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1、一、课题研究的目标1、通过研究，促进教师和家长转变教育观念，使教师既会教书，更会育人；使家长懂得“养”与“育”并重。2、拓展课堂德育模式，优化家校沟通渠道。3、通过家校有效合作，促使学生全面发展，形成健康健全心理。二、课题研究的方法1、问卷调查法。通过向学生发放调查问卷，调查学生的家庭现状、课题实施的效果等方面的调查研究，为本课题的研究实质性数据的积累作好准备。2、行动研究法：组织发动通过，有计划、有步骤地构建家校互动机制的实践，全体师生、家长参与课题研究，探索家长参与学校家庭教育指导活动最佳途径。3、总结归纳法。对课堂教学与家庭教育合作实践活动中的具体情况，进行归纳与分析，使之系统化、理论化
2、，上升为经验的一种方法。三、课题研究的主要内容（一）、掌握学生基本情况，了解其家庭及心理行为习惯现状。1、学生家庭情况调查在班主任的积极配合下，我们对七、八两个年级学生家庭现状进行调查。调查内容包括：父母联系方式，父母及家庭成员现状，家庭特殊情况说明（包括父母离异，父母亡故，父母疾病情况，父母是否在外打工，家庭是否贫困等）。通过调查，我们掌握了每位学生家庭具体情况，使我们对学生的教育有了针对性，与家长的联系也变得更有效更方便。通过调查，我们发现，近年来离婚率呈上升趋势，单亲孩子增多，人口流动性大，留守儿童增加，家长与孩子、家长与老师的沟通面临新的困难和挑战。2、中学生行为习惯和家庭教育现状调查
3、通过对四个实验班学生及家长的问卷调查，我们分析出了中学生日常行为习惯及家庭教育的现状： 、养成教育差，自理能力弱。 、自私，任性，以自我为中心。好强而缺乏意志。、学习目的不明确，主动性差，厌学情绪浓。、没有良好的行为习惯和学习习惯。、父母与孩子沟通少，孩子与父母关系不够和谐。、家长缺乏家庭教育常识，方法简单粗暴，缺乏艺术性，教育效果不明显。 、家长更多关注孩子成绩、忽视心理、道德品质及行为习惯教育。教育方法单一。 调查结果令人堪忧，孩子们良好的行为习惯有待养成，道德品质缺失严重，家庭教育能力亟待提升。课堂教学必须渗透德育因素，家庭教育必须与学校教育同步。 （二）、充分利用语文课堂教育主阵地，适
4、时适事，对学生进行健康心理、良好品行教育及亲情教育。课题组成员大多从事语文教学，我们充分利用语文课堂教育主阵地，适时适事，对学生进行健康心理、良好品行教育及亲情教育。我们课题组成员利用语文教育主阵地，挖掘教材思想内涵，在提升学生道德修养方面进行了以下尝试： 1、设置道德感悟卡语文教材内容大多源于生活，蕴含许多思想的光辉。我们在讲授语文知识的同时，及时抓住课文的思想闪光点，让学生谈感悟说收获。我们特别设置了道德感悟卡，适时让学生把感悟写下来，这样，使学生既加深了对课文主旨的把握，训练了写作能力，又在思想上获得启迪。下面就是部分学生感悟卡中的精彩片段：再塑生命的人：我要报答赐予我生命的父母，报答教
5、育我的老师，报答所有爱我的人。邹忌讽齐王纳谏：以宽容之心待人，放低姿态，虚心接受别人的批评。这样，我们才会收获更多的益友，才能在人生之路上走的更远，飞得更高！观书有感：做学问的人要多读书、读好书才可以心明如镜，明辨是非。同学们的这些肺腑之言，更让我们感受到教学中德育教育的责任重大。2、抓住重要节日或重要的校园活动的契机，开展各种形式的语文教学活动，对学生进行感恩教育，提高学生的道德修养。我们适时抓住特殊节日和丰富的校园活动契机，开展各种形式的语文教学活动。我们开展的系列活动包括：（1）抓住特殊节日，在课堂上进行小演讲，小作文比赛或真心话大声说等语文活动。（2）结合校园活动，进行良好的品行养成教
