力量还真的很难把鲸的大读出来，俗话说“人多力量大”，就请全体同学一起读了，我相信集体的力量是无穷的。全体朗读（2）师：听了您们的朗读，我感觉鲸真是太大了。请看这一句：目前已知
6、最大的鲸有十六万公斤重，最小的也有两千公斤。 这句话出现了两个数字， 这种用数字说明的方法，叫“列数字”师：我把这一句话改成：“最大的鲸很重，最小的鲸也很重。请大家与原文对比，看看两句话有什么不同？ 生：改过之后没有具体数字，说的不清楚，不准确，还是原文好。师：对啦，加上这些数字对说明鲸的大是多准确啊！这就是列数字的好处。读这一句话（3）师：文中为说明鲸的大，还怎么说的？请看第三句 “我国发现过一头近四万公斤重的鲸，约十七米长，一条舌头就有十几头大肥猪那么重”。 （师：作者为了说明鲸是很大的，是不是以我国发现的这头鲸为例啊？（是） 鲸是很大的，以我国发现的这一头来说就已经足能说明其大了，这种以
7、实际例子来说明的方法，叫“举例子”，这句话还用了列数字和作比较的说明方法。读这一句话（4）为了说明鲸的大，文中还说“它要是张开嘴，人站在它嘴里，举起手来还摸不到它的上腭，四个人围着桌子坐在它的嘴里看书，还显得很宽敞”看看，（示课件，）这会是怎样的场景。师：这句举了人站在它嘴里，四个人围着桌子坐在它的嘴里看书，还显得很宽敞这个例子，以此来突出鲸的大，这是举例子。4这么大的鲸，你以前知道吗？你现在知道了，会发出怎样的感叹？心中会涌起什么感情？你怎样读才能让我们感觉到鲸的庞大无比呢？请同学们自由读一读， 5。指名读、全班齐读第一自然段，感受鲸的大。6是的，鲸是世界上最大的动物。课文写得很具体，同学们
8、说说作者用了哪些方法把它写得这么具体，让我们一下子就有明确、深刻的印象？（引导学生得出写作方法：举例子，列数字，作比较。）师小结：这些说明方法是常识性说明文经常用到的。它能说明得清楚、准确、形象。在写这类作文时，我们也要加以运用这些说明方法，把文章写具体。你们能用吗？下面老师要考考你们。六拓展写话1同学们，学完了刚才的内容，你可以试着用举例子，列数字，作比较的方法来介绍一事物吗？出示：学校里的花真漂亮啊！有红色的（ ）、白色的（ ）、粉红色的（ ）品种繁多，差不多有（ ）种，可以和（ ）相媲（p）美了，花儿争奇斗艳，看的人眼花缭乱。（引导学生运用这些表达方法，并且进行句子比较，进一步明确这些写作方法的好处。）2.请你运用课文列数字、举例子、作比较等说明事物特点的方法，写一段话介绍一下学校的操场，七总结 通过今天的学习，我们认识了一种动物鲸，了解了它的大，下一节课我们再了解它的其它习性。
