《辽师大版五年级综合实践教案上册》由会员分享，可在线阅读，更多相关《辽师大版五年级综合实践教案上册（22页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、综 合 实 践 教 案乔营子小学五年级教学内容第一课 我是小小摄影师（1）教学时间 月 日 星期 第 节教学目标掌握简单的摄影技巧，并能在生活中灵活运用这些技巧解决实际遇到的问题。重点难点掌握简单的摄影技巧教学用具照片，照相机，多媒休课件等教学过程1、导言：同学们，你们在假期里有没有去旅游，那你们在旅游过程中少不了做什么？照相。对，照相既可以把你游览过地方的美景记录下来，也将来会给你留下美好的回忆。那你们会照相吗？2、课件展示，播放祖国的壮美山河及学生生活的照片记录。3、活动：（1）学生展示自己带来的照片（2）学生欣赏；（3）同学之间找出照片的优点和缺点。4、提问：通过活动你发现了什么？5、打
2、开书第2页把你发现的问题填在书上的表格中。6、学生小组交流讨论，为什么会出现这些问题？如何解决这些问题。7、要想解决这些问题还是要了解相机的发展历程。说一说你见到过的照相机。8、活动：播放课件照相机的发展历史9、提问：关于相机，你们还有哪些好奇和感兴趣的问题吗？10、学生提问，老师概括板书。11、师生共同归纳子课题。板书：归纳出来的子课题。课后回顾教学内容第一课 我是小小摄影师(2)教学时间 月 日 星期 第 节教学目标培养学生自主探究的意识与合作学习的精神，提高学生审美能力、热爱生活的态度及利用已有知识解决问题的意识和能力。重点难点提高学生审美能力、热爱生活的态度及利用已有知识解决问题的意识
3、和能力教学用具资料卡，图片，照相机，多媒体课件教学过程（二）制定方案1、讲述：关于摄影，小朋友们提出了这么多有意思的问题。这些问题的答案，现在我们都不是很 清楚，不过我们可以通过各种方法得出来答案。2、提问：小组商量一下，你们准备研究哪方面的问题？3、学习摄影选择拍摄角度4、教师讲解并播放课伯选择拍摄角度。5、学习摄影照片的布局6、学生讨论这一课时的收获并提出疑问。（三）探究路1、学习摄影探究光线的应用。2、老师播放课件光线的应用（四）实践活动1、谈话：大家都对摄影有了一定的了解，想不想自己实践一下呀？2、（1）讲同学们到室外摄影的注意事项 （2）带学生到操场上拍照3、学生交流。课后回顾教学内
4、容第一课 我是小小摄影师(3)教学时间 月 日 星期 第 节教学目标通过合作，掌握解决摄影问题的方法；通过活动，提高观察、分析、归纳、表达等综合能力；能灵活运用自己掌握的知识与方法对照片进行采集、美化、修饰等。重点难点灵活运用自己掌握的知识与方法对照片进行采集、美化、修饰等教学用具图片，照相机，多媒体课件，电脑等教学过程（五）操作室1、拍摄了这些照片你觉得满意吗？如果还不满意怎么办？2、活动：学习使用美图软件来美化照片（美图秀秀）。3、美化后的照片和原来的对比看有什么变化自己是否满意？4、学习如何将照片存入电脑。（小组讨论，老师巡视指导）制作电子相册照片美化好了，同学们想把你的照片展示给同学们
5、看吗？提问：你想通过什么方式来展示给大家看呢？（1）通过播放幻灯片方式. （2）通过一张一张给大家看的方式。 （3）老师上课之初的方式好不好？教学生利用软件制作电子相册教师评价、同学互评。学生谈这节课的收获。教师小结。课后回顾教学内容第二课 神奇的框架（1）教学时间 月 日 星期 第 节教学目标通过搭建框架，提高学生手脑协作能力，启发创造性思维，明确三角形稳定的原理；初步了解立体结构的组成，从平面到立体，由图形知识发展到空间概念，最终进行实践应用。重点难点由图形知识发展到空间概念，最终进行实践应用教学用具框架模型，图片，多媒体课件等教学过程一、主题确立阶段（一）创设问题情境，确立主题1、激趣导
6、入。小小筷子真奇妙，家庭生活离不了。今天用它做游戏，看谁制作方法好。猜谜语：同学们你们想一想方便筷子除了吃饭还能做什么?我们用筷子做个游戏好不好？2、用筷子搭框架。你能用10要方便筷子搭建一个框架来承重吗？要求：框架中间要有一个空间，直径至少为6厘米。3、学生自己设计框架图并画出图。4、通过对比看谁的更完整，教师巡视。（二）交流发现1、学生互相交流制作中出现的问题，寻找解决问题的办法。2、引导学生想一想有哪些因素导致搭建结构过程中出现问题，并引导学生从制作过程的角度去思考问题。3、思考筷子连接的部位如果不是平面怎么办，怎么样才能站得稳呢。（1）寻找可能影响框架稳定性因素，学生提出各种他们认为可
