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1、谈谈对学生进行心理健康教育的重要性摘要：长期以来，中小学生心理健康教育没收到应有的重视，严重地阻碍了素质教育的有效实施。当前中学生心理问题主要表现在学习方面，厌学、考试焦虑等突出现象普遍存在。其次，还表现在人际关系、青春期等方面。我们的教育应当改变重智育的局面，应当转变教育观念，以“人本”理念为指导重视学生的心理健康教育。 关键词：心理健康教育 心理辅导 心理咨询 近年来，由于社会发展带来的种种变化，我国学校教育和儿童发展事业受到了前所未有的冲击和挑战。调查表明，在我国中小学生之中，存在着不同程度的心理行为问题的儿童青少年约占20%左右，如厌学、逃学、说谎、作弊、自私、任性、耐挫力差、退缩、焦
2、虑、抑郁、偷窃、攻击等等种种外显的和内隐的心理行为问题。这些心理行为问题不仅严重地影响着儿童青少年自身的健康发展，而且也给正常的教育教学工作带来巨大的困扰，直接影响学校教育任务的顺利开展与教育目标的实现。但是对于这一现象，很多学校没有予以充分的重视，他们只是一味强调智育的重要，一味关注升学率的稳定与提高，对于学生出现的心理问题或强行打压，或简单化处理，认为学生的心理问题是一个可有可无的问题，造成了老师、家长死压学生，学生则要么反抗、辍学，要么离家出走甚至跳楼自杀的严重后果。 经调查研究，现在中小学生面临的问题有以下几种： 一学习方面： 1.厌学，不仅是学习成绩差的同学不愿意学习，一些成绩较好的
3、同学也出现厌学情绪，甚至“厌学心理”在中学生中已经存在一定的普遍性。 2.考试焦虑，特别是遇到较为重要的考试时，焦虑情绪更为严重，甚至出现焦虑泛化现象。一些学校在片面追求升学率的指导思想的影响下分好班、差班，考试排名次、张榜，搞题海战术，使学生的心理整天处于一种超负荷的高度紧张状态之中。另外不当的教育方法，例如教学方法不灵活，带有惩罚性等，也会给学生的心理造成种种问题。 二青春期方面： 处于青春发育时期的中学生易受到心理困扰，心理矛盾突出，心理失衡现象较普遍。如有的学生情绪波动大，时而热情豪放，时而郁郁寡欢；有的学生脾气暴躁，冒险逆反；有的学生孤独寂寞，意志消沉；有的学生依赖从众，情感脆弱；有
4、的学生自卑烦恼，患得患失；有的学生嫉贤妒能，难以自控；有的由于过分紧张、焦虑而引起学习困难；有的由异性交往、情感误区引起青春烦恼等等。 三.人际关系方面： 1.与老师的关系不和谐而产生对抗心理。在中学时期，他们希望得到老师的理解关心与爱护。如果老师对学生缺乏理解，缺乏耐心与爱心，不能以热情的态度给予学生指导帮助，学生对老师的信任就会降低，影响学生与老师之间的沟通。这种师生对抗的现象在学校不是少数，有时在课堂上就会发生，严重影响教学秩序。 2.同学间的关系不够融洽。学习任务越来越重，竞争也越来越激烈，同学之间也缺少了正常的交流和沟通。如果老师疏于引导，同学之间就会产生隔膜，缺乏应有的同窗情。 3
5、.与父母的关系不够亲密。民主型的，和睦良好的家庭能给中学生一个温暖的归属港湾，而专制式家庭中的父母与子女之间不能进行正常的沟通，会造成这样的家庭中的学生孤僻、专横的性格。加上“单亲”家庭等问题的存在，他们会认为是父母给自己带来的只是痛苦，从而憎恨父母、厌恶家庭。 但是，从目前情况来看，中学生的种种心理问题并没有引起我们的足够重视。 一、学校忽视了对心理健康教育。当前中小学教育更关心的是学生的学习成绩，而忽略了学生的心理发展和心理需求。在我们的教育过程中，言必谈中考、高考，升学率成了学校教育的唯一目的。学习成绩决定了一切。从家庭到学校，学生除了学习还是学习，做与学习无关的事被认为是没有“正事 ”