6、育。如在今年三月“雷锋月”中，学校在学生中广泛开展“心连心，手拉手”互帮互助活动，如班内结成一对一帮扶对子，主动为家庭贫困生捐款等等，我们借此在作文课上以雷锋就在我们身边为题让学生作文，使孩子们懂得了团结友爱，懂得了付出真爱。3、拓展语文课堂，指导学生搞好第二课堂活动，在活动中实现德育渗透目标。（1）以课本为蓝本，组织讨论会、辩论会。现在的学生，大多是独生子女，有些家长过分溺爱，无形中使他们产生“唯我独尊”的狭隘思想，缺乏爱心、同情心，缺少独立性和自理能力。学完爸爸的花儿落了一文后，我们组织了一次“如何看待父爱母爱”讨论会，同学们在列举了父爱母爱的种种事实后感慨：谁言寸草心，难报三春晖！有位同
7、学这样说道：“世间最纯洁的便是母爱，她的宽容涵盖了我们一切的幼稚和无知，她的宽容更无法掩饰我们内心的自私，如果要学会爱别人，就先从热爱自己的父母开始吧。”另一位同学说：“我们不能再做父母羽翼下的小鸟，我们要自立自强，在天空中展翅高飞。”还有一位同学感慨道：“父母之爱，是永远不能忘记的。只有人人都懂得爱的力量，生命才会越来越珍贵，生活才会越来越美好，让我们学会珍爱自己、关爱他人，自立自强，谱写生命中最绚丽的交响乐吧！”通过讨论，同学们反思了自己的自私自我，懂得了感恩父母，珍爱自己、关爱他人，自立自强。（2）充分利用多媒体，播放观看纪实类电视节目。在周会课或周五自修课，我们适时播放纪实类电视节目，
8、看完节目后，要求同学们及时写下观后感，引导学生自强自立，积极向上，好学有为，感恩父母等。如我们组织学生观看广西卫视的第一书记，品味贫穷山区孩子的励志故事，学习榜样，反思自己。通过观看湖南卫视的变形记，远离冷漠自私，懂得感恩与珍惜。 （3）拓展课外阅读，提升语文素养，陶冶性情，启迪人生。 在教学文本外，我们注重学生的课外阅读。我们每周六下午第三节课安排一节全校阅读课，指导学生进行精品阅读，并要求写下读书笔记或阅读心得，每两周在班内召开一次读书讨论会，或推荐好书，或谈读书收获，或联系实际，反思提升。读书活动，提高了学生的阅读能力、分析和写作能力。同时，它有助于学生汲取精神营养，塑造健康人格，提升人
9、生境界，从而促进学生健康成长。下面是部分学生的阅读心得：她是我的眼睛之微点评：对手随时可以夺走你的金牌，夺走你的荣耀，但正是对手，才让你有动力，让你学到更多，进步更多。向对手学习，尊之为师，视之为友，找到前进的方向。以对手为鉴，才可知己之失，修长补短，完善自己。向乞丐投硬币的正确方法之微点评：想让别人对你心存感激，就应该向尊重自己一样尊重他！己所不欲，勿施于人。人人生而平等，人人都有尊严。4、在课堂教学中，关注细微之处，把握学生心理及思想动态。作为教师，不仅要“授业”、“传道”，也要懂得“解惑”。“解惑”的前提是发现问题。学生的主战场是课堂，老师要有一双明亮的慧眼，在课堂教学的细微之处洞察学生
10、变化，把握学生心理及思想动态。细微之处包括：学生的公开日记、作文中某种情感的流露，上课精神状态，与同学的沟通，成绩的突然下滑等等。发现问题后，老师要及时与学生、家长沟通，解决问题。5、学生、家长、教师加强心理沟通，构建温馨教学氛围。良好的学习环境离不开和谐的师生关系，学生“亲其师”，才会“信其道”，老师“爱生切”，才会“乐于教”、我们设置了“师生心理沟通便笺”，师生可以借此互吐心声，解决学习、生活中的问题，融洽师生关系。老师、家长也可以借助“家校心里沟通本”或“沟通便笺”交流学生情况，畅谈教育心得，解决孩子存在问题。学生、家长、老师的两两沟通，使彼此少了误解多了理解，少了隔阂多了和谐。更主要的
