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尊严课标分析 新课标指出，阅读是学生个性化行为，应引导学生钻研文本，在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。桃花心木这篇文章通俗易懂，根据新课标要求我首先引导学生学会生字，理解新词，了解课文主要内容。通过观察、练读、讨论、评价、欣赏等方式，从年轻人的神态、动作、语言等描写中，体会其自爱的品德。使学生真正体会做人要自爱、自强、自尊。 新课标指出：学生是学习和发展的主体，语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点；关注学生的个体差异和不同的学习需求，倡导自主合作探究的学习方式。学生应该具有日常口语交际的基本能力，学会倾听、表达与交流。乐于参与讨论，敢于发表自己的意见。在这样的理论指导下，我又拓展阅读了弯腰拾起的尊严这篇文章。新课标明确指出，要扩展阅读面，增加阅读量。所以我在课后向孩子们推荐勇敢的人哈默传，希望这一课的学习可以引发学生对哈默的阅读兴趣。