6、的表现。有的学校所评的“三好学生”基本成了“一好学生”，只要学习好一切都好，所谓“一白遮九丑”。同时，在德育工作方面，我们的很多时候也简直只是以学习为中心，以学习为目标对学生进行所谓的教育。致使有的学生厌恶学校，逃避学习，甚至产生仇视心理。“马家爵事件”不能不使我们对现代中学生的心理现状担忧和深思。 二、家庭教育的缺失和错位。如今的家长为了自己的面子，为了孩子将来在社会上有“立足之地”、“出人头地”，一味强调学习，毫不考虑孩子的兴趣、性格、意志等情感态度和其他实际情况，致使孩子厌学，逃学。此外，一些问题家庭、单亲家庭对孩子都在某种程度上造成的心理阴影和心理伤害也被忽略而致使在这些家庭成长的孩子
7、多数出现心理问题或行为偏差。 三、社会污染。由于现在社会公德意识沦落，人们对许多有违道德的行为已经习以为常，导致教育的误导，使青少年在思想行为上对是非对错认识模糊，说谎，欺骗，偷窃，破坏，对抗等品行障碍的发生趋于普遍。其次，社会上的某些文化娱乐设施成为诱使青少年蜕变的场所，如青少年是电子游戏厅里实际消费的群体，尤为严重是社会上的一些影视公共场所，为了追求票房价值，经常播放凶杀、淫秽等影视片，不少青少年中毒以后，开始行凶、打架，寻求刺激，屡禁不止的黄色书刊也是使青少年走上犯罪道路的主要原因。 在新形势下，我们不得不对这个问题重新加以思考。我们如果只重视学生生理健康的教育，而不重视心理健康的教育，
8、对学生的健康成长极为不利。 那如何在学校开展心理健康教育呢？ 一、全面渗透、全方位推进。加强学校心理健康教育，建立适应青少年需要的心理素质教育模式。学校方方面面的工作都做到围绕一个重要属性教育性，因此，调动学校各个方面的力量，全面渗透、多渠道、全方位推进心理健康教育应是学校首选策略。学校领导和教师应首先对学生进行心理健康教育的必要性和紧迫性给予高度重视，把心理健康教育的纳入学校教育工作系统。只有得到了高度重视，该策略才有实施的基础。 二、建立心理咨询室，配备专业的心理健康教师，定期进行团体或个人的心理活动和心理辅导，对学生的心理健康问题要保密。 三、在校开设专门的心理健康教育课程，帮助学生了解
9、心理科学知识，掌握一定的心理调节技术。课程可分为两部分：一部分是普及心理健康知识；另一部分是开展心理健康调节训练。训练活动操作内容包括角色扮演、相互询问、人际交往训练等。掌握一些转移情绪、宣泄痛苦、发泄愤怒、克服自卑、树立自信心的心理调节手段。 四、更新教师的观念。教师要认识到学生不是装知识的容器，而是一个处于发展期思想活跃、情感丰富的充满活力有着无限美好未来的人。给予学生应有的人文关怀，在解决了他们精神上的困惑和痛苦之后，再调动学生的学习的积极主动性，以促使他们更好地发展，真正将素质教育落实到实处。 五、构建一个学校、家庭、社区教育有机结合的良好教育网络，多角度、全方位共同实施有效心理健康教
10、育。心理健康教育不仅仅是学校的事，也是家庭和社会的事，要取得家庭和社会的支持，为学生的心理健康教育顺利进行铺平道路，学校也可以请专门的心理健康教师或心理咨询室到学校给家长做讲座，普及家长的心理知识。 结语：联合国教科文组织曾提出过一个响亮的口号：健康的一半是心理。在新课改的全面实施下，我们一定要清醒地认识到，中学生心理健康教育是素质教育的重要环节。学生成绩的取得不能以牺牲学生的心理健康为代价换来，中学生的心理健康现状是不容忽视的，它为我们起了警告信号。作为心理工作者，我们有责任挑起这一重担，不能仅仅把工作停留在了解问题，分析问题的水平上，而更应着手尝试去解决这些问题，使心理健康教育发挥应有的实际意义。 聊城房地产网 (本文来自:聊城门户网 Lc365.n江北水城2012-5-12中部石漠化综合防治水土保持区，要加强林草植被的保护与恢复，加强山洪地质灾害防治，加强石漠化综合治理，遏制石漠化蔓延，增强区域水土保持能力；东部生物多样性保护水土保持区，要加强自然保护区建设和流域水土流失区综合治理，切实保护生物多样性和特有自然景观，增强森林生态系统功能。