7、能的因素，并说明原因。（2）根据猜测的因素，以小组为单位设计解决问题的方案，可以动手实验，来证明猜测是否正确。启发学生寻找解决问题的途径并提示学生注意安全。活动制作：（1）根据画好的图纸，学生开始制作。 （2）教师巡视，提醒学生注意安全。解决学生遇到的问题。 （3）检验成果： （4）修改作品教师小结：这节课大家制作的都非常认真，取得了成功。下节课我们要进行承重试验，让我们一起期待吧。课后回顾教学内容第二课 神奇的框架（2）教学时间 月 日 星期 第 节教学目标运用数学、科学知识动手实践，在活动中发挥空间想象力，发展创新思维，培养创造力。重点难点发挥空间想象力，发展创新思维，培养创造力教学用具框
8、架模型，图片，多媒体课件等教学过程一、极限大挑战1、上节课我们完成了框架的制作，这节课我们就来检验一下自己的成果吧，见证奇迹的时刻到了。2、（1）学生把自己制作好的框架平稳的放在桌。(2)在上面放一个平整的木板，再在木板上放一些书籍，看一看能放多少本？（3）由于结构比较结实，承重能力比较强，老师可提前准备一些重物。3、比一比看谁设计的框架结构承重量大？哪些地方还需要改进？4、学生进行探讨，研究方案，进行修改。二、生活拓展 1、了解生活中的框架结构房屋的建设。（播放课件）2、了解框架结构在面对地震灾害时的搞震性。（播放课件）三、老师指导1、利用掌握的框架知识进行帐篷的设计、搭建，常见的有：人字形
9、结构、三角形结构等，这些结构都可以使搭建的帐篷很结实。2、出示生活中帐篷的设计图。四、进行评价1、积极引导学生，从多个角度进行评价与总结2、学生以小组形式进行自评和互评。3、多鼓励、少指责。4、重感悟、轻评价，多从感受与收获的角度去理解。5、必要时教师可以示范指导评价的方法。课后回顾教学内容第三课 小雨滴诞生记（1）教学时间 月 日 星期 第 节教学目标1、通过探究雨的形成，了解自然界的水循环，体验探究学习。2、能利用简单的用品，设计并完成探究小雨滴形成的实验，并尝试制作水循环示意图和简易的雨量器。重点难点通过探究雨的形成，了解自然界的水循环，体验探究学习教学用具框架模型，图片，多媒体课件等教
10、学过程一、激情导入：1、孩子们，猜一猜它是谁？“是水不叫水，常在天上睡。阴天可能来，晴天不见了。学生回答：”云”。同学们，关于雨的形成，你了解多少？3、如果让你做一个小雨滴形成的实验，你会怎么设计呢？4、学生小组合作探究“关于雨的形成或小雨滴形成的实验思路”5、设计实验方案。写在书上第11页上面我们小组设计的实验方案二、观看视频，了解雨对人类的影响。1、教师展示在课下收集关于雨对人类生产和生活的影响的图片和视频资料，让学生充分了解雨对人类生产生活的影响。2、体会人与自然和谐共处的重要性。3、探究雨形成的原因。课后回顾教学内容第三课 小雨滴诞生记（2）教学时间 月 日 星期 第 节教学目标通过资
11、料查询待活动，提高学生收集信息、处理信息的能力。重点难点学会与他人合作，增强动手能力和创新能力教学用具水循环示意图，雨量器等教学过程一、探究小雨滴的形成原因，并通过实验验证。二、确立小组名称，选出组长。组长分工，原则是根据小组内每个人的特长分配任务，制定小组活动方案。明确活动目标。指导学生选择合适的用具，组建实验设备。进行实验观察。引导学生对实验现象和实验结果进行归纳整理，并提出实验现象中一些容易被忽略的问题，指导学生寻找答案。整理实验结果后思考实验过程中一些被忽略的问题：水蒸气能看得见吗？它为何变成了小水滴？课后回顾教学内容第三课 小雨滴诞生记（3）教学时间 月 日 星期 第 节教学目标在探
12、究小雨滴形成的过程中，通过小组合作完成设计、实验，掌握探究学习的基本方法；通过设计制作小雨滴的旅行图和雨量器等活动，学会与他人合作，增强动手能力和创新能力。重点难点提高学生收集信息、处理信息的能力教学用具水循环示意图，雨量器等教学过程大自然中的水是怎么样进行循环的呢？启发学生设计大自然中小雨滴的旅行图或模型，并引导学生分析水在循环过程中的变化。学生以小组为单位，设计并制作小雨滴的旅行图或模型。学生展示自己小组内的作品。组织学生设计并制作雨量器，并进行适当的指导。和老师从气象局购买的专业雨量器来比较。根据矿泉水瓶瓶身横截面积与专业雨量筒的面积比可以得知简易雨量器的刻度与专业雨量筒的度比值，然后再
13、让学生根据这个比值算出刻度。学生独立设计雨量器。学生评价。课后回顾教学内容第四课 美丽的扎染（1）教学时间 月 日 星期 第 节教学目标了解民音扎染工艺特点，设计扎染作品，并尝试用简单材料，并运用折和染色等方法制作扎染作品。重点难点通过制作扎染作品，了解扎染这一民间传统文化。教学用具染料、纸张。工具：毛笔、调色盘、线或皮筋、雪糕棍或方便筷子。教学过程一、激情导入：我们祖国拥有悠久的历史和灿烂的文化，许多传统的民间技艺已经成为世界文化史上的瑰宝。让我们一起来领略中国传统文化艺术的神奇魅力，共同走进美丽的扎染世界吧！二、欣赏扎染作品及课件三、点击问号，看完这些扎染作品，你有什么感受？你能猜想出扎染作品的制作过程了吗？四、小组内讨论，探究扎染的制作方法。五、设计作品六、制作准备。材料：染料、纸张。工具：毛笔、调色盘、线或皮筋、雪糕棍或方便筷子。课后回顾教学内
