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1、九年级上册化学教材分析 粤科版 邓海泉,课程总目标及第一单元目标,第一单元内容标准,评价建议,课程资源的开发和利用,知识结构,教材编写意图与体例,教学建议,九年级化学上册,情感态度与价值观,一、课程总目标,过程与方法,九年级化学上册,知识与技能,1.认识身边常见物质的组成、性质及其在社会生产和生活中的初步应用，能用简单的化学语言描述。 2.形成一些最基本的化学概念，初步认识物质的微观构成，了解化学变化的基本特征，认识物质性质与用途的关系。 3初步形成基本的化学实验技能，初步学会设计实验方案，并完成一些简单的化学实验,保持和增强对生活和自然界中化学现象的好奇心和探究欲望。 建立科学物质观，逐步树
2、立崇尚科学、反对迷信。 增强祖国情感，树立为中华民族的伟大复兴和社会进步学习化学的志向。,2. 学习运用观察、实验等方法获取信息，能用文字、图表和化学语言表述有关信息，运用比较、分类、归纳和概括等方法对获取信息加工。 3.能用变化和联系的观点分析常见的化学现象，说明并解释简单的化学问题。,1. 认识科学探究的意义和基本过程，能进行简单探究活动，增进对科学探究的体验。,情感态度与 价值观,大家都来学化学,知识与技能,过程与方法,单元内容标准,能力目标：培养学生合作与交流的习惯和能力，让学生认识到化学是一门社会需要的中心科学，与我们衣、食、住、行关系密切。,大家都来学化学,知识与技能,知识目标：
3、了解化学课学习的内容、化学变化的基本特征，认识科学探究的主要步骤,单元内容标准,大家都来学化学,过程与方法,单元内容标准,主要进行观察活动； 知识视窗； 进行操作练习；探究活动；实践活动；,通过教师进行实验操作及学生分组观察、参与互动,培养学生的探究性和创造性,锻炼其合作及自主学习精神,并提高口头表达的能力。,情感态度 价值观,大家都来学化学,单元的内容标准,1、建立科学物质观，逐步树立崇尚科学、反对迷信。,2、增强安全意识，逐步树立珍惜资源、爱护环境、合理使用化学物质的可持续发展观念。,3 、增强祖国情感，树立为中华民族的伟大复兴和社会进步学习化学的志向。,整体设计目标 体现灵活开放,突出学
4、生主体 尊重个体差异,采用活动途径 倡导体验参与,注重过程评价 促进学生发展,教 学 编 写 意 图,面向全体学生 注重素质培养,开发课程资源 拓展学用渠道,教材的编写建议,知识结构 第一单元,第三课物质的变化,第一课身边的化学,大家都来学化学,第二课化学实验室之旅,第四课物质性质的探究,衣食住行与化学的关系,实验室安全常识，简单操作练习,物变、化变，物性、化性,科学探究六大步,九 年 级 化学 （第一单元 ）课时,第一节：身边的化学 1课时,第二节：化学实验室之旅 1课时,第三节：物质的变化 2课时,第四节：物质性质的探究 2课时,教学建议,九年级化学上册,1.评价目标的确定,5.评价结果的
5、解释与反馈,2.评价方式的选择：纸笔测 验、活动表现评价,评价建议,3.评价标准的制订,4.评价工作的 实施,学 生 的 评 价 要 求,2,在体验中收获乐趣,用所学知识解决现实生活中的问题,养成良好的学习习惯,提高学生的科学素养,树立强烈的民族自信心和自豪感,学生评价要求,教 师 的 评 价 要 求,2,通过教材解读走近学生并与其和谐,注重提高自身的教学能力和素质,注重学生的自主能力和探究能力的培养,注重对课堂的指导提高课堂效果,教师的评价要求,4.分享展示,1.课前三钟,2.前置学习,3.合作研讨,6.师生思得,师生总结 谈收获,设计知识结构图,或归纳本节课重点知识,小组内自学后,一起研讨
6、教师提出的问题，进行归纳总结,教学流程,当 堂 训 练,学生自主学习 教师提供方法指导和知识点拨。,复习上节课内容,小组为单位交流展示，要求语 句通顺、说话完整，内容准确、声音洪亮等,5.应用拓展,九年级化学上册,重视利用网络资源和其它媒体信息 。,加强化学实验室的建设与管理,编制学生实验和科 学探究活动指南,编写与教材配套 的教师教学用书,善于发掘日常 生活和生产 中的学习素材,充分利用学校 和社区的学习 环境,学 生 的 收 获,2,在体验中收获乐趣,尝试用 科学联系现实来思考和解决问题,养成良好的学习习惯,从整体上 把握所学的知识,树立了自信心和自豪感,学生的收获,教 师 的 收 获,2,教材解读让我走近了学生并与其和谐,更加注重提高自身的教学能力和素质,学会了注重学生的自主能力和探究能力,注重了对课堂的指导效果,教师的收获,新课程理念倡导从根本上转变学生的学习方式和教师的教学方式，提倡自主学习、合作学习、探究学习和研究性学习，使学生掌握终身必备的基础知识和学习方法；教师由单纯的教学者转变成学习型、研究型的教师，教学中，教师是学生学习的指导者、参与者和合作者。,转变新的教学理念,