11、是促使孩子在正确的轨道上健康成长，构建了融洽的教学环境。（三）、开辟多种沟通渠道，加强家校互通，形成教育合力。学生的健康成长单靠课堂教学远远不够，教师在课堂教学中发现的问题，要及时与家长沟通，是优点就让“优点”不断“闪光”，若是缺点立即防止扩大化，同时要求配合教育。因此，家校的有效沟通就至关重要。开展本课题研究以来，结合学校、学生及家长实际情况，课题组在传统家校合作方式基础上进行了大胆改进与创新。我们主要开辟出以下几条途径来发挥家校联系的沟通职能。1、创新性家长会我们设定开家长会的基本原则是“二利”：一利老师与家长、学生的相互交流与协作，二利孩子的身心健康与发展。我们的创新实践主要立足于以下三
12、个观念层面：让家长会成为多方互动交流、平等对话的平台，成为家长对孩子的再认识的平台。以情感为纽带，让家长会多一些人性化。为家长提供交流、学习和受教育的机会。我们的主要方式有：优秀家长典型发言，相关专家指导性讲话，教师有针对性建议等。创新性家长会拉近了师生、家长与教师、家长与孩子的距离，据我们的抽样调查，90%以上的家长对此类家长会持欢迎态度。2、家校沟通便笺当今社会，信息化的飞速发展，人与人之间的交流更加程序化，这种交流更方便快捷。但家长有时更渴望人性化的书面交流。我们自制了家校沟通便笺，每学期每位家长发放5-10份便笺，家长可以随时与班主任交流孩子学习、生活情况。班主任及各任课教师会针对不同
13、学生情况定期在信笺上与家长真情沟通。小小的信笺拉近了家长与老师距离并及时沟通了孩子信息，使学生的教育更加透明有效。3、致家长的一封信学生大部分时间在学校，家长迫切希望了解孩子在校表现。我们针对这一需求，在每周末学生放假回家的时候，我们都会发放致家长的一封信，信的内容分四部分：班级整体状况（包括学习情况，学校活动情况等）。学生具体表现（如优秀小组名单，进步最快学生名单，表现最优秀学生名单等），这一部分我们重在表扬和鼓励。本周作业（包括每科作业布置及家长签字）。家长反馈建议。此种形式我们已经试行将半年，得到了家长的一致好评，致家长的一封信使家长对孩子及班级情况一目了然，减少了盲目性，教育孩子更有针
14、对性。这种形式已经在我校及乡镇进行推广，并收到了良好的效果。4、利用互联网及其它信息技术，构建家校交流新平台。当今社会已进入信息技术时代，我们抓住这一契机，构建了三种家校交流新平台。、利用“校园网”建立家校联系网络。、建立家长QQ群。2016年二月以来，我们提议班主任牵头，建立家长QQ群。如今，我校几乎班班都有家长QQ群。在群内家长随时可以与班主任（群主）聊天，了解孩子在校表现。另外，家长与家长也可以互相学习教育经验，提高教育孩子的水平。QQ群的建立拉近了家长与老师、家长与家长的距离，使班主任在处理学生矛盾时少了不必要的障碍，多了理解与支持。5、学校牵头，建立家长学校，家校共建。四、课题研究的
15、成果本课题于2015年12月立项，至2016年6月，历时半年多时间，县教研室专家对本课题悉心指导，课题组成员做了许多具体工作，取得了一定的研究成果。 （一）、将德育教育渗透到了学科教学中，开辟出了多渠道、多形式的品行养成教育和亲情教育形式。 1、设置道德感悟卡我们在讲授语文知识的同时，及时抓住课文的思想闪光点，让学生谈感悟说收获。我们特别设置了道德感悟卡，适时让学生把感悟写下来，这样，使学生既加深了对课文主旨的把握，训练了写作能力，又在思想上获得启迪。2、抓住重要节日或重要的校园活动的契机，开展各种形式的语文教学活动，对学生进行感恩教育，提高学生的道德修养。我们适时抓住特殊节日和丰富的校园活动契机，开展各种形式的语文教学活动。我们开展的系列活动包括： （1）抓住特殊节日，在课堂上进行小演讲，小作文比赛或真心话大声说等语文活动。 （2）结合校园活动，进行良好的品行养成教育。3、 拓展语文课堂，指导学生搞好第二课堂活动，在活动中实现德育渗透目标。 （1）以课本为蓝本，组织讨论会、辩论会。 （2）充分利用多媒体，播放观看纪实类电视节目。 （3）拓展课外阅读，提升语文素养，陶冶性情，启迪人生。4、在课堂教学中，关注细微之处，把握学生心理及思想动态。5、学生、家长、教师加
